Unit 5 In the park（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

园等生活场景较为熟悉，这有助于他们更好地理解和运用所学英语知识-人教新起点版英语二年级上册教材-教学PPT-公园场景图片或卡片-简易教具（如玩具动物、树木模型等）教学资源-白板和马克笔-录音机或日响设备-互动式学习软件（如在线英语学习平台）-视频资源（公园活动相关视频片段）-学生作业本和铅笔导入环节（分钟）

1.5-教师展示一张公园的图片，询问学生是否去过公园，他们在公园里看到了什么-学生自由分享他们在公园的经历和观察，教师用简单英语回应，如Wow,you sawa lot of thingsin the park!-教师提出问题鼓励学生用英语回Can youtell mewhat youcan doin the park”答讲授新课（分钟）

2.15-教师展示教材中的图片和词汇，如」滑梯”等，并用英语简单描tree“bench“J述每个物品-教师使用（全身反应法）引导学生跟随动作学习词汇，如做〃滑滑梯〃的TPR动作-教师演示并教授句型和让学生模仿1can see...in the park Lets...in the park,并重复-教师通过简单的对话，如Do youlike to play in thepark1Yes,1do./No,1来引导学生练习dont.教学过程设巩固练习（分钟）

3.10-学生分成小组，用学到的词汇和句型进行角色扮演，模拟在公园的对话计-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口-学生向全班展示他们的角色扮演，其他学生听后进行评价课堂提问和师生互动（分钟）

4.10-教师提问What didyou learntoday Canyou usethe sentence1can see...,确保学生理解并掌握新知识-教师随机抽取学生回答问题，鼓励他们用完整的句子回答-教师设计一个游戏，nFindthe objectin thepark,学生需要根据教师的描述找到对应的物品创新教学环节（分钟）

5.5-教师利用互动式学习软件，让学生在电脑或平板上完成与公园相关的任务，如匹配游戏或填空题-学生在软件上操作，教师实时监控并提供帮助结束语（分钟）

6.5-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后去公园时尝试使用所学英语-学生自由表达他们对本节课的收获，教师给予肯定和鼓励注意以上教学过程设计需根据学生的实际反应和参与度灵活调整，确保教学目标得以实现-学生能够听懂并准确说出公园中常见的物品和活动词汇，如“，tree”bench,等slide-学生能够使用所学句型和进行简单的1can see...in thepark“Lets…in thepark描述和邀请-学生在角色扮演和小组活动中能够自信地使用英语进行交流，提高了他们的口语表达能力-学生通过互动式学习软件的游戏和练习，增强了他们对英语学习的兴趣，同时也提高了他们的电脑操作能力学生学习效-学生能够在教师的指导下，正确书写所学词汇和句型，提高了书写规范性果和准确性-学生通过课堂提问和师生互动，培养了积极思考和解决问题的能力，同时也增强了他们的课堂参与度-学生在课后能够将所学英语应用到实际生活中，如在公园与朋友交流时使用英语，体现了语言学习的实践性-学生对公园文化的理解有所提升，能够尊重并欣赏不同文化中公园的使用方式-学生通过本节课的学习，不仅在语言能力上有所提高，也在文化意识、思维品质和学习能力方面得到了提升，体现了核心素养的全面发展（-）教学特色创新在导入环节，我采用了实物图片和全身反应法，让学生在直观的场景中学习英语，

1.TPR提高了他们的学习兴趣和参与度通过互动式学习软件的运用，我让学生在电脑或平板上完成与公园相关的任务，这种信

2.息化教学手段不仅增强了学习的趣味性，也提高了学生的电脑操作能力和自主学习能力

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者

1.对英语学习的自信心不足在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际情况和个反

2.思性化需求进行教学在教学评价方面，我反思自己的评价方式可能过于单一，主要关注学生的口语表改

3.进达，而忽略了他们的书写能力和文化意识的培养措

（三）改进措施施针对学生的参与度问题，我计划在今后的教学中增加更多的个性化互动活动，例如让学

1.生自己设计公园场景的小游戏，或者让他们用自己的话描述公园中的趣事，以提高他们的自信心和参与度为了更好地结合学生的实际情况，我将尝试开发更多的辅助教学材料，如与公园相关的

2.手工制作活动，以及结合学生兴趣的个性化教学资源，以丰富教学内容和形式在教学评价方面，我打算采用多元化的评价方式，不仅关注学生的口语表达，还将关注

3.他们的书写能力和文化意识的培养例如，我会布置一些书写作业，以及设计一些与文化背景相关的讨论题，以此来全面评价学生的学习效果同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和反思能力的发展重点题型整理题型一角色扮演题目模拟在公园的场景，使用本节课学的词汇和句型与同伴进行对话示例:A:Hello,I cansee alotoftrees in thepark.B:Yes,and Isee abench overthere.Lets sitdown andrest.答案学生在角色扮演中能够正确使用所学词汇和句型进行交流题型二填空题题目根据句意，填写正确的单词示例Ican/cant see a slideinthepark.答案can题型三改写句子题目将下列句子改为一般疑问句示例You like toplay inthepark.答案Do youliketoplayinthepark题型四描述图片题目描述下面的公园图片，使用至少三个本节课学到的词汇示例图片公园里有滑梯、树木和长椅答案In thepicture,I canseeaslide,some trees,and abench.题型五写作题题目写一段关于你和你的朋友在公园里做了什么的故事，使用本节课学到的词汇和句型示例One day,my friendand Iwent tothepark.We sawmany treesand abig slide.I said,Lets godown theslide!We hadso muchfun.Then,we saton thebench andate oursnacks.We reallyenjoyed ourtimein thepark.答案学生能够用英语写出一段关于在公园活动的简单故事，正确使用所学词汇和句型。