Unit 4 What can you do PB Read and write（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4What can you doPB Readand write（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称Unit4What canyou do-PB Readand write

2.教学年级和班级五年级

（1）班

3.授课时间2024年10月15日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力通过阅读和理解课文，学生能够掌握描述能力、动作和活动的关键词汇和句型，提高用英语进行交流的能力

2.文化意识使学生了解不同文化背景下人们的能力和兴趣，培养跨文化交流的意识

3.思维品质通过讨论和分享，激发学生的想象力和创造力，培养批判性思维和解决问题的能力

4.学习能力培养学生自主学习和合作学习的能力，通过实践和运用，提高学生的英语学习效果和效率

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够用简单的英语句子描述自己和他人的特征在Unit4的学习中，学生已经接触了〃What canyou do〃这一询问对方能力的基本句型,并能够用〃Yes,I can.〃或〃No,I cant.〃进行回答

2.学生对于参与互动活动和学习新技能通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和小组活动来学习英语在学习能力上，学生具备一定的听说读写基础，但阅读和写作能力相对较弱学生的个人学习风格各异，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于复杂句型的理解和使用，以及对新词汇的记忆和运用此外，由于学生的生活经验有限，他们可能对某些活动或技能的描述不够熟悉，这可能会影响他们的学习效果在写作方面，学生可能会在语法和句式结构上遇到难题，需要教师的指导和同伴的帮助

四、教学资源准备

1.教材人教PEP版英语五年级上册，确保每位学生都配备课本

2.辅助材料准备与课文内容相关的图片、视频，以及PPT展示，以增强学生对词汇和句型的理解

3.教学工具白板、记号笔、录音机（播放课文音频）

4.教室布置将学生分成小组，每组安排讨论区，便于学生互动交流和实践口语

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放一段同学们在校园里进行各种活动的视频，如唱歌、跳舞、画画等-提出问题What can they do引导学生观察视频并回答问题-激发兴趣邀请几名学生分享他们擅长的事情，并用〃What canyou do〃提问，引导学生进入新课主题

2.讲授新课（15分钟）-教学目标使学生能够理解并运用〃What canyou do〃及其回答〃Yes,I can.〃或〃NT T，,〃No,1cant.-教学重点掌握描述能力的关键词汇和句型-讲解展示课文中的图片和例句，引导学生学习新词汇和句型-用PPT展示新词汇，如sing,dance,draw,play等，并让学生跟读-通过示例对话，演示〃How toask andanswer What canyou do-互动教师提问，学生回答，如-T:What canyou do-SI:I cansing.-T:Can you dance-S2:Yes,I can.

3.巩固练习（10分钟）-练习1（3分钟）学生两两分组，互相用〃What canyou do〃提问并回答-练习2（5分钟）教师出示一些活动卡片，学生需要用〃Yes,I can.〃或〃No,I can，t.〃来回答是否能做这些活动-练习3（2分钟）教师提出问题，学生用完整的句子回答，如-T:Can youswim-S:Yes,I canswim.

4.课堂提问与讨论（5分钟）-教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况-T:Who cantell mewhat welearned today-T:Can yougive anexample ofhow touseWhat canyou do-学生讨论学生分成小组，讨论他们擅长的事情，并尝试用英语表达

5.情境互动与核心素养能力拓展（10分钟）-情境模拟（5分钟）教师设置一个学校才艺展示的情境，学生需要用〃What canyou do〃来询问他人,并用Yes,I can.〃或“No,I cant.来回答-核心素养拓展（5分钟）教师引导学生思考，如何通过学习英语来了解和尊重不同的文化背景，以及如何通过交流来建立友谊和合作

6.总结与作业布置（5分钟）-总结教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点-作业布置学生完成一篇小作文，描述自己和一位朋友的特长，并用〃What canyou do〃进行提问和回答

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-提供一篇关于不同国家儿童游戏的短文，让学生了解不同文化背景下的儿童活动，如《英国儿童的传统游戏》或《非洲儿童的娱乐活动》-提供一份简单的英语简历模板，让学生尝试用英语描述自己的技能和兴趣

2.课后自主学习和探究-鼓励学生在家中用英语录制一段自我介绍的视频，包括他们能做的事情和他们的兴趣爱好-让学生收集英文歌曲或故事中的描述能力、动作和活动的词汇，并制作成单词卡片，下次课堂上与同学分享-提议学生阅读英文版的《大卫，不可以》David Shannon的〃No,David!”,并讨论书中的大卫做了哪些不被允许的事情，以及为什么-学生可以尝试用英语写一篇日记，记录一天中他们所做的事情，并使用〃What canyou do〃来询问家人或朋友，记录他们的回答-鼓励学生观看英语学习频道或节目，如《Peppa Pig》、《Dora theExplorer》等，注意节目中角色们的能力和活动，并尝试模仿他们的对话-学生可以尝试用英语编写一个小故事，故事中的角色需要使用〃What canyoud〃来解决问题或完成任务-学生可以参与在线英语学习平台，如Duolingo或Rosetta Stone,练习使用〃What canyou do〃及其回答进行对话-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与他人用英语交流，实践本节课所学的句型和词汇

七、课堂小结，当堂检测课堂小结本节课，我们学习了Unit4What canyou do-PB Readand write通过观看视频、互动讨论和实践活动，学生们掌握了描述个人技能和兴趣的关键词汇和句型〃What canyou do〃及其回答〃Yes,I can.〃和〃No,I cant.学生们积极参与，表现出良好的学习兴趣和合作精神在课堂活动中，学生们不仅练习了英语口语交流，还通过写作和阅读理解提高了英语综合运用能力总体来说，学生们在本节课中取得了明显的进步，对英语学习的热情也有所提高当堂检测为了检测学生们对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测的练习

1.口语练习一教师随机抽取学生，用What canyou do〃提问，学生需要用〃Yes,I can.或No,I cant.〃回答，并给出相应的理由-学生两两配对，轮流用What canyou do〃提问，并记录对方的回答

2.写作练习-学生独立完成一篇短文，标题为〃My Skillsand Interests,在短文中用英语描述自己的三项技能和兴趣，并使用〃What canyou do”句型-教师提供几个关键词，如〃draw,swim,play theguitar”,学生需要用这些词造句，并在句子中使用〃Yes,I can.〃或〃No,I cant.

3.阅读理解练习-教师分发一篇关于学生活动的短文，学生需要阅读并找出文中使用〃What canyou do〃的例子-学生回答关于短文内容的问题，如〃Who canswim inthe story〃或〃What cantthe maincharacterdo〃

4.听力练习-教师播放一段录音，内容包含多个用〃What canyou do〃提问的对话-学生听后，将听到的答案匹配到相应的提问者

5.小组讨论-学生分组，讨论他们最擅长的事情，并尝试用英语表达-每组选派一名代表，向全班分享小组讨论的结果

八、典型例题讲解例题1:题目根据课文内容，完成以下对话A:What canyou do,TomB:.答案I canplay thepiano.例题2题目写出你擅长的一项运动，并用〃Yes,I can.〃或〃No,I cant.〃回答My favoritesport is.Can youplay it答案:I canplay soccer.Yes,I can.例题3题目根据提示，完成句子提示Mike,swim,can答案Mike canswim.例题4题目改写下列句子，用〃No,I cant.〃回答原句Can youdance答案No,I can，t dance.例题5题目用所给词汇编写一个小对话，要求使用〃What canyou do〃及其回答词¥匚Lucy,paint,can，t答案A:What canyou do,LucyB:I can，t paint.A:Thats toobad.I canpaint.Would youlike meto helpyou在讲解这些典型例题时，教师应当注重以下几点-引导学生正确使用〃What canyou do”这一句型进行提问-强调〃Yes,I can.〃和〃No,I cant.〃的回答结构-鼓励学生在回答问题时，提供更多的细节信息，如〃I canplay theguitar,and Imvery goodatit.〃-对于不能做的事情，鼓励学生用〃No,I can，t,but Idlike tolearn.〃来表达学习的愿望-在写作练习中，指导学生如何用英语描述自己的技能和兴趣，以及如何组织句子结构九.板书设计

①重点知识点-〃What canyou do〃句型的提问和回答-描述个人技能和兴趣的关键词汇，如sing,dance,draw,play等

②重点词汇-动词sing,dance,draw,play,swim等-句型Whatcanyou do/Yes,I can./No,I can，t.

③重点句子-，zWhat canyoudo〃用于询问对方的能力-z，Yes,I can.〃用于肯定回答-〃No,I cant.”用于否定回答。