Unit 4 Position Lesson 1 The Magic Show（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

（教Unit4Position Lesson1The MagicShow学设计）学年北师大版（三起）-2024-2025英语五年级上册课学校授课教师时授教课学班内教授课地点级容具（教学设计）学年北师大版（三起）Unit4Position Lesson1The MagicShow-2024-2025英语五年级上册本节课选自北师大版（三起）英语五年级上册第四单元第一课时教学内容主要包括学习词*匚等

1.magic show,position,behind,in front of,between,next to学习句型:…

2.Where is/are...Its/in front of/between/behind/next to核心素了解课文故事内容，培养学生在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流的能力

3.养目标通过讨论魔法表演中的位置关系，提高学生的空间方位感和描述能力

4.语言能力学生能够准确使用本课所学词汇和句型描述物体的位置，提升口头表达

1.和听力理解能力文化意识通过魔法表演的故事背景，引导学生了解中西方文化中魔术表演的差异，

2.增强跨文化交际意识.思维品质培养学生观察空间位置的能力，激发想象力和创造力，通过讨论和思3考提升逻辑思维学习能力鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和互动交流，提高自我学

4.习和解决问题的能力重点难点及解重点决办法掌握表示位置的词汇和句型

1.能够在实际情景中运用所学描述物体的位置

2.难点准确使用介词表达物体的具体位置

1.在实际交流中灵活运用句型进行描述

2.解决办法教学资通过图片和实物演示，帮助学生直观理解位置词汇和句型的用法

1.源准备创设生活化的情景，让学生在模拟的魔法表演中练习描述物体的位置

2.分组活动，让学生在小组内互相练习，教师巡回指导，及时纠正错误

3.设计趣味性的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，加强语言实践

4.通过角色扮演和对话练习，提高学生在真实语境中使用目标语言的能力

5.教材每人一本《北师大版英语五年级上册》

1.辅助材料准备与魔法表演相关的图片、动画视频，以及表示位置的互动游戏软件

2.实验器材无需特殊实验器材

3.教室布置将教室划分为小组活动区，每组配备必要的桌椅，以便学生进行小组

4.讨论和角色扮演活动

1.导入环节（5分钟）•教师通过播放一段魔法表演的视频，吸引学生的注意力，并提出问题〃你们看到了什么？魔术师是如何让观众惊讶的？〃-学生自由讨论，教师引导学生关注魔术表演中物体的位置变化-教师总结”今天我们将学习如何用英语描述物体的位置〃

2.讲授新课（15分钟）■教师展示教材中的图片，引入新词汇magic show,position,behind,in frontof,between,next to-通过（全身反应法）教学法，教师边演示边让学生跟随，如教师说〃TPR Stand behind学生相应地站在椅子后面the chair!”-教师使用教材中的故事情境，引导学生学习句型Where is/are...Its/in frontof/between/behind/next to...-教师通过问答形式与学生互动，确保学生理解句型和词汇的用法,巩固练习（分钟）310-学生分小组，每组选择一个物品，并使用所学词汇和句型描述该物品的位置-各小组轮流向全班展示并描述物品位置，其他小组听后猜猜物品的位置教学过・教师针对学生的描述进行反馈和纠正，确保语言的准确性程设计

4.课堂提问与师生互动（10分钟）-教师提出问题Can youdescribe theposition ofyour pencilbox inyour desk”-学生个别回答，教师给予即时反馈-教师再提出问题If youwant toinvite yourfriend tosit next to you,what willyou say”-学生分组讨论，然后选代表分享答案，教师进行点评和指导

5.情境模拟与创新活动（5分钟）-教师设置一个魔法表演情境，学生分组扮演魔术师和观众，使用所学知识进行角色扮演-学生在角色扮演中实践描述物体位置，教师巡回指导，提供必要的语言支持■活动结束后，教师邀请几组学生向全班展示，并给予表扬和鼓励6•总结与反思（5分钟）-教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型-学生分享在课堂活动中的收获和感受-教师提醒学生课后复习所学内容，并布置相关的作业整个教学过程设计旨在激发学生的兴趣，通过互动和实践活动，确保学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力学生能够熟练掌握并准确运用表示位置的词汇，如

1.behind,in frontof,between,next等to学生学学生能够理解并运用句型习效果

2.Where is/are...Its/in frontof/between/behind/next…进行物体的位置描述to学生在角色扮演和小组活动中能够自信地使用英语进行交流，提高了口语表达能

3.力和听力理解能力学生通过参与课堂活动和完成练习，加深了对空间位置的理解，提升了观察力和描

4.述能力学生在互动讨论中学会了合作和分享，增强了团队协作意识和沟通能力

5.学生通过魔法表演的情境，提高了对英语学习的兴趣，增强了学习动机

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭或学校中描述物品的位置

7.学生在教师的反馈和纠正下，能够注意到自己的语言错误并进行修正，提高了自我

8.纠错能力学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还提升了思维能力，能够在实际情

9.境中创造性地运用语言学生在学习过程中形成的积极态度和自主学习习惯，有助于他们在未来的学习中

10.持续进步作业布置书面作业

1.・完成教材课后练习第1・3题，巩固表示位置的词汇和句型-编写一个简短的故事，使用今天学习的词汇和句型描述物品的位置，至少句话5口语作业

2.-与家人或朋友用英语描述家中的物品位置，尝试使用今天学到的词汇和句型-录制一段视频，扮演魔术师，用英语描述魔术中物品的位置变化扩展作业

3.-观看一个英文魔法表演视频，记录下表演中使用的表示位置的词汇和句型・思考并记录在日常生活中可以如何运用今天学到的英语知识作业反馈作业布书面作业反馈

1.置与反-教师将在次日批改学生的书面作业，重点关注词汇和句型的正确使用馈-对于错误，教师将用红笔圈出，并在旁边给出正确的示范-教师将提供个性化的反馈，如zzGoodjob onusing in frontofandbehind!Remember或to usethe beforenouns whennecessary.Try touse morevaried vocabularytodescribe positions,such asnext toor between/口语作业反馈

2.-教师将在课堂上随机抽取学生进行口语练习，以检查他们在家中的实践情况-教师会提供即时反馈，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方，如发音、流利度或语法错误扩展作业反馈

3.-学生需要在下一次课前分享他们的观看记录和思考，教师将根据学生的分享内容给予评价和建议-教师将鼓励学生将所学的英语知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力今天在教授时,我尝试了多种教学方法和策略，Unit4Position Lesson1The MagicShow以激发学生的学习兴趣和参与度通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的教学反方面，同时也意识到了一些需要改进的地方思与总教学反思结在教学方法上，我使用了全身反应法帮助学生更好地理解位置词汇，这种方法直TPR观且易于学生接受止匕外，通过角色扮演和小组讨论，学生能够在实际语境中使用所学知识，这有助于提高他们的语言实践能力然而，我也注意到在小组活动中，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与我意识到我需要更多关注这些学生，鼓励他们大胆开口说英语在课堂管理方面，我尽量确保每个学生都有机会参与活动，但在时间分配上可能还是显得有些紧张我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行教学总结从学生的表现来看，他们基本上掌握了本节课的知识点他们能够熟练地使用位置词汇和句型描述物体的位置，这表明他们在课堂上的学习是有效的同时，学生在角色扮演和小组讨论中表现出了较高的参与度和兴趣，这有助于他们更好地吸收和运用所学知识尽管如此，我也发现了一些问题例如，有些学生在使用新词汇时仍然感到不自在,这可能是因为他们在日常对话中不常使用这些词汇为了解决这个问题，我计划在下一节课中设计更多的口语练习，让学生有更多的机会使用这些新词汇改进措施和建议针对害羞或自信心不足的学生，我将在课堂上设置更多的一对一互动环节，让他们

1.在轻松的环境中练习英语为了确保课堂节奏更加合理，我将调整教学活动的时间分配，确保每个环节都有足

2.够的时间让学生参与和练习为了提高学生的口语能力，我将在课后布置更多的口语作业，鼓励学生在家中进行

3.练习我将继续关注学生的进步，并根据他们的反馈调整教学方法，以更好地满足他们

4.的学习需求课后作业完成下列句子，使用正确的位置词汇:

1.-There isa bookthe desk.-The penis thebook.-The lampis the window.根据图片描述物体的位置,并用英语写下来

2.-图片一本书放在桌子上，一个杯子在书的旁边-英语描述There isa bookon the table.A cupis next to thebook.编写一个简短的故事，描述一个房间内的物品位置

3.-图片一个房间内有一张床，一个衣柜，一张桌子和一把椅子-英语描述There isa bedthe room.A wardrobeis thebed.A tableisthe wardrobe.A chairis thetable.,用所学句型回答问题:4-Who is the window-What is the desk-Where isthe pen创造一个简单的魔法表演场景,并用英语描述每个物体的位置

5.-场景一个魔术师站在一个桌子前，桌子上有一个帽子和一个水晶球-英语描述The magicianisthetable.The hatisthe magicians head.The crystalball is___________the hat.答案

1.behind,next to

2.on,next to

3.behind,infrontof,nextto,behind

4.Who is behind thewindow-The catisbehindthewindow.What is nextto the desk-The penis nextto thedesk.Where isthe pen-The penis inthe drawer.

5.The magicianis infrontofthetable.The hatis onthemagicianshead.The crystalballisnexttothehat.。