Unit 4 Disaster Survival：Writing教学设计 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

教学设计Unit4Disaster SurvivalWriting学年高中英语上外版选择性必修-2024-20252020=—nn授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为中的部分，选自

1.Unit4Disaster SurvivalWriting2024-2025学年高中英语上外版选择性必修第二册本节课将引导学生学习如何撰写关2020于自然灾害应对与生存技巧的短文，包括描述自然灾害、提出应对措施以及分享生存技巧教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的单元中已经学习了关于自然灾害

2.的词汇和句型，了解了不同自然灾害的特点和防范措施本节课的写作教学将与这些知识相结合，让学生运用所学词汇和句型，以实际情境为背景，进行有针对性的写作练习，提高学生的英语写作能力核心素养目标语言能力培养学生运用英语描述自然灾害和生存技巧的准确性、流利性和得

1.体性文化意识通过写作练习，增强学生对自然灾害防范和生存知识的文化理解

2.思维品质鼓励学生批判性思考，提出创新性的生存策略，并能够逻辑清晰地

3.表达自己的观点学习能力培养学生自主学习和合作学习的能力，通过写作活动提升自我纠错

4.和自我提升的能力教学难点与重点教学重点

1.-核心词汇和短语本节课的教学重点是掌握与自然灾害和生存技巧相关的词汇和短语，如等学生需要能够准确使用这earthquake,flood,evacuation,first aid”些词汇来描述灾害情况和应对措施-句型和语法结构强调使用祈使句、条件句等语法结构来提出建议和指导，例如，或等句型，以便在写作中提供If anearthquake occurs,you should...Remember to...”清晰的指令和指导教学难点

2.-灾害情景的描述学生可能会在描述自然灾害的细节上遇到困难，比如如何生动地描绘灾害现场的情况，以及如何准确地使用形容词和副词来增强描述效果例如，学生可能不知道如何用英语表达“地震发生时的摇晃感”-逻辑顺序和连贯性在写作中，保持文章的逻辑顺序和连贯性是一大挑战学生可能会在如何组织段落、使用过渡句以及如何连接各个部分以形成一个完整的文章结构上遇到难题-语法和拼写错误学生在写作时可能会犯语法和拼写错误，特别是在使用复杂句型时例如，学生在使用条件句时可能会混淆和的使用，或者在拼写iF unless”等长单词时出现错误“evacuation”教学资源准备教材确保每位学生都配备了学年高中英语上外版（）选择性必

1.2024-20252020修第二册，以便于学生跟随教材进行学习和练习辅助材料准备关于自然灾害的图片和视频，以及生存技巧的图表，以直观地帮

2.助学生理解教学内容，增强学习兴趣实验器材无

3.教室布置将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论，同时保持教

4.室整洁，营造良好的学习氛围教学过程导入（约分钟）

1.5-激发兴趣以一段关于自然灾害的新闻视频作为导入，引发学生对自然灾害应对措施的思考-回顾旧知简要回顾上一单元学习的自然灾害相关词汇和句型，为学生撰写文章打下基础新课呈现（约分钟）

2.30-讲解新知详细介绍本节课的写作目标——撰写关于自然灾害生存技巧的文章，包括文章结构、段落划分和关键句型-举例说明通过展示一篇范文，分析文章的开头、中间和结尾部分，以及如何使用过渡句来连接各个段落-互动探究学生分组讨论，根据提供的自然灾害情境，思考并分享可能的生存技巧和建议，教师巡回指导巩固练习（约分钟）

3.20-学生活动学生根据讨论成果，独立撰写一篇关于自然灾害生存技巧的短文-教师指导在学生写作过程中，教师提供个别指导，帮助学生纠正语法错误，优化句子结构和词汇选择课堂总结（约分钟）

4.5-学生展示邀请几名学生分享他们的写作成果，全班一起讨论并给予反馈-教师总结总结本节课的重点内容，强调写作技巧和注意事项，布置课后作业.作业布置（约分钟）55-布置作业要求学生根据课堂上的讨论和练习，进一步完善他们的写作作品，并在下一次课堂上提交课后反思（约分钟，不在课堂时间内，供教师自行安排）

6.10-教师反思教师回顾本节课的教学效果，分析学生的表现和存在的问题，为下一节课的教学做好准备教学资源拓展拓展资源

1.-灾害类型介绍收集不同类型自然灾害的详细介绍，如地震、洪水、台风等，以及它们的成因、影响和预防措施-生存技巧资料整理一系列针对不同灾害的生存技巧和自救方法，包括急救知识、逃生路线规划、应急物资准备等-灾害应对案例收集国内外在自然灾害应对方面的成功案例，如社区防灾减灾项目、学校应急演练等，以及这些案例的实施效果和经验教训-环保意识提升介绍如何在日常生活中采取环保措施，减少自然灾害发生的风险，如减少碳排放、合理规划城市建设等.拓展建议2-研究性学习鼓励学生围绕自然灾害的主题进行小组研究性学习，通过查阅资料、访谈专家、实地考察等方式，深入了解自然灾害的特点和应对策略-社会实践组织学生参与社区防灾减灾活动，如志愿服务、宣传普及等，将所学知识应用于实际，提高社会防灾减灾意识-创意写作鼓励学生基于真实灾害案例，进行创意写作，如撰写灾害应对手册、编写灾害自救故事等，增强学生的写作能力和创新思维-多媒体制作引导学生利用多媒体工具，如视频、海报、等，制作关于自然PPT灾害应对和生存技巧的展示作品，提升学生的信息素养和表达技巧-家庭作业布置与自然灾害相关的家庭作业，如让学生与家人一起讨论灾害应对计划，绘制家庭逃生路线图等，增强学生的家庭防灾减灾意识教学反思与总结这节课我们从自然灾害的生存技巧入手，引导学生进行写作练习回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方在教学方法上，我通过多媒体资源和实际案例的引入，激发了学生的兴趣，让他们能够更直观地理解自然灾害的严重性以及生存技巧的重要性在互动探究环节，学生们的参与度很高，他们能够积极地分享自己的观点和经验，这一点让我感到非常欣慰然而，我也发现了一些问题在讲解新知的过程中，我可能过于注重知识的灌输,而没有充分考虑到学生的接受能力有些学生在理解复杂句型和语法结构时显得有些吃力，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个别差异，调整讲解的深度和节奏在巩固练习环节，虽然学生们都在努力写作，但我在指导过程中发现，一些学生的写作技能还有待提高，比如文章的逻辑性、连贯性和语法准确性这说明我们需要在课后给予这些学生更多的个性化辅导教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面达到了预期的效果，学生们对自然灾害的生存技巧有了更深入的了解，写作能力也有所提升但同时，我也看到了学生在情感态度上的进步他们对于灾害的防范意识增强了，更加懂得珍惜生命,尊重自然针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施-调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度-增加课堂互动，鼓励学生提问和表达，以便及时发现并解决他们的困惑-在课后提供额外的学习资源，如在线写作教程和练习，帮助学生自主提升写作技能-对写作能力较弱的学生进行个别辅导，针对性地帮助他们提高课堂小结，当堂检测课堂小结在本节课中，我们探讨了如何撰写关于自然灾害生存技巧的短文通过复习相关词汇和句型，学生们能够更好地描述灾害情况并提出有效的应对措施在互动讨论中，学生们展现出了较高的参与度和创造性思维，能够结合实际情境提出合理的生存策略同时，通过范文分析和自主写作练习，学生们对文章结构有了更清晰的认识，写作技能得到了提升当堂检测为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测写作练习请学生们根据以下情境，撰写一篇短文，描述灾害情况和相应的生存

1.技巧情境假设你所在的城市发生了洪水，请描述洪水发生时的情景，以及你和你家人采取的生存措施要求-文章结构清晰，包括开头、中间和结尾-使用本节课学到的词汇和句型-文章长度在词之间100-

150.问答环节教师将随机提问，检验学生对灾害类型、生存技巧和相关词汇的理解2-例如“地震发生时，我们应该如何保护自己？”-“请说出三种防止洪水灾害的方法”.小组讨论学生们分组讨论以下问题，并在班上分享讨论成果3-“你认为在日常生活中，哪些措施可以帮助我们减少自然灾害的风险？”-“如果发生火灾，你应该如何逃生？请制定一个逃生计划”板书设计

九、板书设计教学重点知识点

1.

①自然灾害相关词汇等earthquake,flood,evacuation,first aid,survival skills

②句型和语法结构祈使句、条件句、描述灾害的形容词和副词的使用

③写作结构文章开头、中间和结尾的构建，段落之间的过渡句教学重点词

2.等关键词-disaster,survival,technique,prepare,response,safety-描述灾害的动词和名词等shake,damage,occur,survive,protect教学重点句

3.-If anearthquake occurs,you should...^-Remember to...”-In caseof aflood,it isimportant to...”-To survivea disaster,you needto…”。