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Unit4Customs andTraditions MovingForward教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册主备人备课成员本章节选自2024-2025学年高中英语上外版必修第一^册llnit4Customs andTraditions Moving材Forwardo本单元以中西方的习俗与传统文化为主题，旨在培养学生跨文化交际能力，提高对文化析差异的敏感性和理解力本课内容涉及节日习俗、传统礼仪等方面的词汇和句型，通过听力、口语、钻阅读和写作等多元化教学手段，引导学生深入了解不同文化背景下的习俗与传统，培养学生的语言分运用能力和跨文化意识心养本节课将重点培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习本单元，学生将能标素够熟练运用与习俗和传统相关的词汇和句型进行交流，提高听说读写综合语言运用能力；增强对不析目同文化的理解和尊重，形成跨文化交际意识；通过分析、比较不同文化的习俗和传统，发展批判性分核思维和创新思维；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略和自主学习能力
1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已具备一定的英语基础词汇和语法知识-学生对一些基本的节日和传统习俗有初步的了解-学生在之前的学习中已经接触过一些跨文化交际的概念习
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格分忏-学生对了解不同文化习俗表现出浓厚兴趣学-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂活动者-学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过实践和小组讨论来学习淅
3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能在理解某些文化背景和习俗时遇到困难-部分学生可能在运用新词汇和句型进行交流时感到不自信-学生在比较和对比不同文化时可能会产生混淆和误解学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教
1.教材确保每位学生都有《2024-2025学年图中英语上外版必修第一学册》教材，并提前预习Unit4Customs andTraditions MovingForward资相关内容源
2.辅助材料收集与中西方习俗和传统相关的图片、图表，以及相关节准日的视频片段，以丰富教学素材备
3.教学工具准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源
4.教室布置根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行交流和合作学习1,导入环节（5分钟）教-教师通过播放一段关于中西方节日的短视频，引导学生关注节日习学俗和传统的差异过-提出问题“你们知道哪些节日？它们有什么特别的习俗吗？”程-学生分享自己的知识和经验，教师总结并引入本节课的主题设
2.讲授新课（15分钟）计-教师展示教材中的课文，引导学生关注课文中的关键词汇和句型-教师通过讲解和例句，帮助学生理解和掌握这些词汇和句型的用法-教师通过图片和图表，介绍中西方的几个重要节日和习俗，并解释其文化背景
3.情境互动环节（10分钟）-教师将学生分成小组，每个小组选择一个节日，模拟一个关于该节日习俗的场景-学生通过角色扮演、对话等形式，展示他们对节日习俗的理解-教师在旁听并给予即时反馈，指导学生修正错误并提高表达准确性
4.巩固练习（10分钟）-教师提供一些与课文内容相关的练习题，包括填空、选择和简答题-学生独立完成练习，然后与小组讨论答案，共同解决问题-教师选取部分学生的答案进行全班讨论，确保学生对新知识的理解
5.课堂提问与总结（5分钟）-教师提问“你们认为了解不同文化的习俗对我们有什么意义？”-学生分享自己的看法，教师总结并强调跨文化交际的重要性-教师简要回顾本节课的重点内容，并布置相关的课后作业
6.作业布置（1分钟）-教师布置一项作业，要求学生选择一个感兴趣的文化节日，调查其习俗并写一篇简短的报告整个教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与讨论和活动，以培养学生的语言运用能力和跨文化意识同时，教师针对学生的实际水平，适时提供支持和引导，确保教学目标的实现知
一、词汇
1.节日相关词汇festival,holiday,celebration,tradition,识custom,ritual占
2.描述节日习俗的词汇decorate,celebrate,gather,feast,present,
八、、symbolize梳
3.文化差异相关词汇culture,diversity,tolerance,understanding,理respect
二、短语
1.与节日相关的短语:Spring Festival,Mid-Autumn Festival,Halloween,Christmas,Easter
2.与习俗相关的短语customs andtraditions,pass down,keep up,hand down
三、句型
1.询问节日习俗的句型What dopeople doduring...How dopeoplecelebrate...
2.描述节日习俗的句型People...during thefestival.It isatradition to...
3.表达文化差异的句型In...culture,.is veryimportant.・・In contrast,...is morecommon in...
四、语法
1.动名词作主语Celebrating festivalsis animportant partof ourculture.
2.比较级和最高级Mid-Autumn Festivalis moreimportant thanHalloweenfor us.
3.定语从句The festivalthat we celebrate atthe endof theyearis calledNew YearsDay.
五、课文内容
1.中国春节时间、习俗如贴对联、放鞭炮、吃团圆饭等
2.西方圣诞节时间、习俗如装饰圣诞树、交换礼物、唱圣诞歌等
3.中西方节日的差异文化背景、庆祝方式、象征意义等
六、核心素养目标
1.语言能力运用所学词汇、短语和句型描述节日习俗，表达文化差异
2.文化意识理解中西方力日习俗的背景和意义，增强跨文化交际意识
3.思维品质分析、比较中西方羊日的异同，发展批判性思维和创新思维
4.学习能力自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略和自主学习能力
七、教学重点与难点
1.教学重点掌握节日相关词汇、短语和句型，理解课文内容，提高跨文化交际能力
2.教学难点正确运用语法知识描述节日习俗，分析文化差异，表达自己的观点
八、课后作业
1.复习本节课所学词汇、短语和句型
2.深入了解一个感兴趣的节日，调查其习俗并写一篇简短的报告
3.与同学分享你的调查成果，讨论中西方节日的异同课后
1.根据课文内容，描述以下节日的至少三个习俗，并解释其意义作业-春节-圣诞节-中秋节
2.编写一段对话，模拟两个不同文化背景的人讨论他们各自国家的节日习俗
3.写一篇短文，比较你最喜欢的两个节日，包括它们的名称、时间、习俗和对你个人意义题型一描述节日习俗并解释意义题目描述春节的三个习俗，并解释它们的意义答案春节期间，人们会贴春联spring couplets,这是为了祈求新的一年好运和幸福放鞭炮firecrackers可以驱赶邪恶和不幸，迎接新年的到来吃团圆饭family reuniondinner是家人团聚的时刻，象征着家庭和睦和团圆题型二编写对话题目编写一段对话，模拟一个中国学生和一个美国学生讨论他们各自国家的节日习俗答案A:What doyou knowabout theSpring Festivalin ChinaB:I knowits atime forfamily reunionsand celebration.Peopleeat dumplingsand decoratetheir homeswith redlanterns.A:Yes,and wealso givered envelopeswith moneyto children.Itsa symbolof goodluck andfortune.B:Thats interesting.In theUnited States,wecelebrateChristmasby decoratinga Christmastree andexchanging gifts.题型三比较节日题目比较春节和圣诞节，包括它们的名称、时间、习俗和对你个人意义答案春节，也称为中国新年，通常在农历新年那天庆祝人们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等对我来说，春节意味着新的开始和家庭的团聚而圣诞节是西方的传统节日，通常在12月25日庆祝人们会装饰圣诞树、交换礼物、唱圣诞歌对我来说，圣诞节是关于信仰和家庭团聚的日子题型四分析节日习俗的起源题目分析春节放鞭炮习俗的起源答案放鞭炮的习俗起源于中国古代，人们相信鞭炮的声音可以驱赶恶灵和不幸随着时间的推移，这个习俗已经成为春节庆祝活动中不可或缺的一部分题型五探讨节日对文化的影响题目探讨春节对中国人文化认同的影响答案春节是中国最重要的传统节日，它不仅是一个庆祝新年的时刻，也是中国人文化认同的重要体现春节的习俗和传统代代相传，强化了中国人对家庭、社区和国家的归属感通过庆祝春节，中国人维系着与祖先的联系，传承着丰富的文化遗产教学这节课我们学习了Unit4Customs andTraditions Moving反思Forward,通过探讨中西方的节日习俗和传统，我发现学生们对这一主题非常感兴趣他们在课堂上积极发言，分享了自己对各种节日的了解和体验以下是我对这节课的一些反思课堂氛围方面，我觉得这节课的互动性很强学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出了很高的热情我观察到他们在交流中不仅使用了本节课学到的词汇和句型，还尝试运用了一些之前学过的语言知识这一点让我感到非常欣慰，说明学生们能够在实际语境中灵活运用所学知识在教学内5方面，我觉得自己对课文内容的解读和讲解还是比较清晰的我尽量用简单的语言解释了一些文化背景和习俗的象征意义，帮助学生更好地理解不同文化的节日习俗但同时我也发现，有些学生在理解某些抽象概念时还是感到有些困难，比如在解释节日的宗教背景时，部分学生显得有些迷茫在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如视频、图片和实物展示等，以增强学生的学习兴趣和直观感受我觉得这些辅助材料有效地吸引了学生的注意力，使他们更加投入课堂学习但我也意识到，有些学生可能过于依赖视觉材料，而忽视了语言本身的学习在学生反馈方面，我注意到学生们在课堂提问环节表现积极，他们提出了一些很有深度的问题，如“为什么不同文化有不同节日习俗？”和“我们应该如何尊重其他文化的传统？”这些问题表明学生们已经开始思考文化差异和跨文化交际的重要性然而，我也发现了一些需要改进的地方例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与我需要在未来的课堂中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点此外，我觉得在巩固练习环节，部分学生可能还没有完全掌握新学的词汇和句型我计划在下一节课安排更多针对性的练习，帮助这些学生巩固所学知识。
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