Unit 3 Welcome to our school assessment教案- 2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit3We Icome toour schooIassessment教案-2024-2025学年译林版七年级英语上册主备人备课成员课

1.课程名称Unit3We Icome toour schooI assessment程基

2.教学年级和班级2024-2025学年译林版七年级英语上册本

3.授课时间待定信

4.教学时数1课时息核

1.语言能力通过本课的学习，学生能够熟练运用“Welcome toour school”心等问候语进行日常交流，掌握介绍学校场所和设施的相关词汇和句型素

2.文化意识学生能够了解和尊重不同学校的文化差异，培养跨文化交流的意识养

3.思维品质通过课堂互动和情景模拟，学生能够培养观察、分析、推理的能力，目提高用英语解决问题的思维水平标

4.学习能力学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的英语学习策略.

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了基础的英语问候语和自我介绍-掌握了一些常用的英语单词，如学校、教室、图书馆等-了解了一些基本的英语语法结构，如一般现在时学

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格习-学生对学习英语充满兴趣，尤其是通过互动和游戏的方式者-学生具备一定的英语听说能力，但读写能力相对较弱分析-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢参与小组活动和角色扮演

3.学生可能遇到的困难和挑战-在使用新词汇和句型时可能会遇到发音和记忆的困难-在描述学校环境和设施时，可能会缺乏必要的词汇和表达方式-对于一些抽象的概念和语法点，学生可能会感到难以理解和掌握学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤

1.采用任务型教学法，通过设置真实语境，如模拟校园导览，让学生在实际交流中学习和运用新词汇和句型教

2.设计角色扮演活动，让学生扮演学生和导游角色，介绍学学校不同场所，增强口语表达能力和互动性方

3.利用多媒体工具展示学校图片和视频，辅助教学，提高法学生的视觉学习效果和兴趣与

4.通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能策力和批判性思维略教

1.导入新课（5分钟）学-通过播放一段学校介绍的视频，激发学生的兴趣-提问学生“你们在视频中看到了什么？你们认为视频流中的人在做什么？”程-引导学生用英语描述学校场所和活动，为新课内容做铺垫

2.新课讲授（15分钟）-讲解本课的新词汇，如“library,classroom,gym,playground等，并给出例句-分析并板书介绍学校场所的句型结构，例如This isourlibrary.That isour classroom.”~通过图片展示，讲解不同学校设施的特点和用法，如“Welcome toour school.Let meshow youaround.”

3.实践活动（15分钟）-角色扮演学生分成小组，每组选出一个“导游”和几个“访客”，“导游”用英语介绍学校设施，“访客”提问-小组合作每组设计一个学校平面图，并用英语标注每个场所的名称-游戏活动进行“快速问答”游戏，教师快速说出一个场所名称，学生快速反应并指出相应位置

4.学生小组讨论（5分钟）-方面一讨论在学校中常用的英语表达方式，例如如何礼貌地询问和指引方向-方面二探讨如何用英语描述学校的设施和活动，举例回答如:“We havea biglibrary wherewe canread booksanddo research.”-方面三分享在学习英语过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难

5.总结回顾（5分钟）-教师引导学生回顾本节课学到的词汇和句型，强调重难点，如正确使用“is”和“are”来描述场所-学生展示自己的学校平面图，并用英语介绍-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语教

1.拓展资源学-阅读材料提供一些关于不同国家学校风貌和文化差异资的英文文章，让学生了解不同背景下的学校生活源-视频资源收集一些学校生活场景的英语视频，如学校拓一日游、校庆活动等，让学生在真实语境中学习英语展-互动游戏设计一些在线英语学习游戏，如“找不同”、“连连看”等，帮助学生巩固学校场所的英语词汇-绘本资源选择一些与学校生活相关的英语绘本，让学生在阅读中学习新词汇和句型

2.拓展建议-鼓励学生在课后阅读提供的英文文章，并在课堂上分享他们的阅读心得，提高阅读理解能力-观看视频资源后，让学生用英语描述视频中的场景，练习口语表达能力-利用互动游戏进行家庭作业，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识-安排学生在小组内轮流传阅英语绘本，并讨论绘本中的学校生活，增强合作学习和文化交流-建议学生制作自己的学校生活英语小册子，收录学校场所的英语介绍和自己的绘画作品，激发学生的创造力和学习兴趣-提供一些与学校生活相关的英语歌曲或诗歌，让学生在音乐中感受英语的魅力，提高学习积极性-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流学校生活的英语表达，提高实际应用能力-推荐学生观看英语原版动画片或电影中关于学校场景的片段，让学生在欣赏的同时学习地道的英语表达-建议学生定期进行英语日记写作，记录自己在学校的日常生活，既练习了写作，也加深了对英语学习的认识板

①重点知识点书-学校场所的英语名称library,classroom,gym,设计playground等-描述学校场所的句型结构This is...;Thatis...;Welcome to...

②重点词汇-常用学校场所词汇auditorium,laboratory,cafeteria,office等-常用动词和形容词show,visit,big,modern等

③重点句子-介绍学校场所的句子Our schoolhas abeautifulgarden.There isa computerlab onthe secondfloor.-提问和回答关于学校场所的句子Where isthe libraryItsnext tothe classroom.-表达欢迎和指引的句子Welcome toour school.Follow me,please.反思改

（一）教学特色创新进

1.在本节课中，我尝试了将角色扮演与实际校园环境相结措合的教学方法，让学生在模拟真实场景中使用英语，提高施了他们的实际应用能力

2.通过小组合作设计学校平面图的活动，我鼓励学生发挥创造力，同时也在无形中复习和巩固了所学词汇和句型

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对于英语表达还不够自信

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖视觉辅助材料，而忽视了让学生更多地进行口头练习

3.在教学评价方面，我评价学生的标准可能过于单一，主要基于他们的口语表现，而没有充分考虑他们的书面表达和团队合作能力

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课程中设置更多互动环节，比如小组竞赛或游戏，以此激发学生的学习兴趣和参与热情

2.我将调整教学方法，减少对视觉辅助材料的依赖，更多地鼓励学生进行口头练习，比如通过课堂问答或小组讨论的形式

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，包括学生的口语表达、书面作业和团队合作表现，以确保评价更加全面和公正

4.我也会考虑在课后提供更多个性化的辅导，帮助那些在英语表达上不够自信的学生提高他们的语言能力

5.此外，我计划与学校其他教师合作，共同开发一些跨学科的教学活动，让学生能够在不同学科中运用英语，从而提高他们的综合语言运用能力教

1.课堂表现学-学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演活动中，评大部分学生能够积极参与并使用目标语言进行交流价-学生在回答问题和进行讨论时，能够较好地运用新学的与词汇和句型，显示出一定的语言运用能力反-少数学生在表达时仍然显得紧张和不自信，需要更多的馈鼓励和练习机会

2.小组讨论成果展示-学生在小组讨论中能够有效合作，共同完成学校平面图的设计和英语标注，展示出良好的团队合作精神-在成果展示环节，各小组能够流利地介绍自己的平面图，用英语描述学校场所，表现出一定的语言表达能力

3.随堂测试-通过随堂测试，学生能够正确拼写和运用新学的词汇，显示出较好的记忆和理解能力-测试中，一些学生对于复杂句型的运用还不够熟练，需要进一步的练习和指导

4.课后作业反馈-学生提交的课后作业显示，他们能够在课后复习和巩固课堂所学知识，但部分学生在书面表达上仍有提升空间-作业批改中发现，学生对于一些语法点的掌握不够准确，需要教师在后续课程中加以强调和练习

5.教师评价与反馈-针对学生的课堂表现，教师会给予积极反馈，表扬学生的参与和进步，同时指出需要改进的地方，如发音、语法等-对于小组讨论成果，教师会提供具体的建设性意见，鼓励学生相互学习，提高表达清晰度和准确性-针对随堂测试和课后作业，教师会逐一给出评价，指出学生的亮点和需要改进的地方，并提供相应的学习建议-教师会根据学生的整体表现，调整教学计划和方法，以确保每个学生都能在后续课程中获得更好的学习体验和进步。