Unit 3 Lesson 3 We all look different! 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

教学设计Unit3Lesson3We alllook different!学年冀教版七年级英语上册2024-20252024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit3Lesson3We alllook different!教学设计2024・2025学年冀教版及章节名2024七年级英语上册称）本节课旨在通过冀教版七年级英语上册的Unit3Lesson3We alllook different!”学习，让学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，提高学生的观察能力和表设计意图达能力结合学生年龄特点和认知水平，本教学设计旨在激发学生学习兴趣，培养学生对英语学习的热情，以及在实际生活中运用英语进行交流的能力核心培养学生语言运用能力，通过描述人物外貌的词汇和句型，让学生在真实语境中准确表达；发展学生的文化意识，理解并尊重个体差异；提升思维品质，通过观察和分析人物素养特征，培养观察力和逻辑思维；增强学习策略，引导学生自主学习和合作探究，提高英语学习效率目标学生已经掌握了基本的英语交流用语，了解一些简单的英语句型和日常交际

1.场景学生对英语学习充满兴趣，愿意通过游戏和互动活动来学习新知识他们在

2.学习过程中倾向于合作和探究，喜欢直观和互动的学习方式学生的能力参差不齐，部分学生可能对英语发音和语法规则掌握较好，而另一部分学生可能在学习者分析口语表达和词汇记忆上存在困难学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括对描述人物外貌的新词汇记

3.忆不牢固，难以在实际语境中准确运用所学句型，以及在描述时可能出现的语法错误此外，对英语学习缺乏自信的学生可能会在口语表达时感到紧张和不安冀教版七年级英语上册教材

1.多媒体投影仪

2.英语词汇卡片

3.互动式白板

4.教学资源课堂活动指导手册

5.英语学习

6.APP简易录音设备

7.人物图片素材

8.

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示不同人物图片，邀请学生观察并描述图片中人物的外貌特征-提出问题引导学生用英语进行简Can youdescribe theperson in the picture”,单描述-学生分享描述后,教师总结并引入新课主题Today wewill learnhow todescribepeoples appearancesusing newvocabulary andsentences/

2.讲授新课（15分钟）-教师展示教材中的新课内容，重点介绍描述人物外貌的词汇和句型-通过示例句型（e.g.,He has short hair and blue eyes.She istall andhas long）让学生模仿并练习hair.-教师通过身体语言和实物展示，帮助学生更好地理解和记忆新词汇-分组讨论，每组选择一个人物图片，用新学的词汇和句型进行描述巩固练习（分钟）

3.10教学过程设-学生两两配对，使用新学的词汇和句型互相描述对方的外貌-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予鼓励和反馈计-选几组学生上台展示他们的描述，其他学生听后猜猜描述的是谁4,师生互动环节（10分钟）-教师设计一个小游戏，如游戏，将学生分成小组，每组根据教Find theperson”师提供的描述找出对应的人物图片-学生通过团队合作，运用所学知识进行快速反应和交流-游戏结束后，教师邀请学生分享他们的策略和感受，以及他们在游戏中学到的新知识

5.课堂总结（5分钟）-教师回顾本节课的学习内容，强调描述人物外貌的关键词汇和句型-学生自我评价本节课的学习成果，分享他们最喜欢的部分-教师布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家庭成员或朋友，并准备下节课分享整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式巩固新知识，同时培养学生的语言运用能力和合作精神拓展资源

1.-英语绘本《》Were Different,Were theSame-英语动画片《》相关集数，聚焦于描述人物特征Dora theExplorer教学资源拓展-英语学习软件如〃、提供与不同母语者交流的平台HelloTalk-在线英语学习资源如〃中的人物描述相关内容BBC LearningEnglish-央语歌曲《》或《》，歌词中包含人物描述的兀Im aBeliever Counton Me素-英语电影片段《》中的人物介绍部分ToyStory拓展建议

2.-鼓励学生阅读《》绘本,通过故事了解和尊重每Were Different,Were theSame个人的不同之处，同时学习描述人物特征的新词汇-观看《》相关集数，模仿和学习描述人物外貌的句子，并在Dora theExplorer班级内分享观后感和所学内容-利用〃等英语学习软件，与学生进行跨文化交流，实际运用所学知识HelloTak描述自己或他人的外貌-定期访问网站，跟随网站的人物描述练习，提高描述能BBC LearningEnglish力-在音乐课上学习《》或《》等歌曲，分析歌词中的人Im aBeliever Counton Me物描述，增强语言感知能力-观看《》电影片段，关注人物介绍部分，学习如何通过故事来描述人ToyStory物特征-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行人物描述的游戏，如〃猜猜我是谁〃，增加实际语言运用机会-指导学生制作个人介绍的小视频，用英语描述自己的外貌、兴趣和梦想，提高自信心和表达能力-组织班级人物描述比赛，让学生在竞赛中提升描述技巧，同时增强团队协作精神-鼓励学生记录日常生活中遇到的不同人物特征，用英语进行描述，并与其他同学分享在今天的课堂中，我尝试了通过多媒体、游戏和互动讨论等多种方式来教授描述人物外貌的英语表达我认为，课堂的整体氛围是积极的，学生们对学习内容表现出浓厚的兴趣在教学方法上，我利用了图片和实物来辅助教学，这有助于学生更直观地理解和记忆新词汇同时，通过分组讨论和游戏，我鼓励学生主动参与到课堂活动中，这样不仅提高了他们的学习积极性，也锻炼了他们的合作能力不过，我也注意到，在分组讨论时，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这是我需要在教今后的教学中更加关注的问题学在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都有机会发言但反是，我也发现，在游戏环节，一些学生过于兴奋，导致课堂有些混乱我应该在今思后的课堂中更加细致地规划游戏规则，确保活动的有序进行与从教学效果来看，学生们在描述人物外貌的词汇和句型上有了明显的进步他们能够运用所学知识进行简单的描述，而且在互动环节中，我发现他们能够较为自信地总结使用英语然而，我也注意到，一些学生在语法上还存在问题，例如时态和冠词的使用我计划在下一节课中专门针对这些问题进行复习和巩固在情感态度方面，学生们对英语学习的热情有所提局，他们乐于用英语表达自己的想法但也有学生表现出对英语学习的恐惧和排斥，这可能与他们的自信心不足有关我计划通过更多的鼓励和个别辅导来帮助他们建立自信针对本节课存在的问题，我认为以下改进措施是必要的•对害羞或自信心不足的学生，提供更多的一对一辅导机会，帮助他们克服困难-在游戏环节，明确规则和期望行为，确保活动的有序进行-在课堂上增加更多的互动提问，鼓励学生主动思考和表达■对语法难点进行更有针对性的复习和练习，帮助学生巩固知识典型例题讲解在本节课中，我们学习了如何用英语描述人物外貌以下是一些与课文知识点相关的典型例题，通过这些练习，学生可以巩固所学知识，并提高描述能力根据下列描述，写出完整句子

1.描述高，黑头发，大眼睛答案She istall withblack hairand bigeyes.用所给词汇描述下面的图片

2.图片一个穿着红色衣服的男孩，短头发，戴眼镜词汇a boy,red shirt,short hair,glasses答案The boyinthered shirthasshort hairandglasses.根据以下信息，描述你的朋友

3.信息名字是高个子，蓝眼睛，喜欢打篮球Tom,答案My friendTom istall withblueeyes.He likesplaying basketball.描述下列人物，并用至少三个形容词

4.人物你的英语老师答案My Englishteacher iskind,patient,and knowledgeable.根据下列描述，完成对话

5.对话情境你和你的朋友在公园里，你看到了一个陌生人描述一个女士，长发，戴一顶蓝色帽子A:Look,who doyou seeover thereB:Oh,1see alady withlong hairand ablue hat.-在第一题中，学生需要根据描述来构造一个完整的句子，这有助于他们理解如何将形容词和名词正确组合-第二题要求学生根据图片和给定的词汇来描述，这锻炼了他们的观察能力和语言组织能力-第三题通过个人信息来描述一个朋友，这有助于学生将所学应用到实际生活中-第四题要求学生使用至少三个形容词来描述一个人物，这有助于他们扩展词汇量和描述的深度-第五题是一个对话练习，学生需要根据描述来完成对话，这既练习了描述能力，也提高了交际技巧

①人物外貌描述的关键词汇（头发）-hair（眼睛）-eyes内容（鼻子）-nose逻辑（嘴巴）-mouth关系（高的）-tall（短的）-short（胖的）-fat-（瘦的）thin@描述人物外貌的基本句型-He/She haslong/shorthair.-He/She hasbig/small eyes.-He/She istall/short.-He/She isfat/thin.

③描述人物外貌时的注意事项-使用正确的形容词来描述特征-注意名词的性别和数的一致性-在描述时，尽量使用完整的句子，避免只使用形容词课堂表现

1.学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与小组讨论特别是在描述人物外貌的环节，学生们能够主动运用所学词汇和句型进行表达，显示出良好的学习态度和进步.小组讨论成果展示2在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同完成人物描述的任务各小组的展示内容丰富，有创意，展示了他们对新知识的理解和应用能力同时，小组之间的互动也增强了学生们的团队协作能力随堂测试

3.随堂测试结果显示，大多数学生能够正确使用描述人物外貌的词汇和句型然而，部分学生在语法使用上还存在一些错误，如时态和冠词的误用，这需要在今后的教学中加以强调和练习.作业完成情况4教学学生们按时完成了家庭作业，大多数学生能够用英语描述自己的家庭成员或朋友评价作业中的一些描述富有细力，显示出学生对课程内容的掌握但也有部分学生的作业存与反在描述过于简单或语法错误的情况馈教师评价与反馈

5.针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我给予以下评价与反馈-对积极参与课堂讨论和小组活动的学生给予表扬，鼓励他们继续保持-对随堂测试中表现优异的学生提出表扬，同时指出需要改进的地方，如语法错误的修正-对作业完成情况，我提供了个性化的反馈，对描述详细、用词准确的学生给予肯定，对需要改进的学生提供了具体的建议-对于在课堂上表现不够积极或作业完成情况不理想的学生，我进行了个别辅导，帮助他们理解课程内容，并鼓励他们在下一次课堂上更加积极参与-我还将根据学生的反馈和测试结果，调整教学计划，确保教学内容更贴近学生的实际需求，提高教学效果。