Unit 3 Healthy Lifestyle Further Exploration Self-assessment 教学设计 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit3Healthy LifestyleFurther Exploration教学设计学年高Self-assessment-2023-2024中英语上外版必修第三册2020课学校授课教师时授课班教授课地点级具本教学设计旨在结合2023-2024学年高中英语上外版2020必修第三册Unit3Healthy LifestyleFurther ExplorationSelf-assessment部分，帮助学生巩固健康生活方设计意式的相关词汇和句型，提高学生的自我评估能力通过引导学生深入探讨健康生活图方式，培养学生的跨文化交际意识和团队合作精神，使其能够将所学知识应用于实际生活，形成良好的生活习惯同时，通过本节课的教学，使学生能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力培养学生以下英语学科核心素养

1.语言能力通过本节课的学习，使学生能够熟练运用健康生活方式相关的词汇和句型，提高口头和书面表达能力

2.文化意识引导学生了解不同文化背景下的健康观念和生活方式，增强跨文化交际意识核心素

3.思维品质培养学生批判性思维，学会分析、评价和创造性地表达个人对健康生活方式养目标的看法

4.学习能力通过自我评估，使学生能够自主发现并改进学习方法，提高英语学习效率

1.教学重点-核心词汇掌握如lifestyle,balanced diet,exercise,stress management”等，这些词汇是描述健康生活方式的基础，需要学生熟练掌握并能够在语境中正确使用举例通过例句Maintaining abalanced dietis essentialfor a healthy lifestyle.”让学生理解并运用balanced diet〃这一概念-句型结构如By doing...I can...和How doyou maintaina healthy lifestyle〃等句型，这些句型有助于学生表达自己的健康习惯和询问他人教学难举例通过角色扮演活动，让学生练习使用〃By doing…lean…〃句型来描述自己的健点与重康习惯点

2.教学难点-自我评估能力学生需要学会如何客观地评价自己的健康生活方式，并制定改进计划举例教师可以设计一个自我评估表，让学生根据自己在饮食、运动、休息等方面的实际情况进行评分，并鼓励学生提出具体的改善措施-文化差异理解学生需要理解不同文化背景下的健康观念，这可能对他们来说是一个挑战举例通过讨论不同国家或地区的饮食习惯，让学生认识到不同文化对健康生活方式的不同看法，如中餐强调饮食平衡，而西方饮食可能更注重热量控制-阅读理解课文中的长句和复杂结构可能会影响学生的阅读理解能力举例教师可以采用分段阅读和关键词提取的方法，帮助学生理解课文中的复杂句子，如〃Regular exercisecontributes toboth physicaland mentalwell-being,which isa crucialcomponentof a healthy lifestyle//-软硬件资源多媒体教室、投影仪、电脑、音响系统教学资・课程平台学校内网教学平台源-信息化资源健康生活方式相关PPT、视频资料、网络文章-教学手段小组讨论、角色扮演、案例分析、自我评估表

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过展示健康生活方式的图片，如健康饮食、运动的场景，引导学生思考健康对生活的重要性-回顾旧知让学生回顾上一单元学习过的健康生活方式的词汇和句型，如〃diet,exercise,healthy habits等

2.新课呈现（约30分钟）-讲解新知详细讲解本节课的核心词汇“lifestyle,balanced diet,exercise,stressmanagement和句型〃By doing...I can...及“How doyou maintainahealthylifestyle”-举例说明使用实际例子,如“By doingyoga regularly,I canreduce stressand improvemysleep quality,〃来展示如何使用新学的词汇和句型-互动探究将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，并分享彼此的想法

3.巩固练习（约20分钟）教学过-学生活动学生使用自我评估表，评估自己在健康生活方式方面的表现，并写下改进计程划-教师指导在学生进行自我评估时，教师巡回指导，帮助学生理解评估标准，并提供个性化的建议

4.实践应用（约15分钟）-角色扮演学生分成小组，模拟健康咨询的场景，一名学生扮演咨询者，另一名学生扮演健康顾问，使用本节课学到的知识进行交流-教师反馈教师观察学生的角色扮演，结束后给予积极的反馈和建设性的意见

5.总结与反思（约10分钟）・学生总结让学生用自己的话总结本节课学到的内容，并分享自己的感悟-教师反思教师总结本节课的教学效果，指出学生的进步和需要改进的地方，为下一节课做好准备

1.拓展资源-书籍《健康生活指南》、《营养学基础》、《运动与健康》等，这些书籍可以为学生提供更深入的健康生活方式知识-视频资料TED Talks中关于健康生活方式的演讲，如〃如何改变饮食习惯〃、〃运动对大脑的影响〃等教学资-线上资源健康生活类博客、论坛，如〃健康生活小贴土〃、〃营养与健康〃等，这些源拓展资源可以提供实用的健康生活建议和案例-实用工具健康饮食APP、运动跟踪器等，帮助学生记录和改善日常健康习惯

2.拓展建议-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，以加深对健康生活方式的理解-推荐学生观看TED Talks等视频资料，了解健康生活方式的最新研究和趋势-建议学生参与线上健康生活社区，与其他网友交流健康心得，获取更多信息-鼓励学生使用健康饮食APP和运动跟踪器，将所学知识应用到日常生活中，形成健康的生活习惯-安排学生进行定期的健康生活分享会，让学生展示自己的健康生活实践成果，互相学习和鼓励-鼓励学生参加学校或社区组织的健康活动，如健康跑、营养讲座等，将学习延伸到课外-提供额外的阅读材料，如健康食谱、运动指导等，帮助学生更全面地了解健康生活方式的各个方面-建议学生定期进行自我评估，反思自己的健康生活方式，并根据评估结果调整生活习惯

1.课堂评价-提问在课堂互动中，教师通过提问检查学生对核心词汇和句型的掌握情况，如“Can yougivean exampleof abalanced diet或What doyou thinkis thebest wayto managestress-观察教师观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和语言运用能力，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中-测试课堂结束时，教师可以通过小测验或口头报告的方式，评估学生对本节课内容的理解和记忆，例如让学生列出五个健康生活方式的建议-及时反馈教师对学生的回答和表现给予即时反馈，指出优点和需要改进的地方,帮助学生明确学习目标

2.作业评价-批改教师认真批改学生的作业，包括书面作业和自我评估表，关注学生的语言表达、语法结构和内容的准确性-点评在批改作业后，教师选择典型的作业进行课堂点评，展示优秀作业并分析课堂其优点，同时也指出常见错误和改进方法-反馈教师通过书面或口头反馈的方式，将作业评价结果及时传达给学生，鼓励学生根据反馈调整学习策略-鼓励对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力；对于进步较小的学生，教师应提供具体的改进建议，并鼓励他们继续努力

3.学习进度跟踪-定期评估教师定期对学生进行综合评估，包括词汇量、语法知识、听说读写技能等方面，以监测学生的学习进度-家长沟通教师与家长保持沟通，分享学生的学习情况，寻求家长的支持和合作,共同促进学生的全面发展

4.自我评价-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和效果，通过自我评估表记录自己的进步和需要改进的地方-教师可以安排定期的自我评价分享会，让学生展示自己的自我评估结果，并讨论如何根据评估结果调整学习计划

①重点知识点-健康生活方式的定义-健康生活方式的要素（如均衡饮食、定期运动、压力管理）-健康习惯的培养方法

②重点词汇-lifestyle板书设-balanced diet计-exercise-stress management-healthy habits

③重点句型-By doing...I can...*-How doyou maintainahealthylifestyle-Maintaining abalanced dietis essentialfor ahealthylifestyle.。