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Unit3English Aroundthe WorldTopic2教学设计-学年仁爱科普Section B2024-2025版英语九年级上册课学校授课教师时授课班教授课地点级具《英语在世界各地》第二课时,Unit3English Aroundthe WorldTopic2Section B学年仁爱科普版英语九年级上册本节课主要内容包括2024-2025对话课文的学习,讨论不同国家英语使用的差异,如发音、词汇和语法等
1.切口小
2.学习并运用课文中的关键句型和词汇,例如数学内“In Australia,people speak English入谷等with an Australian accent.ln Canada,English andFrench areboth official languages.通过练习题巩固课文内容,提高学生的听、说、读、写能力
3..拓展活动,让学生探讨英语在不同国家的地位和作用,以及我国英语教育的现4_______||状___________________________________语言能力培养学生准确理解和运用英语表达不同国家英语使用差异的能力,提高
1.学生的听力和口语交流技巧.文化意识通过学习英语在世界各地的使用情况,增强学生对不同文化背景下核2心素的英语变体的认识,培养跨文化交际意识养目标.思维品质激发学生主动探究英语在不同国家发展的原因及其影响,培养学生的批判3性思维和创造性思维学习能力培养学生自主学习和合作学习的能力,通过课堂互动和练习,提高学
4.生运用英语解决实际问题的能力学生已经掌握了哪些相关知识
1.-学生已经学习过基本的英语语法和词汇,能够进行简单的日常交流-学生对英语在不同国家的存在和影响有一定的了解,例如英式英语和美式英语的差异-学生在之前的学习中接触过一些关于文化差异和语言变体的内容学生的学习兴趣、能力和学习风格
2.-学生对探索不同文化中的语言现象表现出浓厚的兴趣学习者-学生具备一定的听说读写能力,能够参与课堂讨论和完成相关练习分析-学生学习风格多样,有的学生偏好视觉学习,有的偏好听觉学习,还有的偏好动手实践学生可能遇到的困难和挑战
3.-学生可能在理解和模仿不同英语口音上遇到困难-学生可能对英语在不同国家的具体使用情况缺乏深入了解,需要更多实例和背景知识-学生在运用新词汇和句型进行表达时可能会感到不自信,需要更多的实践和鼓励-学生可能在理解文化差异对语言使用的影响时感到困惑,需要教师提供清晰的指导-仁爱科普版英语九年级上册教材-多媒体投影仪-英语听力材料(音频)-互动式白板-英语学习软件或应用程序教学资-课程教学PPT源-课堂活动道具(如国旗、地图等)-学生作业本和文具-教师教学参考书导入(约分钟)
1.5-激发兴趣通过展示不同国家的标志性建筑和风景图片,提问学生〃你们知道这些地方吗?在这些国家,人们说什么语言?〃-回顾旧知邀请学生分享他们所了解的英语在不同国家的使用情况,如英式英语和美式英语的差别新课呈现(约分钟)
2.30-讲解新知详细介绍本节课的主题,即英语在世界各地的使用情况,包括不同国家的英语口音、词汇和语法差异-举例说明-播放一段澳大利亚英语和美式英语的对话录音,让学生辨别差异-展示加拿大的官方语言政策,解释为什么在加拿大英语和法语都是官方语言-互动探究分组讨论,每组选择一个国家,探讨那里的英语使用情况,并准备向全班汇报巩固练习(约分钟)
3.25教学过-学生活动程-完成教材中的练习题,巩固课文中的关键句型和词汇-分角色扮演不同国家的英语使用者,模拟交流场景,练习使用正确的语言表达-教师指导-在学生练习时,巡回指导,纠正发音和语法错误-针对不同学生的学习风格,提供个性化的指导和建议,拓展活动(约分钟)410-学生展示每组学生向全班展示他们的探究成果,其他学生听后进行评价和提问-总结反馈教师总结本节课的重点内容,并对学生的表现给予肯定和鼓励.作业布置(约分钟)55-布置相关的课后作业,如写一篇关于英语在某一国家使用情况的短文,或制作一个关于英语在世界各地使用的海报.结束语(约分钟)65-教师总结本节课的学习内容,强调英语在世界各地的重要性和学习英语的意义-鼓励学生在日常生活中多关注和思考语言的使用和文化差异知识点的主要知识点如下:梳理Unit3English Aroundthe WorldTopic2Section B词汇
1.-与英语在世界各地使用相关的词汇,如Australia,Canada,accent,official language,etc.-描述语言差异的词汇,如differences,pronunciation,vocabulary,grammar,etc.句型
2.-表达英语在不同国家使用情况的句型,如:In Australia,people speak English with anAustralian accent.-描述语言差异的句型,如English inCanada isinfluenced byboth Britishand AmericanEnglish.语法
3.-描述习惯和常用表达的语法结构,如People inNew ZealandspeakEnglish with aunique accent.-使用现在时态描述普遍事实,如English isthe mostwidely spokenlanguage intheworld.文化背景知识
4.-英语在世界各地的发展历史和现状,如英语在澳大利亚、加拿大、新西兰等国家的地位-英语在不同国家的变体,如英式英语、美式英语、加拿大英语等听力技巧
5.-辨别不同英语口音的能力-从听力材料中提取关键信息的能力口语交流技巧
6.■使用恰当的词汇和句型进行跨文化交流-在讨论中表达自己的观点和意见.阅读理解7-理解课文内容,提取主要信息-分析课文中的论点和论据写作能力
8.使用正确的语法和词汇撰写关于英语在世界各地使用的文章-组织文章结构,清晰表达自己的观点-本节课的学习旨在帮助学生了解英语在世界各地的使用情况,掌握相关的词汇和句型,提高学生的听、说、读、写能力,并增强学生的文化意识通过学习,学生应能够描述不同国家的英语使用差异,理解英语在不同文化背景下的变体,并能够运用所学知识进行跨文化交流I®重点知识点英语在世界各地使用的差异-英语在不同国家的地位和作用-英语变体的例子(英式英语、美式英语等)-
②重点词汇-Australia,Canada,New Zealand,accent,officiallanguage-difference,pronunciation,vocabulary,grammar-widely spoken,influence,unique
③重点句型-In Australia,people speakEnglishwithanAustralianaccent.-English inCanada isinfluenced byboth Britishand AmericanEnglish.-People inNew ZealandspeakEnglishwithauniqueaccent.
(一)教学特色创新在本节课中,我尝试使用了多媒体资源,如播放不同国家英语口音的音频,让学生
1.直观感受语言差异,增强了学习的趣味性我引入了小组讨论环节,让学生通过合作探究不同国家的英语使用情况,这不仅提
2.高了学生的参与度,也培养了他们的团队合作能力在巩固练习环节,我设计了一些角色扮演活动,让学生模拟不同国家的英语使用者
3.进行交流,这样的互动式学习提高了学生的实际应用能力
(二)存在主要问题在教学管理方面,我发现有些学生在小组讨论时参与度不高,可能是因为讨论主题
1.不够吸引他们,或者是讨论的组织不够明确在教学方法上,我意识到对于一些基础薄弱的学生来说,课堂上的互动活动可能
2.反思改过于复杂,他们难以跟上节奏,这可能会影响他们的学习效果进措施在教学评价方面,我发现我对于学生的评价过于依赖口头反馈,缺乏书面评价和
3.具体建议,这不利于学生明确自己的进步和需要改进的地方
(三)改进措施为了提高学生的参与度,我将在课前准备更多与学生的兴趣相关的话题,并且在讨
1.论中加入更多的问题引导,确保每个学生都能参与到讨论中来对于基础薄弱的学生,我将提供更多的个性化指导,比如在课堂互动活动中,为他
2.们设置一些简单的任务,让他们能够在小组中发挥作用,逐步提高他们的自信心和能力在教学评价方面,我将开始使用书面的评价表格,为每个学生提供具体的反馈和建
3.议,这样学生可以更清楚地了解自己的学习进度和需要改进的地方,同时也便于家长了解学生的学习情况。