Unit 3 All about me Lesson 2：How do you feel？教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit3All aboutme Lesson2How doyou feel教学设计2024-2025学年冀教版2024七年级英语上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计意图

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生准确使用英语表达个人情感的能力，能够在实际情境中运用本课所学的形容词和句型描述自己的感受

2.文化意识通过学习不同文化背景下的情感表达方式，增进学生对多元文化的理解和尊重

3.思维品质鼓励学生通过观察、分析和模仿，提高用英语进行思维的能力，培养逻辑思维和创新思维

4.学习能力培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生英语学习的积极性和有效性

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用描述情感的词汇，如happy,sad,tired,excited等

②学习并熟练运用句型〃How doyou feel〃及回答方式〃I feel...〃进行日常交流

2.教学难点

①区分并正确使用不同情感词汇的用法和情境，如区分〃sad〃和〃sorrowful,〃happy〃和〃joyful〃等

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，能够根据不同情境表达自己的真实情感

③理解并运用一些固定搭配，如〃feeling underthe weather〃（感觉不舒服）等

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有冀教版七年级英语上册教材

2.辅助材料准备与情感表达相关的图片、音频和视频资料，以便于情境创设和听力训练

3.教学工具准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动活动

4.教室布置将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行互动交流和实践练习

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过播放一段关于不同情感表达方式的视频，引导学生关注和讨论视频中人物的情感变化-教师提出问题Can youdescribe howthe peoplein thevideo feel”-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引入本课主题Today wewill learnhowto describeour feelingsin English.”

2.讲授新课（15分钟）-教师展示教材中的图片和例句，如“Feelings”单元中的词汇和句型-教师用简单易懂的语言讲解每个情感词汇的意思和使用情境-教师通过演示和互动，引导学生练习使用“How doyou feel”和“I feel-句型-教师进行角色扮演，模拟不同情境，让学生猜测并表达相应的情感

3.巩固练习（10分钟）-学生被分成小组，进行“情感猜猜猜”游戏，一个学生表达情感，其他学生猜测-教师提供一些情境卡片，学生根据卡片内容用英语描述自己的情感-学生进行小组讨论，分享自己在不同情境下的情感体验，并尝试用英语表达

4.师生互动环节（10分钟）-教师邀请学生上台，用英语描述一个情感丰富的故事，其他学生听后用所学句型提问-教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的情感交流场景，如安慰朋友、分享快乐等-教师提供反馈，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达

5.课堂提问与总结（5分钟）-教师提问What haveyou learnedtoday”，引导学生回顾本节课的重点内容-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调情感表达的重要性-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己情感的短文注意在教学过程中，教师要不断观察学生的反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标

六、拓展与延伸L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-分享一篇关于不同文化背景下情感表达方式的短文，让学生了解不同文化中情感表达的特点和差异-提供一些英语情感表达的相关谚语和成语，如“Happiness isa journey,not adestination.（快乐是一段旅程，而非目的地），让学生在语境中学习情感表达的多样性

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-要求学生收集并整理自己在日常生活中遇到的情感表达场景，尝试用英语描述，并记录在英语学习日记中-鼓励学生观看英语原版影视作品，关注其中的情感表达方式，分析并模仿角色的情感表达-建议学生阅读英语情感主题的书籍或文章，如情感心理学相关的英文书籍，以拓展对情感表达的理解-安排学生进行小组研究项目，探讨情感表达在不同文化中的表现，并在课堂上进行分享-提供一些在线英语学习平台，如英语学习网站和应用程序，供学生在课后自主学习，练习情感表达相关的听力和口语技能-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语对话，特别是情感表达方面的交流-建议学生定期复习和巩固课堂上学习的情感表达词汇和句型，通过重复练习加深记忆和理解-鼓励学生创作英语情感主题的故事或诗歌，激发学生的创造力和英语表达能力-提供一些情感表达相关的英语写作任务，如写一封信给朋友表达关心，或写一篇日记记录自己的情感变化

七、典型例题讲解

1.题型一情境对话编写题目根据以下情境，编写一个对话，使用本课所学的情感表达词汇和句型情境小明今天考试没考好，感到很沮丧他的朋友小红前来安慰他答案A:Hi,Xiaoming.Why doyou lookso sadB:I just got myexam results,and I didn，t dowell.A:r msorry tohear that.How doyou feelB:I feelreally disappointedin myself.A:Don，t worry,Xiaoming.Everyone hasbad days.I believeyou cando betternext time.B:Thanks,Xiaorou.I feela bitbetter now.

2.题型二情感描述短文题目写一篇短文，描述你在一次特别的活动中的情感体验，使用至少三种本课所学的情感词汇答案Last weekend,I wentto aconcert withmy friends.When the concert started,I feltexcited because I had beenlooking forwardto itfor along time.The musicwas amazing,and I felt joyfulas Idanced tothe rhythm.However,when oneof myfavorite songsended,I felta bitsad becauseI didn，t wanttheconcertto end.Overall,it wasawonderful experience.

3.题型三角色扮演题目与同伴一起进行角色扮演，模拟在学校的日常生活中，使用本课所学的情感表达词汇和句型进行交流情境一名学生因为生病错过了朋友的生日派对答案A:Hey,B,I heardyou missedthe birthdayparty yesterday.B:Yeah,I wasfeeling underthe weather,so Icouldn，t go.A:That，s toobad.I hopeyou feelbetter soon.B:Thank you.I feela littlebetter today,but Istill havea sorethroat.

4.题型四情感日记题目写一篇日记，记录一天中你经历的不同情感变化，使用至少五种本课所学的情感词汇答案March15,2023Today wasa rollercoasterof emotions.In themorning,I feltexcitedbecauseI hadasurprise birthdayparty atschool.My friendssang HappyBirthday tome,and Ifeltso happy.However,after theparty,Ihadto takea mathtest,and Ifelt nervous.WhenI gotmy testscore back,Ifeltrelieved becauseIdidwell.In theevening,I felttiredafter doingmy homework,but Ialso feltaccomplished.

5.题型五情感表达绘画题目绘制一幅表达某种情感的画，并在画的旁边用英语写出你的感受答案［假设画面是一幅画着雨中一个人的画］I feelsad becauseits raining,and Ican，tgooutside toplay.The graysky andthewet streetsmake mefeel lonely.I wishthe sunwould comeout soon.

八、作业布置与反馈

1.作业布置-书面作业要求学生根据本节课所学的情感表达词汇和句型，写一篇短文，描述一次个人情感体验，字数在100T50词之间短文应包括情境描述和情感表达，要求使用至少五种情感词汇-口语作业鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行情感交流，尝试使用本节课学习的句型，如“How doyou feel和I feel...n家长或朋友可以记录下学生的表达，并在下一堂课前与o教师分享-自主学习学生需要在课后自主复习本节课的情感表达词汇和句型，并尝试在日常生活中运用，记录下自己的实践经历和感受

2.作业反馈-书面作业反馈教师将对学生提交的短文进行仔细批改，重点关注词汇的正确使用和句型的准确应用教师会在作业旁边批注，指出学生的优点和需要改进的地方，如拼写错误、语法错误或情感表达的不准确对于表现出色的作业，教师会在班级中进行展示和表扬-口语作业反馈教师会在下一堂课前收集学生与家人或朋友的交流记录，对学生的口语表达进行评价教师会提供个性化的反馈，如发音的准确性、语调的自然度以及情感表达的适当性对于需要提高的学生，教师会提供一些口语练习的建议和资源-自主学习反馈教师会在课堂上询问学生在日常生活中的英语实践情况，鼓励学生分享自己的经历和感受教师会根据学生的分享，提供针对性的指导和鼓励，帮助学生建立自信，提高英语实际运用能力教师会确保作业反馈的及时性和有效性，通过个性化的批注和指导，帮助学生识别自己的不足，并提供改进的方向同时，教师会鼓励学生积极参与作业的完成，通过实践和应用所学知识，提高自己的英语能力九.教学反思与总结在教学Unit3All aboutme Lesson2How doyou feel这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性和课堂教学的灵活性以下是我对本次教学的一些反思和总结教学反思课堂上，我尝试通过情境创设来激发学生的学习兴趣，比如播放情感表达的视频，让学生在直观的情境中感受和学习情感词汇我发现，这种方式确实能够吸引学生的注意力，使他们更愿意参与到课堂活动中来然而，我也注意到，部分学生在情境交流中仍然显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们相信自己的能力，大胆地用英语表达自己的情感在讲解新知识时，我尽量使用简单清晰的语言，并通过示例和角色扮演来帮助学生理解我觉得这一点做得不错，因为学生在课堂上的反馈表明他们能够理解并掌握新知识但是，我也发现有些学生在实际运用时还是会出现错误，这提示我需要在巩固练习环节加大力度，确保学生能够真正内化所学的知识在课堂管理方面，我发现分组讨论是一个很好的互动方式，它能够促进学生之间的交流和学习但是，我也注意到有些小组在讨论时可能会偏离主题，这就需要我在今后的教学中更好地引导和监督小组活动，确保每个学生都能在正确的方向上学习和进步教学总结从整体上看，本节课的教学效果是积极的学生能够理解并运用本课所学的情感表达词汇和句型，他们在课堂上的参与度和积极性也有所提高我观察到，学生在用英语描述自己的情感时更加自信，这表明他们在情感态度上有了进步然而，我也发现了一些需要改进的地方例如，部分学生在口语表达时仍然存在发音和语法错误，这需要我在今后的教学中更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和反馈此外，我也意识到，为了提高学生的英语实际运用能力，我需要设计更多具有实际意义的教学活动，让学生在真实的语境中练习和使用英语针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施一是增加课堂上的口语练习机会，让学生有更多的时间来实践和巩固所学知识；二是提供更多个性化的反馈，帮助学生识别和改正错误；三是设计更多富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和探索精神__________________十.板书设计一

①情感词汇-happy-sad一excited-tired-angry

②关键句型-How doyou feel-I feel...

③重点知识点-情感表达的方式和情境-情感词汇的正确拼写和发音-情感句型的实际应用场景。