Unit 2 Natural disasters Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

Unit2Natural disastersReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版2020必修第三册主备人备课成员本节课旨在通过阅读《译林版高中英语必修第三册》Unit2Natural disasters中的阅读部分，帮助学生了解自然灾害的相关知识，提高学生的阅读理解能力，培设计养他们分析、归纳和总结信息的能力同时，结合教材内容，引导学生关注自然灾意害的预防和自我保护措施，提高学生的安全意识本教学设计紧密联系课本，注重图实用性，符合高中生的知识深度和认知水平

1.语言能力通过阅读和理解课文内容，提高学生的英语阅读技巧，包括获取关键核信息、分析文章结构、理解文章主旨和细节心

2.思维品质培养学生批判性思维，学会从不同角度分析自然灾害的影响，以及提素出合理的预防和应对措施养

3.文化意识使学生了解不同国家和地区的自然灾害特点，增强跨文化交际能力，目尊重和包容不同文化背景下的防灾减灾策略标

4.学习策略指导学生运用适当的阅读策略，如扫读、精读、预测和推理，以提高阅读效率和理解力

1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解日常生活中的简单英文材料，对自然灾害有一定的了解，可能通过新闻、电视等媒体接触过相关词汇和表达

2.学生对自然灾害话题具有浓厚的兴趣，尤其是通过媒体了解到的极端天气事学习件他们在学习风格上可能偏好互动式和情景式学习，对于参与讨论和角色扮演等者活动较为积极同时，他们的能力水平不一，有的学生可能在阅读理解上较为出色，分而有的可能在语言表达上有所欠缺析

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解文章中的专业术语和复杂句子结构，对自然灾害相关的背景知识缺乏足够的了解，以及在讨论中表达自己的观点时可能遇到的词汇和语法障碍此外，对于如何将阅读材料中的信息转化为自己的语言表达，学生也可能感到困难学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教-译林版高中英语必修第三册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）学-英语阅读理解练习册资-网络资源（自然灾害相关的英文文章、视频）源-白板和马克笔-学生作业本和文具-小组讨论指南和评估表-翻译软件或词典（用于辅助理解难词汇）教

1.导入新课（5分钟）详细内容通过展示自然灾害的图片和视频，如地震、洪学水、台风等，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，流激发学生的兴趣接着提出问题“你们知道哪些自然灾程害？它们分别有哪些特点？”让学生分享自己的知识，为学习新课内容做好铺垫

2.新课讲授（15分钟）详细内容-阅读课文让学生阅读《译林版高中英语必修第三册》Unit2Natural disasters中的阅读部分，指导学生注意文章的结构和关键信息-语言点讲解针对课文中的重点词汇和短语进行讲解,如“disaster、“evacuation、“relief”等，并提供例句帮助学生理解-阅读策略指导教授学生如何通过扫读、精读、预测和推理等策略提高阅读效率和理解力

3.实践活动（10分钟）详细内容-完成练习根据课文内容，设计一些阅读理解练习题，让学生独立完成，检验他们的理解程度-角色扮演让学生模拟新闻采访的场景，一位学生扮演记者，其他学生扮演自然灾害幸存者，通过问答形式练习使用课文中提到的词汇和表达-信息归纳让学生从课文中提取关键信息，如自然灾害的类型、预防措施等，并以图表或提纲的形式呈现

4.学生小组讨论（10分钟）详细内容举例回答-讨论话题“如何启效预防和应对自然灾害？”-小组1回答通过建立预警系统，及时发布灾害信息；加强基础设施建设，提高抗灾能力-小组2回答进行灾害教育和培训，提高公众的防灾减灾意识；制定和执行严格的土地利用规划-小组3回答开展国际合作，共享防灾减灾技术和经验；加强救援队伍的建设，提高救援效率

5.总结回顾（5分钟）详细内容回顾本节课的重点内容，包括自然灾害的类型、特点、预防和应对措施等教师通过提问引导学生总结，如“我们今天学到了哪些自然灾害？它们分别有什么危害？我们应该如何预防和应对这些灾害？”同时，强调本节课的重难点，如阅读策略的运用和词汇的准确使用教

1.拓展资源学-《自然灾害与人类》英文纪录片，涵盖地震、洪水、飓风等多种自然灾害资的形成原因、影响及应对措施源-《自然灾害预防手册》英文电子书，详细介绍不同自然灾害的预防方法和拓紧急应对策略展-《英语环球时报》中关于自然灾害的专题报道，提供最新的自然灾害信息和国际社会的应对行动-在线英语学习平台上的自然灾害主题词汇和表达练习，如多选题、填空题和匹配题-英语听力练习材料，包含对自然灾害幸存者的访谈和专家的分析评论

2.拓展建议-观看纪录片《自然灾害与人类》纪录片可以作为课后观看材料，学生可以在家中观看，增强对自然灾害的认识，并学习相关的英文表达-阅读电子书《自然灾害预防手册》电子书可供学生在课外阅读，了解不同自然灾害的预防和自救知识，同时练习英语阅读技巧-分析新闻报道让学生选取《英语环球时报》中的一篇报道，分析文章结构、论点和论据，提高批判性思维能力-在线练习鼓励学生在在线英语学习平台上完成自然灾害主题的词汇和表达练习，巩固课堂所学知识-听力训练安排学生在课后收听英语听力练习材料，提高听力理解能力，同时学习如何从听力材料中获取关键信息-主题写作让学生撰写一篇关于自然灾害的短文，可以是预防措施、个人经历或对某一自然灾害事件的评论，以此提高写作能力-交流讨论组织学生进行线上或线下的小组讨论，分享他们对自然灾害的认识和预防策略，增强口头表达能力

1.根据课文内容，撰写一篇关于自然灾害的英文短文，主题可以是自然灾害的影响、预防措施或个人应对策略要求至少150词，使用课文中学习的词汇和句型

2.采访家人或朋友，了解他们对自然灾害的认识和应对方法，然后用英文记录下来以下是一些可能的提问-What naturaldisasters doyou know-How doyou thinkwe canprevent naturaldisasters课后作业-What wou1d youdo ifa naturaldisaster occurred

3.完成以下写作任务-描述一次你经历或听说过的自然灾害事件，包括事件发生时的情景、你的感受以及如何应对-举例说明自然灾害对环境和人类生活的具体影响题型一信息转换题题目将课文中的信息转换成图表形式例如，课文提到不同自然灾害的发生频率，要求学生将这一信息转换成条形图或饼图，并在图表旁边用英文简要解释图表内容答案［学生绘制的图表和简要解释］题型二角色扮演题题目模拟一次自然灾害发生后的新闻报道学生扮演记者，采访扮演受灾群众、救援人员或政府官员的其他同学，然后用英文编写一篇新闻报道答案［学生编写的新闻报道］题型三问题解决题题目假设你所在的社区即将面临一场自然灾害的威胁，你作为社区负责人，需要制定一个紧急应对计划用英文写出你的计划，包括预防措施、疏散路线、救援物资准备等答案［学生的紧急应对计划］题型四批判性思维题题目课文提到自然灾害的预防和应对措施，你认为哪些措施最有效？为什么？用英文写一篇短文，阐述你的观点答案［学生的短文］题型五创意写作题题目设想你是一位科学家，正在研究如何减少自然灾害对人类的影响用英文写一封信给你的同事，介绍你的研究项目，包括研究目的、方法和预期成果答案［学生的创意写作］教

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、学回答问题、参与小组讨论等记录学生在阅读理解、语言评表达和思维逻辑方面的表现，以及他们对于新知识的接受价和运用能力与

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的合作表现，反包括是否能够有效沟通、分享观点、倾听他人意见以及共馈同完成任务要求每个小组提交讨论成果，可以是书面报告、口头报告或演示文稿，并根据内容的完整性、逻辑性和创造性给予评价

3.随堂测试在课程结束时进行随堂测试，测试内容包括课文理解、词汇运用和阅读策略的应用测试题目可以是简答题、论述题或案例分析题，旨在检测学生对课堂所学知识的掌握程度

4.课后作业评价检查学生提交的课后作业，包括短文写作、采访记录和图表绘制等评价作业的完成质量，如语言的准确性、内容的丰富性和逻辑的严密性

5.教师评价与反馈-针对学生的课堂表现，教师提供个性化反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生积极参与并提高自我表达能力-对于小组讨论成果，教师给出具体的评价和建议，强调团队合作的重要性，指导学生如何在讨论中更好地交流思想-在随堂测试后，教师针对测试结果给出反馈，帮助学生识别错误原因，并提供改进策略，如加强词汇学习、提高阅读技巧等-对于课后作业，教师详细批改并提供书面反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力并不断提高-教师还会根据整体教学效果进行自我评价，反思教学设计中的优点和不足，为后续课程提供调整和优化的依据教在完成Unit2Natural disasters的Reading部分教学学后，我对整个教学过程进行了深入的反思在教学方法和反策略上，我尝试了多种手段来提高学生的参与度和兴趣，思比如通过多媒体展示、角色扮演和小组讨论等我发现，与这些方法在激发学生学习兴趣和促进互动方面起到了积极总作用，但也存在一些不足之处结教学反思-在教学方法上，我使用了多媒体资源来引入新课，这有助于吸引学生的注意力，但在播放视频时，我发现部分学生可能会分散注意力，未来我需要更加精心地设计视频观看环节，确保学生能够集中精力-在课堂管理上，尽管我尽量鼓励每个学生参与讨论，但仍有部分学生较为内向，不愿在众人面前表达自己的观点我计划在未来的课程中更多地关注这些学生，通过小组活动或私下交流，鼓励他们积极参与-在阅读策略指导上，我发现一些学生在理解和分析文章结构方面存在困难我意识到需要更多的时间来指导学生如何启效地使用阅读策略，比如扫读和精读的技巧教学总结然而，我也注意到教学中存在一些问题例如，学生在使用英语表达复杂观点时仍然存在困难，有时会出现语法错误或词汇使用不当此外，课堂讨论的深度和广度还有待提高，学生需要更多的机会来练习批判性思维和问题解决能力改进措施和建议-为了提高学生的英语表达能力，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习环节，如辩论、演讲和情景模拟等-我将调整课堂活动，增加更多的写作练习，让学生有机会在写作中运用所学知识，并通过同伴互助和教师反馈来提高写作质量-为了深化学生对自然灾害的理解，我打算引入更多的案例研究和实际问题，让学生在解决实际问题的过程中学习如何应用知识-我还将继续关注每个学生的学习进度，特别是那些在课堂上较为内向的学生，通过个性化的指导和支持，帮助他们建立自信。