Unit 2 Improving yourself Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

1.学生已经掌握了高中英语基础词汇和语法知识，能够进行简单的阅读理解和分析在之前的课程中，学生已经学习了如何通过上下文推测词义、理解文章主旨和作者观点等阅读策略

2.学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是在阅读和理解外国文化方面他们具备一定的自主学习能力，能够通过课堂互动和小组讨论来提升自己的英语水平在学习风格上，学生偏好通过实际案例和实践来学习和掌握知识，对互动式和探究式的教学方法反应积极

3.学生可能遇到的困难和挑战包括-阅读长篇英文材料时可能会感到困难和疲劳，特别是在理解复杂句子结构和抽象概念时-对文本中涉及的文化背景知识可能不够了解，影响对文章深层次意义的理解-在进行批判性思维和创造性思考时，可能缺乏足够的自信和策略-在将所学知识应用到实际情境中时，可能会遇到语言输出的障碍，如词汇选择和句式结构的运用教学资源准备

1.教材每位学生需配备选择性必修第二册外研版高中英语

（2019）教材，确保教材内容的完整和最新

2.辅助材料准备与Understanding ideas部分相关的多媒体资源，包括视频片段、PPT演示文稿以及相关背景知识的图片和图表

3.教室布置根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流,同时确保有足够的空间进行活动教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容通过一个简短的视频或故事来引入主题，例如播放一个关于人物自我提升的励志视频，或者讲述一个名人的自我提升故事，激发学生的兴趣，并提出问题Howdo youthink thisperson achievedself-improvement”从而自然过渡到本节课的主题

2.新课讲授（15分钟）详细内容-首先，让学生浏览Understanding ideas部分的阅读材料标题和图片，预测文章内容，并讨论他们对于“自我提升”的理解和经验-接着，引导学生阅读文章，关注文章的主旨和作者的观点，同时学习并掌握文章中的关键词汇和短语-最后，通过PPT展示文章中的关键句子和复杂结构，分析其语法用法和意义,帮助学生更好地理解文章内容

3.实践活动（10分钟）详细内容-让学生根据文章内容，完成一些练习题，如填空、选择题或简答题，以检验他们对文章内容的理解-通过角色扮演活动，让学生模拟文章中的情境，练习使用文章中的词汇和表达方式-利用思维导图，让学生总结文章中的主要观点和论据，以及作者是如何支持这些观点的

4.学生小组讨论（10分钟）具体举例回答以下三个方面-让学生讨论文章中提到的自我提升方法是否适用于他们自己，并举例说明如何应用这些方法-让学生思考文章中提到的哪些观点最有启发性，并让他们分享自己的观点和经验-让学生探讨在自我提升过程中可能遇到的挑战和解决方案，例如时间管理、动机保持等问题

5.总结回顾（5分钟）内容回顾本节课的重点内容，包括文章的主旨、关键词汇、语法结构以及讨论中的主要观点教师可以通过提问的方式，让学生复述文章的主要观点，以及他们从讨论中学到的新知识同时，强调本节课的重难点，如对文章深层次意义的理解和批判性思维的培养整个教学流程的设计旨在帮助学生深入理解文章内容，培养他们的阅读理解能力和批判性思维，同时通过实践活动和小组讨论，提高学生的语言运用能力和团队合作能力学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面

1.学生能够准确理解并概括Unit2Improving yourselfUnderstanding ideas部分的文章主旨和作者观点通过课堂学习和实践活动，学生能够识别文章中的关键信息，提取文章的核心思想，并在口头和书面表达中准确传达这些信息

2.学生掌握了文章中的关键词汇和短语，能够在适当的语境中正确使用这些词汇例如，学生能够使用“selimprovement、motivation、“goal setting”等词汇来描述个人提升的过程和方法

3.学生学会了如何分析文章中的复杂句子结构和语法用法通过对文章中难句的解析，学生能够理解并模仿这些结构，提高自己的英语写作能力

4.在实践活动和小组讨论中，学生能够运用所学知识和技能，就自我提升的话题进行有效的交流和讨论他们能够提出自己的观点，批判性地分析文章内容，并与同伴进行有意义的互动

5.学生在小组讨论中展现出了良好的团队合作能力和沟通技巧他们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并通过合作来解决问题和完成任务

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如制定个人提升计划，识别并克服自我提升过程中的挑战，以及使用英语来获取和交流个人成长的相关信息

7.学生在总结回顾环节中，能够复述文章的主要观点，并能够结合自己的经验和理解，对文章内容进行批判性的反思

8.学生的阅读理解能力得到了提升，他们能够更加自信地面对长篇英文材料，并能够从中获取有用的信息和知识

9.学生的自主学习能力得到了加强，他们学会了如何通过英语学习来提升自己的个人素养，这将对他们的未来学习和职业生涯产生积极影响板书设计

①重点知识点-自我提升的方法和策略-文章中的关键观点和论据-文章中提到的文化背景知识

②重点词汇-self-improvement-motivation-goal setting-perseverance-critical thinking

③重点句子-The keyto self-improvement isto setclear,achievable goals.n-Motivation iswhat drivesus tokeep movingforward,even whenfaced withchallenges.-Critical thinkingallows usto evaluateour progressand makenecessary adjustments.教学反思与总结在完成Unit2Improving yourself中的Understanding ideas部分的教学后，我进行了深入的反思和总结以下是我的思考和感受教学反思在设计本节课时，我力求将教学内容与学生的实际生活紧密结合，通过引入励志视频和名人故事来激发学生的兴趣我发现这样的导入方式很有效，能够迅速吸引学生的注意力，为后续的教学打下良好的基础然而，我也注意到，在视频播放和故事讲述过程中，我可能没有给予足够的时间让学生思考和消化，导致他们在进入正式阅读时，对文章内容的理解不够深入在讲授新课的过程中，我通过PPT展示了文章中的关键句子和复杂结构，希望帮助学生更好地理解文章内容但我也发现，这种方式可能会让学生过于依赖视觉信息，而忽略了文本本身的阅读和理解未来，我计划在PPT展示的同时，更多地引导学生进行自主阅读和思考实践活动的设计旨在让学生将所学知识应用到实际情境中，但在执行过程中，我发现有些学生对于角色扮演等活动感到不太自在，这可能是因为他们在公开场合表达自己的观点时缺乏自信因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和公共演讲能力教学总结从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的学生们对自我提升的主题表现出了浓厚的兴趣，他们能够有效地理解和掌握文章中的关键词汇和短语在小组讨论中，学生们的交流互动和批判性思维能力得到了提升，他们能够结合自己的经验，对文章内容进行深入分析在知识掌握方面，学生们能够准确概括文章的主旨和作者观点，对文章中的复杂句子结构也有了更深的理解在技能提升方面，学生们的阅读理解能力和语言运用能力得到了锻炼，他们能够更加自信地面对英文材料然而，我也注意到，在教学过程中，我对学生的个别需求关注不够，有些学生在参与讨论时显得比较被动针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励这些学生参与进来，通过小组合作和个性化指导，帮助他们克服困难，提高自信心改进措施和建议-在导入环节，增加学生思考和讨论的时间，确保他们有足够的时间来消化吸收信息-在新课讲授时，平衡PPT展示和文本阅读，鼓励学生更多地依赖文本本身进行理解和分析-在实践活动中，为学生提供更多支持和指导，帮助他们克服表达障碍，增强自信心-在小组讨论中，确保每个学生都有机会参与，对那些不太主动的学生给予更多的关注和鼓励。