Unit 2 Iconic Attractions Using Language1教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

⑴教学设计-Unit2Iconic AttractionsUsing Language学年高中英语人教版选择性必修2023-20242019第四册科目授课时间节次一年一月—日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及Unit2Iconic AttractionsUsing Language⑴教学设计-2023-2024学年高中英语章节名人教版2019选择性必修第四册称本节课以人教版高中英语选择性必修第四册Unit2Iconic AttractionsUsing为教学内容，旨在通过引导学生探讨和分析世界著名景点的语言描Languagel述，提高学生的英语阅读理解能力、词汇运用能力以及写作技巧课程设计紧密结合课本内容，以实际教学环境为出发点，通过互动讨论、小组合作和任务设计思路驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力课程分为导入、阅读理解、词汇学习和写作训练四个环节，旨在帮助学生掌握描述景点所需的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力语言能力通过阅读和分析课文，提高学生提取信息、理解文本的能力，以及运用所

1.核心学词汇和句型描述景点的能力文化意识培养学生对世界著名景点的了解，增强对不同文化的认识和尊重

2..思维品质激发学生批判性思维，鼓励他们对文本内容进行深入思考，形成自己的见3素养解学习能力通过小组合作和互动讨论，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能

4.力目标教学重点

1.-掌握描述景点特征的关键词汇和表达:如、、scenic historic”architectural教学难点与等，以及相关句型，例如marvel”The Great Wall stretchesover21,196kilometers通过课文中的例句和词汇表,让学生能够准确描述景点的特色in length/重点-阅读理解技巧教会学生如何从文中提取关键信息，如景点位置、历史背景、文化意义等，例如，通过阅读课文中的描述，学生需要能够识别出长城的地理位置、建造年代及其在历史上的重要性教学难点

2.-复杂句型的理解与应用课文中可能会出现一些结构复杂的句子，如定语从句、非限制性定语从句等，学生可能会在理解和模仿这些句型时遇到困难例如，句子Built inthe14th century,the ForbiddenCity isa symbol of Chineseculture and对丁些学生来说，理解〃这一非限制性定语从history//Built inthe14th century句可能会比较困难-词汇的准确运用学生在使用新词汇描述景点时，可能会混淆词汇的意义或用法，例如，〃和〃的区别，以及如何根据上下文选择合适的词汇attraction site教师需要通过实例和练习，帮助学生区分并正确使用这些词汇-文章结构的分析课文中的文章结构可能包括比较、对比、描述等，学生可能难以把握文章的整体框架和逻辑关系例如，教师口］以指出文章是如何通过对比不同景点的特点来展开讨论的，帮助学生理解文章的结构和作者的写作意图教材确保每位学生都配备了人教版高中英语选择性必修第四册教材

1.辅助材料准备相关景点的图片和视频资料，以便于学生更直观地理解课文

2.教学资源准内容；同时，制作词汇卡片，方便学生学习和复习教学工具准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体教学资源的顺利展

3.备示教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论

4.和展示导入新课（分钟）L5目标引起学生对世界著名景点的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问〃你们知道长城、埃菲尔铁塔和自由女神像吗？它们分别代表了哪个国家的文化？〃-展示一些关于这些景点的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力和特点-简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述这些著名景点，为接下来的学习打下基础描述景点的基础知识讲解（分钟）

2.10教学过程设目标让学生了解描述景点的基本概念、组成部分和句型结构过程计-讲解描述景点的关键词汇，如、、等，并scenic historic architectural marvel”展示例句-介绍描述景点的句型结构，如等，并给Subject+verb+adjective+noun phrase出实际例子-使用多媒体资源，如展示不同的景点描述，帮助学生理解PPT,景点描述案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述景点过程-选择几个典型的景点描述案例进行分析，如长城、埃菲尔铁塔等-详细介绍每个案例的描述方法，包括词汇的选择和句型的运用-引导学生思考这些描述对理解景点的重要性，并讨论如何改进描述以增强表达效果学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个景点进行描述练习-小组内讨论如何用英语描述该景点的特征，并尝试撰写描述段落-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对景点描述的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括景点的描述段落-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调描述景点的重要性过程-简要回顾本节课的学习内容，包括描述景点的词汇、句型和案例分析-强调描述景点在英语学习中的价值，以及它如何帮助理解和表达文化特色-布置课后作业让学生选择一个自己感兴趣的景点，用英语撰写一段描述，并尝试使用本节课学到的词汇和句型.作业布置与反馈（分钟）710目标巩固学生的学习成果，并提供反馈过程-布置作业要求学生根据本节课的学习，撰写一篇关于某个景点的描述性短文-下节课开始时，邀请几名学生分享他们的作业，并提供即时反馈和指导学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面:语言能力的提升学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型来描述著名景

1.点例如，他们能够准确地使用、〃等形容词，以及〃、scenic historic“stretch over飞〃等表达方式，来撰写关于长城、埃菲尔铁塔等景点的描述性段落ymbolof阅读理解能力的增强通过分析课文中的描述，学生能够更好地理解并提取

2.关键信息，如景点的地理位置、历史背景和文化意义他们能够从复杂的文本学生学习效中筛选出重要信息，提高了阅读效率和理解深度果写作技巧的进步学生在课后作业中展现出了明显的写作技巧提升他们能

3.够运用所学知识，撰写出结构清晰、内容丰富、语言准确的描述性文章，表达自己对景点的理解和感受文化意识的提高学生对世界各地的著名景点有了更深入的了解，增强了对

4.不同文化的认识和尊重例如，通过描述长城的历史和文化价值，学生不仅学到了关于中国的知识，也学会了如何从全球视角来看待文化遗产.思维品质的发展在案例分析和小组讨论环节，学生展现出了批判性思5维和创造性思维他们能够对景点的描述提出自己的见解，思考如何改进描述以增强表达效果，并提出创新性的想法或建议学习能力的增强通过小组合作和课堂展示，学生的自主学习、合作学习和

6.解决问题的能力得到了提升他们学会了如何在团队中有效沟通，如何整合信息，以及如何向他人展示自己的学习成果语言运用能力的提高学生在模拟真实场景中描述景点时，能够自然地运用

7.所学知识，如使用恰当的词汇、句型和语法结构这表明他们能够在实际语境中灵活运用英语、提高了语言的实际运用能力学习态度的积极转变学生对英语学习的兴趣和热情得到了提升他们更加

8.积极地参与课堂活动，主动寻求学习资源，并在课后持续练习，以巩固所学知识总体来看，学生在本节课中不仅掌握了描述景点的英语语言知识，还在文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了显著进步，这为他们的未来学习和生活打下了坚实的基础描述一个你曾经参观过的著名景点，使用至少五个本节课学到的词汇和句型，并在下节

1.课与同学们分享根据以下提示，写一段关于颐和园的描述性文字

2.-地理位置-历史背景-主要景点-文化意义补充和说明举例题型题型一描述性写作题目描述故宫答案故宫，位于中国北京市中心，是明清两代的皇家宫殿它占地约万平方米，拥72有间房屋，是中国最大的古代宫殿建筑群故宫的设计体现了中国古代建筑艺术的8707精华，其红墙黄瓦、金碧辉煌的屋顶，以及严谨的中轴线布局，都彰显了皇权的威严故宫不仅是中国的象征，也是世界文化遗产之一课后题型二分析性写作作业题目比较长城和金字塔答案长城和金字塔都是人类历史上的伟大建筑，分别代表了中国和埃及的古代文明长城是中国古代的防御工程，蜿蜒起伏，全长超过万公里，体现了中国古代劳动人民2的智慧和毅力金字塔则是古埃及法老们的陵墓，是埃及古代文明的象征两者都是各自文化中的重要标志，对世界历史产生了深远影响题型三创造性写作题目设计一个未来的主题公园答案未来的主题公园名为〃梦幻星球〃，它融合了最新的科技和环保理念公园内设有多个主题区域，如〃古代文明区〃、〃未来科技区〃和〃自然探险区〃每个区域都有独特的景点和活动，如乘坐时光机器体验古代文明、与机器人互动学习未来科技，以及探索仿真自然环境梦幻星球不仅提供娱乐，还注重教育意义，旨在激发游客的想象力和创造力题型四批判性写作题目讨论旅游对当地文化的影响答案旅游对当地文化有着深远的影响一方面，旅游可以促进文化的传播和交流，让更多人了解和欣赏当地的文化特色另一方面，过度的旅游开发可能会对当地文化产生负面影响，如商业化、同质化等因此，我们需要在保护当地文化的同时，合理规划旅游活动，确保文化的可持续发展和传承题型五应用性写作题目为一本旅游指南撰写关于巴黎的简介答案巴黎，被誉为〃光之城〃，是法国的首都，也是世界上最受欢迎的旅游目的地之一巴黎以其丰富的艺术遗产、浪漫的塞纳河、历史悠久的建筑和时尚的购物街区而闻名巴黎的主要景点包括埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院等无论是艺术爱好者、历史迷还是时尚达人，都能在这座城市找到属于自己的独特体验课堂课堂评价

1.-提问在课堂上，教师通过提问的方式来评估学生对描述景点相关词汇和句型的掌握程度例如，教师可以随机提问Can youdescribe theGreatWallusing thewords andsentence structures通过学生的答，教帅可以判断他们是否能够准确运用所学知识we learnedtoday”-观察教师在课堂上观察学生的参与度和反应，以了解他们对课程内容的兴趣和理解程度例如，当学生参与小组讨论时，教））市可以观察他们是否能够有效地交流，并在描述景点时运用正确的语言-测试在课程的某个阶段，教帅可以安排一个小测试，以评估学生对课程内容的理解和记忆测试可以包括填空、改写句子或翻译练习，故$0Translate thefollowing sentenceinto English/宫是中国最大的古代宫殿建筑群之一-及时解决问题在课堂上，教师应密切关注学生的反应，对于他们在学习过程中遇到的问题，教师应立即提供帮助和解释，确保学生能够及时理解和掌握课程内容.作业评价2-批改教师认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确使用描述景点的词汇和句型教师会重点关注语法结构、词汇选择和文章结构的准确性-点评在批改作业后，教师会提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方例如，教帅口」能会写Your descriptionof theEiffel Toweris veryvivid,but tryto usemore variedvocabularyto makeit evenmore interesting//-反馈教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力反馈可以是书面的，也可以是面对面的，如“Your progressis evident,and Imimpressed withhow youveused thenewvocabulary.Keep practicing,and yourwriting willcontinue toimprove//-鼓励教师会特别关注学生的努力和进步，通过止面的反馈来激励他们例如，对于表现出色的学生，教帅可能会说:Youve donean excellentjob indescribing thescenic spots.Your writingisbecoming morefluent andexpressive.Keep upthe goodwork!”

①描述景点的关键词汇通过学习课文，学生掌握了描述景点特征的关键词汇，如、“scenic、〃等这些词汇是描述景点的基础,帮助学生更准确地表达historicarchitecturalmarvel景点的特点内容

②描述景点的句型结构学生学会了使用不同的句型结构来描述景点，如〃Subject+verb逻辑〃等这些句型结构帮助学生组织语言，使描述更加清晰和连贯+adjective+noun phrase关系

③描述景点的案例分析通过分析课文中对长城、埃菲尔铁塔等景点的描述，学生深入理解了如何运用所学词汇和句型来描述景点的特征这些案例为学生提供了实际应用的机会，帮助他们更好地掌握描述景点的技巧在教学总结方面，我发现学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步学生掌握了描述景点特征的关键词汇和句型结构，能够准确地表达景点的特点同时，他们也深入理解了如何运用所学知识来描述景点的特征，提高了英语写作能力在教学反思方面，我意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维和创造性思维例如，可以引导学生对景点描述进行评价和改进，以培养学生的分析和创新能力同时，我也需要更加注重学生的个体差异，提供个性化的教学指导，以满足不同学生的教学学习需求针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议首先，在今后反思的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和创造性思维例如，可以引导学生与总对景点描述进行评价和改进，以培养学生的分析和创新能力其次，我需要更加注重学结生的个体差异，提供个性化的教学指导，以满足不同学生的学习需求例如，可以根据学生的学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和任务最后，我需要加强与其他教师的交流与合作，分享教学经验和资源，以提高教学质量通过本节课的教学，我深刻体会到了教学过程中的挑战和收获在教学方法、策略、管理等方面，我取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法和策略，提高教学质量，为学生的英语学习提供更好的支持。