Unit1 People of Achievement Learning About Language 2 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修

Unitl People of Achievement Learning AboutLanguage⑵教学设计学年高中英语人教版-2024-2025选择性必修2019科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教学设计学年Unitl Peopleof AchievementLearning AboutLanguage2-2024-2025及章节名高中英语人教版选择性必修2019称）（）教学设计学Unitl Peopleof AchievementLearning AboutLanguage2-2024-2025年高中英语人教版（）选择性必修2019本节课主要围绕教材第二单元中的Peopleof AchievementLearningAbout部分进行教学教学内容包括Language词汇学习:重点学习与人物成就相关的词汇,等

1.inventor,scientist,athlete.语法学习讲解并练习过去分词作定语的用法，以及情态动词的用法2should教学内容阅读理解分析课文中的长难句，提高学生的阅读理解能力

3.口语练习以课文中的杰出人物为例，引导学生谈论自己的榜样和成就

4.写作训练指导学生运用所学词汇和语法知识，撰写关于杰出人物的短文

5.语言能力培养学生准确理解和运用目标词汇描述杰出人物的能力，以及运用过去分词L核心作定语和情态动词进行语法表达的能力should文化意识通过学习杰出人物的故事，增强学生对不同文化背景下人物成就的认识和

2.尊重素养.思维品质训练学生通过分析课文长难句提高逻辑思维和批判性思维能力3学习能力指导学生运用所学知识进行口语交流和写作，提高自主学习能力和语言运

4.用实践能力目标教学重点

1.-词汇运用掌握与人物成就相关的词汇,如（发明家）、（科inventor scientist学家）、（运动员）等，并能在实际语境中准确使用athlete举例通过阅读课文中的例句，如Thomas Edison,a greatinventor,changed the让学生学会如何用描述——个发明家world withhis inventions.,inventor■语法掌握理解和运用过去分词作定语，以及情态动词的用法举例教学难点与should通过分析课文中的句子,如:The bookwritten bythe famousauthor isa重占bestseller.,让学生掌握过去分词作定语的结构再如You shouldfinish your/、、、让学生理解用于建议句的语境homework beforewatching TV.,should教学难点

2.-长难句理解分析课文中的长难句，提高学生的阅读理解能力举例如课文中的句子Despite numeroussetbacks,the persistentscientist finally这句话中包含了引导的让步状语从句和succeeded inhis experiment.,despite、等形容词的用法，对学生来说可能较难理解numerous persistent-口语和写作实践将所学词汇和语法知识应用于口语交流和写作中举例在口语练习中，要求学生描述一个他们敬佩的杰出人物，并用所学词汇和语法结构进行表达在写作训练中，让学生撰写一篇关于杰出人物的短文，这需要学生综合运用所学知识，可能对一些学生来说是一个挑战教材确保每位学生都有《高中英语人教版（）选择性必修》教

1.2019材，特别是的相关内容Unitl PeopleofAchievement教学资源准辅助材料准备杰出人物的相关图片和视频，如爱因斯坦、马云等人的成就

2.介绍，以及过去分词和情态动词用法的演示文稿should PPT备

3.教学工具准备白板、记号笔和投影仪，以便展示PPT和进行板书教室布置将教室座位安排为小组讨论形式，方便学生进行口语练习和小组

4.活动导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对杰出人物成就的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问〃你们知道哪些杰出人物？他们的成就如何影响了世界？〃-展示一些杰出人物的图片或视频片段，如爱因斯坦、乔布斯等，让学生初步感受杰出人物的魅力和他们对世界的贡献教学过程设-简短介绍本节课的主题，杰出人物的成就及其对语言学习的重要性，为接下来的学习打下基础计基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解杰出人物成就的基本概念和语言表达方式过程-讲解杰出人物的定义，以及如何用英语描述他们的成就-详细介绍与杰出人物相关的词汇和语法结构，如过去分词作定语和情态动词的用法should-通过例句，让学生更好地理解这些词汇和语法在实际语境中的应用案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解杰出人物成就的特性和重要性过程-选择几个典型的杰出人物案例进行分析，如课文中的科学家、作家等-详细介绍每个案例的背景、成就和影响，让学生全面了解杰出人物成就的多样性-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何用英语描述他们的成就-小组讨论让学生分组讨论杰出人物成就的意义，以及如何在自己的生活中寻找和学习杰出人物的品质学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个杰出人物进行讨论-小组内讨论该人物的成就、影响以及如何用英语描述他们的故事-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物成就的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括杰出人物的成就描述和英语表达-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调杰出人物成就的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物成就的描述、词汇和语法的学习-强调杰出人物成就对个人成长和社会进步的重要性，鼓励学生以他们为榜样-布置课后作业让学生选择一个杰出人物，用英语撰写一篇关于他们的成______________就和影响的短文学生学习效果词汇掌握学生能够准确地使用与杰出人物成就相关的词汇，如、

1.inventor等,并在句子中恰当运用这些词汇例如，在描述一个科学家时，scientist athlete学生能够使用Marie Curie,a renownedscientist,made groundbreakingdiscoveries这样的句子in radioactivity.”学生学习效语法理解学生对过去分词作定语和情态动词的用法有了深刻的果理解

2.should在练习和写作中，学生能够正确使用这些语法结构，如〃Books和written byfamous authorsare usuallypopular amongreaders.You shouldfinishyour homeworkbefore goingout toplay/阅读能力通过分析课文中的长难句，学生的阅读理解能力得到了提升他

3.们能够更好地理解复杂句子的结构和含义，例如，The persistenceof thescientistled toa significantbreakthrough inthe fieldof medicine/o口语表达学生在小组讨论和课堂展示中，能够流利地用英语谈论杰出人物

4.及其成就他们能够自信地表达自己的观点，并用所学词汇和语法进行有效沟通写作技能学生在撰写关于杰出人物的短文时，能够运用所学知识进行有条理

5.的写作他们的写作内容丰富，结构清晰，能够准确表达自己的思想.思维品质通过对杰出人物成就的学习，学生的思维品质得到了提升他们6能够更加深入地思考杰出人物对社会的影响，以及如何在现实生活中学习他们的优秀品质文化意识学生对不同文化背景下杰出人物的认识得到了增强他们了解到不

7.同国家和文化中杰出人物的贡献，对多元文化有了更深的理解和尊重自主学习能力学生在课后能够自主查找资料，进一步了解杰出人物的故事，

8.增强了自主学习的能力学习习惯学生在课堂上积极参与讨论，认真完成作业，逐渐形成了良好的学

9.习习惯人文素养通过学习杰出人物的事迹，学生的精神世界得到了丰富，他们更

10.加珍惜学习机会，对未来充满了希望和憧憬课堂表现

1.-学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和课堂活动中的表现记录学生的发言次数和发言质量，以及他们对课堂内容的兴趣和反应-学生反应关注学生对新知识的接受程度和理解情况，通过观察学生的表情、动作和互动，评估他们的学习状态-教学方法有效性根据学生的反应和表现，评估所采用的教学方法是否有效，是否有助于学生理解和掌握知识点.小组讨论成果展示2-小组代表展示评估每组代表在课堂展示中的表现，包括内容的完整性、逻辑性和语言表达的准确性-小组互动观察小组讨论的过程，评价组内成员的互动质量，包括分工合作、观点交流教学和支持性反馈评价-展示效果根据展示成果的清晰度、创新性和影响力，评估学生对杰出人物成就的理解与反程度馈随堂测试

3.-知识掌握通过随堂测试，检查学生对词汇、语法和课文内容的掌握情况，包括拼写、用法和句型结构-应用能力评估学生在实际语境中运用所学知识的能力，如用英语描述杰出人物成就或表达自己的观点-思维能力通过分析性问题，测试学生的逻辑思维和批判性思维能力课后作业

4.-完成情况检查学生课后作业的完成情况，包括提交的及时性、内容的完整性和准确性-创新性评价学生在作业中的创新性表现，如对杰出人物成就的独到见解或新颖的写作角度-反馈吸收根据学生对教师反馈的回应，评估他们是否能够吸收建议并改进作业质量教师评价与反馈

5.-个体反馈针对每个学生的表现，提供个性化的评价和建设性的反馈，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方-小组反馈对小组的整体表现进行评价，强调团队合作的重要性，并提供改进的建议-教学反思根据学生的表现和反馈，教师反思自己的教学方法和策略，调整教学计戈」，1以提高教学效果-鼓励与激励对学生的进步和优秀表现给予鼓励和表扬，激发他们的学习热情和自信心同时，对遇到困难的学生提供支持和帮助，确保他们能够跟上学习进度课后拓展拓展内容

1.-阅读材料推荐学生阅读一些关于杰出人物的传记或相关文章，如《爱因斯坦传》、《乔布斯传》等，以及与课文主题相关的英语新闻报道或杂志文章・视频资源鼓励学生观看一些关于杰出人物的纪录片或演讲视频，如TED演讲中有关创新和成就的演讲，或者历史频道制作的杰出人物专题节目拓展要求

2.-自主学习学生需要在课后自主选择至少一种拓展材料进行学习，记录下自己的学习心得和感悟-写作任务要求学生基于拓展内容，撰写一篇短文，描述他们最敬佩的杰出人物，并分析这位人物的成就及其对社会的影响-交流分享鼓励学生在下一堂课前与同学分享自己的学习成果，包括阅读心得、视频观后感和写作作品-辅导支持教师提供必要的辅导和支持，包括推荐阅读材料和视频资源，解答学生在学习过程中遇到的问题，以及在必要时提供写作指导和修改建议-反馈评价学生在分享自己的学习成果后，教师将提供反馈和评价，帮助学生进一步改进学习和写作技巧。