Unit 1 Making friends第7课时（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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（2024）英语三年级上册主备人备课成员“Unit1Making friends第7课时（教案）-2024-2025学年人教PEP版

（2024）英语三年级上册”本节课围绕“交朋友”这一主题，旨在让学生学会用教英语介绍自己，询问他人信息，并能够用简单的英语进行日常交流课程内容与生材活紧密相关，通过生动的情景对话和实践活动，帮助学生掌握基本的英语交际用语，分析提高学生的听说能力本课时重点学习问候语、介绍自己和询问他人信息的句型，如Hello/Hi,my name is“How oIdare you”“Whats yourname”等核心本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质通过学习本课时内容，学素养生将能够运用所学句型进行自我介绍和询问他人信息，提高语言运用能力同时，目通过了解不同文化背景下人们交朋友的方式，增强文化意识此外，课程设计中的标情景模拟和问题解决活动将锻炼学生的逻辑思维和创新能力，提升思维品质分析重点掌握问候语和自我介绍的基本句型，如“He II o/H i,my nameis”“How oIdare you”“Whats yourname”等难点在实际情景中准确、流利地运用所学句型进行交流重解决办法点

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中练习使用句型，增强记忆难

2.创设互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中自然运用所学句型点

3.设计小组活动，鼓励学生相互交流，教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错及误解

4.利用多媒体资源，如动画或视频，展示不同场景下的交流实例，帮助学生理解并决模仿办

5.定期进行口语练习，让学生在课堂上充分练习，逐步提高口语表达能力法学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都配备了人教PEP版三年级上“册英语教材于资

2.辅助材料准备与“Unit1Making friendsv相关的图片、人物角色卡片、单词卡片以及教学视频源

3.多媒体设备确保电脑、投影仪等设备正常运行，准以便播放教学视频和展示教学材料备’住

4.教室布置将教室划分为多个小组活动区，每组配备一张桌子，便于学生进行小组讨论和角色扮演教

1.导入新课（5分钟）»以一首英文歌曲Hello,Hello开始，让学生跟随音子乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围流接着，教师通过展示一张班级集体照片，引导学生用中文介绍自己的同程学，自然过渡到英文自我介绍的话题

2.新课讲授（］5分钟）-教师展示教材中的情景对话，引导学生观察并发现问候语和自我介绍的基本句型-通过示范和领读，让学生模仿并练习使用^Hello/Hi,my nameis・・・“How oldareyou”Whats yourname”等句型-利用教材中的图片，教师提问学生，如“Whis he/she How old ishe/she”，引导学生用英文回答

3.实践活动（15分钟）-角色扮演学生分成两人一组，模拟教材中的情景对话，进行自我介绍和询问他人信息的练习-小组游戏进行“找朋友”游戏，学生需用英文找到与自己年龄或名字相符的同学，增进互动交流-视频模仿播放一段英文自我介绍的视频，让学生模仿视频中的表达方式和语调，提高口语表达能力

4.学生小组讨论（10分钟）-讨论话题1让学生讨论在不同场合下如何用英语打招呼，例如在学校、公园或超市-讨论话题2学生分享自己的朋友，用英语描述朋友的特点和喜好-讨论话题3学生讨论在交朋友时应该注意的礼仪和礼貌用语举例回答-对于讨论话题1,学生可能会说“In school,Isay Hito my friends whenI seethem inthemorning.’~对于讨论话题2,学生可能会说“My friendisvery kind.He likesplaying basketballandreading books.”-对于讨论话题3,学生可能会说“When makingfriends,we shouldsayPlease，andThank you’,and bepolite toothers.”

5.总结回顾（5分钟）教师邀请几名学生上台展示他们的小组讨论成果，并总结本节课学习的内容，强调重点句型的使用和交朋友时的礼貌用语同时，教师针对学生的表现给予积极反馈，鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流拓

1.拓展阅读材料展-提供一篇关于“友谊”的英文短文，让学生了解友谊的与重要性和如何维护友谊文章中可以包含一些生词和短语，延如〃friendship、support、understanding”等，以及伸相关的例句，帮助学生扩大词汇量和理解能力-提供一本适合三年级学生阅读的英文绘本，如《The MagicofFriendship））等，通过生动的故事情节和精美的插图，让学生在阅读中感受友谊的力量和温暖

2.课后自主学习和探究-鼓励学生在家与家人一起用英语进行自我介绍和询问他人信息的练习，可以邀请家人扮演不同角色，模拟真实的交流场景-建议学生观看一些适合他们年龄的英语动画片或儿童节目，如《Peppa Pig》、《Dora theExplorer》等,通过观看并模仿动画片中的对话和情景，提高学生的听力和口语能力-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角）舌动，与其他学生一起练习英语交流，拓展社交圈子-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站、学习APP等，让学生在课后自主学习和练习听、说、读、写的各项技能-建议学生在家尝试用英语写一篇关于自己的朋友的小作文，描述朋友的外貌、性格和共同的活动，以此练习写作技巧和表达能力教学在教学“Unit1Making friends”第7课时中,我尝试了多反思种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度以与下是我的教学反思和总结总教学反思结在导入环节，我通过一首英文歌曲和班级集体照片的方式，成功吸引了学生的注意力，营造了轻松的学习氛围然而，我也发现，部分学生在唱英文歌曲时，由于不熟悉歌词，参与度不高未来，我可以在课前提前发放歌词，让学生预习，以便更好地参与进来在新课讲授环节，我使用了教材中的情景对话和图片，引导学生学习和练习自我介绍和询问他人信息的句型我发现，通过示范和领读，学生能够较快地模仿和练习，但个别学生在口语表达上仍然存在困难我意识到，需要更多地关注这些学生的个别辅导，提供更多的口语练习机会实践活动的设计旨在让学生在实际语境中运用所学知识角色扮演和小组游戏让学生在互动中练习英语，但我也发现，部分学生在游戏中的英语表达仍然不够自然我计划在未来的课程中，增加更多的情景模拟，让学生在更真实的语境中练习学生小组讨论环节，学生们能够积极参与，分享自己的经验和想法但我也注意到，部分学生在表达时仍然依赖中文为了提高学生的英语表达能力，我计划在课堂上更多使用英语进行指令和交流教学总结.本节卷的教学效果整体良好学生在知识掌握方面，能够理解并运用基本的问候语和自我介绍句型在技能方面，学生的听说能力得到了一定程度的提升情感态度上，学生对英语学习的兴趣有所增加，更愿意在课堂上用英语进行交流然而，我也注意到一些不足之处例如，学生的口语表达能力还有待提高，个别学生在课堂上的参与度不高针对这些问题，我计划采取以下改进措施

1.在课前，提供更多的预习资料，帮助学生提前熟悉课程内容

2.在课堂上，增加更多的小组活动和个别辅导，确保每个学生都能得到足够的关注和练习机会

3.利用课后时间，鼓励学生进行自主学习和探究，如观看英语视频、阅读英语书籍等

4.定期进行口语练习，通过角色扮演、演讲等方式，提高学生的口语表达能力课课堂评价在“Unit1Making friends第7课时的教学过程中，我采堂用了多种课堂评价方式，以确保能够全面了解学生的学习情况

1.提问在课堂互动中，我通过提问检查学生对新学句型的理解和应用能力例如，我会随机提问学生“How doyou sayHello inEnglish”或者“Can youask yourfriends namein Englishv这样的提问不仅检验了学生的知识掌握程度，还促进了学生的即时思考

2.观察我在学生进行角色扮演和小组游戏时观察他们的表现我注意到哪些学生能够自信地使用英语，哪些学生在交流中显得犹豫不决这种观察帮助我了解学生在实际语境中应用英语的能力3,测试在课程结束时，我会进行简短的小测试，例如让学生用英语介绍自己或编写一个简单的对话这样的测试可以快速评估学生对课程内容的掌握程度作业评价学生的作业是课堂学习的延伸，我对待作业评价非常认真，以下是我对作业的评价方式

1.批改我仔细批改学生的作业，包括书写、拼写、语法和句型使用等方面我会在作业上标注出学生的错误，并提供正确的例子

2.点评在批改作业后，我会挑选一些具有代表性的作业在课堂上进行点评，既可以表扬做得好的学生，也可以指出常见的错误，让全班学生共同学习

3.反馈我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果对于做得好的地方，我会给予鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议总之，通过课堂评价和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以帮助学生更好地掌握英语知识同时，我也鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平典在本节课中，我们学习了如何用英语进行自我介绍和询问型他人信息以下是一些典型例题，旨在帮助学生巩固所学例知识题例题1讲情景你在学校遇到了一个新同学，你想知道他的名字和解年龄任务编写一个对话，用今天学到的句型进行自我介绍，并询问新同学的信息答案A:Hi,my nameis Tom.Whats yournameB:Hi,my nameis Jerry.A:Howoldare youB:r meight yearsold.例题2情景你和你的朋友在公园玩耍，你想知道他的朋友叫什么名字任务用英语编写一个对话，询问你朋友的friend的名字答案A:Hi,this ismyfriend,Jack.What，s yourfriend，s nameB:My friendsnameisLily.例题3情景你在图书馆看到一个同学正在看书，你想知道他喜欢看什么类型的书任务用英语编写一个对话，询问同学的喜好答案A:Hi,I seeyou，re readinga book.What kindof booksdoyou likeB:I likereading adventurebooks.例题4情景你和你的同学正在讨论你们的生日任务用英语编写一个对话，讨论你们的生日月份答案A:When isyour birthdayB:My birthdayis inJune.A:Oh,thats great!My birthdayis inJuly.例题5情景你在学校门口等待朋友，你想知道他为什么迟到任务用英语编写一个对话，询问朋友迟到的原因答案A:Hi,why areyou lateB:Sorry,I wasdelayed becauseof theheavy traffic.这些例题旨在帮助学生将所学句型应用于实际情景中，通过编写对话，学生能够更好地理解和记忆课程内容通过不断的练习，学生将能够自信地用英语进行自我介绍和询问他人信息。