Unit 1 Lesson 1：Hello!教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

教学设计学年冀教Unit1Lesson1Hello!2024-2025版七年级英语上册2024科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及教学设计学年冀教版七年级英语上册Unit1Lesson1Hello!2024-20252024章节名称教学设计学年冀教版七年级英语匕册Unit1Lesson1Hello!2024-20252024本节课选自冀教版七年级英语上册第一单元第一课，主要内容包括学习问候语〃!、〃〃及回答!

1.Hell Hi!Hell/Hi/学习介绍自己的句子及回答；

2.“My name is…Nice tomeet you.学习询问他人姓名的句子〃，〃及回答教学内容

3.What syour nameMy name…〃；is学习基本的交际礼仪，如礼貌地打断别人说话〃…〃；

4.Excuse me通过图片和情景对话，练习本节课所学句型和词汇；

5.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交际水平

6.核心素养语言能力学生能够准确使用问候语及自我介绍的基本句型，理解并在实际情景中运

1.用所学词汇和句式文化意识通过学习，学生能理解并尊重中西方问候习惯的差异，增强跨文化交流的

2.目敏感性.思维品质培养学生观察、分析语言现象的能力，鼓励他们在交流中创造性使用语言3学习能力指导学生掌握有效的英语学习方法，如通过模仿、重复和交流来提升听说

4.技能标教学重点

1.-掌握问候语〃、〃〃及其回答〃〃，这是基本的日常交际用语，Hello!Hi!Hello!/Hi!教学难点与对于学生的日常交流非常重要-学会自我介绍的表达方式，〃和这些句子是建My nameis…Nice tomeet you.,重点立初步社交联系的关键-能够正确询问他人姓名，并给出回答，〃Whats yourname”,My name这是基本的交际礼仪，有助于学生融入英语交流环境is../,例如，在讲解问候语时，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的交际场景，如在学校、在公园等，来练习使用〃和〃〃Hello!Hi!教学难点

2.-学生可能会混淆〃〃和〃〃的使用场合，不清楚何时使用哪一个更恰当Hello!Hi!-在自我介绍时，学生可能会忘记使用.〃这个礼貌用语，或者Nice tomeet you发音不准确-对于〃这个表达，学生可能不理解在何种情况下使用，以及如何Excuse me…正确地打断别人例如，针对〃〃和〃〃的使用场合，教师可以设计些具体的情景，让学Hello!Hi!生判断在哪种情况下使用哪一个更为合适对于〃〃的使用，Nice tomeet you.教师可以通过示范和让学生模仿来练习正确的语境和发音至于〃Excuse me…的使用，教帅可以通过真实的交际场景让学生练习，比如在提问或者需要别人注意时-冀教版七年级英语上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-教学PPT-英语听力材料教学资源-角色扮演道具（如帽子、围巾等）-白板和马克笔-课堂活动卡片-录音机或音频播放器-简易教具（如姓名牌）导入新课（分钟）

1.5-教师以轻松愉快的音乐背景，展示一张包含不同人物和场景的图片，让学生用中文描述图片中的人物正在做什么-随后，教师引导学生用英语重复描述，自然过渡到本节课的主题和〃自Hello!”我介绍〃-教师用〃与学生互动，询问他们是否理解这些问候语的含义，并简Hello!/Hi!单介绍本节课将要学习的内容新课讲授（分钟）

2.15教学重点教师通过展示〃、〃〃及其回答的示例，让学生跟读-1PPT Hello!Hi!并模仿教学流程举例教师说〃学生回答〃一以此类推，确保每个学生都能正确-Hello!,Hello!发音教学重点教师使用教材中的对话，引导学生学习如何进行自我介绍-2举例教师扮演角色，学生扮演角色，进行〃〃的对话-A BHello!My nameis…练习教学重点教师演示如何礼貌地打断别人，使用〃…〃-3Excuse me举例教师模拟正在交谈的情景,然后使用-Excuse me,can1ask youa question”来引导学生练习实践活动（分钟）

3.10-活动一教师分发带有不同人名的卡片，学生随机抽取一张，然后用英语介绍自己-举例学生抽取到的卡片,会说Tom”“Hello!My nameis Tom.Nice tomeet you!-活动二学生两人一组，模拟在学校的场景，用本节课学到的问候语和自我介绍进行对话-举例学生说学生回答〃A Hello!Whats yourname,B My nameisLily.Nice tomeet you!-活动三教师播放一段听力材料，学生听后回答问题，练习使用本节课的句型-举例听力材料中有人问学生回答“「“Where areyou from,m fromChina/学生小组讨论（分钟）

4.10-讨论一让学生讨论在不同场合下如何使用〃和〃〃Hello!Hi!-举例在正式场合，学生认为使用〃〃更为恰当；在非正式场合，使用〃Hello!“Hi!更随意-讨论二学生讨论在自我介绍时，哪些细节是必要的，哪些可以省略・举例学生认为在自我介绍时，提供自己的名字和来自哪里是必要的，而提供个人爱好等可以省略-讨论三学生讨论如何礼貌地打断别人，并在小组内模拟练习-举例学生在说话时，学生想要提问，会礼貌地说A BExcuse me,can Iask yousomething.总结回顾（分钟）55-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括问候语、自我介绍和礼貌打断别人的表达方式-教师通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况-举例教师问“如何用英语说‘你好？〃学生回答〃〃或〃〃Hello!Hi!-教师鼓励学生在课后继续练习所学内容，并在下一次课中展示他们的进步学生能够熟练地使用〃〃和〃〃进行日常问候，并能够正确地回答这些

1.Hello!Hi!问候语他们在课堂上的实际对话中表现出较高的准确性和流利度学生掌握了自我介绍的基本句型，〃和在模

2.Mynameis…Nice tomeetyou.”,拟的社交场景中，他们能够自信地介绍自己，并且能够正确地使用这些句型来建立初步的社交联系学生学会了如何礼貌地打断别人，使用〃来引起别人的注意

3.Excuse me…在课堂实践活动中，他们能够自然地融入这个表达方式，并在适当的场合使用学生学习效学生的听力理解能力得到了提升通过听力练习，他们能够理解并回应简单

4.果的英语对话，例如，能够听到别人的名字并正确回答学生的发音和语音语调得到了改善在教师的指导下，他们通过模仿和重复

5.练习，提高了发音的准确性，使得他们的英语听起来更加自然学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高通过角色扮演和实践活动，他们

6.体验到了学习英语的乐趣，并在轻松愉快的环境中学习学生在小组讨论中展现出了良好的合作和沟通能力他们能够在小组内分享

7.自己的想法，倾听他人的意见，并在讨论中互相学习和帮助学生在课堂上展示出了较高的参与度他们愿意主动参与各种活动，提

8.出问题，并积极回答教师的提问学生在课后能够自觉复习和练习所学内容，他们在下一次课上的表现证明了

9.他们能够将所学知识应用到实际生活中学生的跨文化交流意识得到了增强他们开始理解不同文化背景下问候和自

10.我介绍的方式可能有所不同，并尊重这些差异

（一）教学特色创新在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的社交场景中练习使

1.用英语，这有助于提高他们的语言实践能力和社交技巧我还利用了多媒体资源，如和音频播放器，来丰富教学手段，使课堂更加生动有

2.PPT趣，增强了学生的学习兴趣（-）存在主要问题在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对学

1.反生的个体差异关注不够，没有充分调动每个学生的积极性思在教学组织方面，课堂活动的设置有时显得过于简单，没有充分挑战学生的思维能力，

2.改也没有很好地培养学生的创造性进在教学评价方面，我主要依赖于传统的问答式评价，这种方式可能无法全面反映学生

3.措的学习效果，也缺乏对学习过程的评价施

（三）改进措施针对学生的个体差异，我将采取更多个性化的教学方法，比如分组活动，确保每个学

1.生都能在适合自己的层面上得到提升为了提高课堂活动的挑战性，我会设计更多具有思维含量和创新性的任务，比如让学

2.生自己编写对话或小故事，这样既能锻炼他们的语言能力，也能激发他们的创造力在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价和过程性评价，

3.以更全面地了解学生的学习进展，并及时给予反馈教学评价与反馈课堂表现L学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在角色扮演和实践活动环节，大多数学生能够主动参与，并用英语进行交流在自我介绍环节，学生们能够自信地介绍自己，发音和语调也有了明显的进步但也有部分学生在参与度上略显保守，需要更多的鼓励和引导.小组讨论成果展示2小组讨论中，学生们能够围绕话题展开讨论，提出了各自的见解例如，在讨论如何使用〃〃和〃〃时，学生们分享了在不同场合下使用的经验和感受成果展示时，各小组的代Hello!Hi!表能够清晰地表达小组的观点，展示出了良好的团队合作能力随堂测试

3.随堂测试包括了听力理解和口语表达两部分在听力理解部分，学生们能够正确理解并回答问题，显示出他们对于本节课所学内容的掌握在口语表达部分，学生们能够较为流畅地使用本节课的句型和词汇，但也有些学生在发音和语法上还存在小错误.作业完成情况4学生们按时提交了作业，大多数学生能够正确使用所学句型和词汇完成练习作业中反映出学生们在书写和语法上的问题，需要在今后的教学中加强指导教师评价与反馈

5.针对学生们的表现，我给予以下评价与反馈•对于积极参与课堂活动的学生，我给予了积极的肯定和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力•对于在角色扮演和口语表达中表现出色的学生，我提出了具体的表扬，同时指出他们可以进一步提升的地方，如发音的准确性和语调的自然度•对于参与度较低的学生，我进行了个别辅导，了解他们的困难和需求，并提供了针对性的建议和帮助•在作业批改后，我针对每个学生的具体情况，给出了个性化的反馈，指出了他们的进步和需要改进的地方•我还向学生们强调了复习的重要性，并提醒他们在课后要继续练习，以便在下一次课中能够更好地展示自己的学习成果。