Unit 1 Hello Period 1（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit1Hello Period1教学设计-2024-2025学年科普版2024英语三年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路本节课以科普版英语三年级上册Unit1Hello Period1”为教学内容，旨在让学生掌握基本的问候语及自我介绍的表达方式设计思路遵循由浅入深的原则，首先通过生动的情境导入，激发学生学习兴趣；接着通过图片、实物等直观教具展示，帮助学生形象地理解和记忆单词及句型；然后通过小组互动、角色扮演等实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识；最后进行总结与反馈，巩固所学内容，提高学生的英语口语表达能力

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生正确拼读和运用“Hello，“My name is...,“Nice to meet you”等基本问候语及自我介绍句型，提升学生的英语听说能力

2.文化意识通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重

3.思维品质鼓励学生在交流中思考如何礼貌地进行自我介绍，培养批判性思维和创造性思维

4.学习能力指导学生运用观察、模仿、合作等学习策略，提高自主学习英语的能力

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确拼读和运用问候语Hello”及自我介绍句型“My nameis...”2通过情境模拟，熟练进行简单的日常交流，如“Nice tomeet you”3培养学生能够在不同场合使用恰当的问候语和自我介绍

2.教学难点1学生可能对字母组合的发音规则不够熟悉，导致拼读不准确2在实际交流中，学生可能会忘记使用适当的礼貌用语或者表达不够自然流畅3学生可能不习惯在课堂上用英语进行交流，需要逐步引导和鼓励

四、教学方法与策略

1.选择1青景教学法，通过模拟真实父流场景，让学生在实际语境中学习问候利自我介绍

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色进行问候和自我介绍，增强互动和参与度

3.利用多媒体播放英语歌曲和动画，辅助教学，提高学生的学习兴趣和记忆效果

4.使用图片和实物辅助教学，帮助学生形象记忆单词和句型

5.鼓励小组合作学习，让学生在小组内练习交流，提升合作能力和语言实践能力

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）利用多媒体播放一首英文歌曲Hello,让学生跟随音乐节奏轻声跟唱，以此激发学生的学习兴趣随后，教师以歌曲中的“Hello”引出本节课的主题，询问学生是否知道这首歌的名字和含义，从而自然过渡到本节课的学习内容

2.新课讲授（15分钟）

①教师展示一张人物图片，引导学生用Hello进行问候，并教授正确的拼读方法

②通过实物或卡片展示“My nameis...和Nice tomeet you”的句型，让学生模仿并跟读，注意纠正发音

③创设情景，如教师扮演新同学，引导学生用今天学习的句型和问候语进行交流，如:“Hello,my nameis...Nice tomeet you.”

3.实践活动（10分钟）1分组角色扮演学生分成小组，每组选出一个代表扮演新同学，其他成员用所学句型进行问候和自我介绍2小组内轮流练习在小组内，每个学生轮流用Hello，“Myname is...,“Nice tomeetyou”进行自我介绍，其他成员给予反馈3课堂小游戏如“快速问答”，教师快速提问，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖励

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论不同场合下的问候方式，如在学校、在公园、在家庭聚会等2分析在交流中可能出现的错误，如忘记使用礼貌用语、发音不准确等3分享自己最喜欢的问候语，并说明原因

5.总结回顾（5分钟）教师邀请几名学生上台演示本节课学习的问候和自我介绍，其他学生注意观察和评价随后，教师总结本节课的重点和难点，强调在不同场合使用恰当的问候语和自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识最后，教师布置课后作业，要求学生回家后向家人或朋友用英语进行自我介绍，巩固所学内容

六、拓展与延伸L提供拓展阅读材料-《英语儿童故事精选》选取一些适合三年级学生的英语简短故事，让学生在课后阅读，提高他们的语言理解能力和词汇量-《英语日常用语300句》提供日常生活中常用的英语句子，帮助学生扩充日常交流的词汇和句型-《英语国家文化常识》介绍一些英语国家的文化习俗和礼仪，让学生了解不同文化背景下的交流方式

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-观看英语动画片推荐学生观看如《Peppa Pig》、《Dora theExplorer》等英语动画片，不仅能提高听力，还能学习到日常生活中的英语对话-制作英语卡片鼓励学生制作单词卡片，记录本节课学习的单词和句型，通过反复记忆巩固知识点-英语日记要求学生尝试用英语写日记，记录一天的所见所闻，或是用英语描述自己的心情和经历，从而提高写作能力-角色扮演练习学生可以与家人或朋友一起练习角色扮演，模拟不同的社交场景，运用本节课学习的问候和自我介绍-英语歌曲学唱推荐学生学唱一些简单的英语歌曲，如《Hello,Hello^Wld MacDonaldHada Farm》等，通过歌曲学习英语节奏和发音-网络资源学习鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习和练习，特别是听力和口语的练习-小组讨论学生可以组成学习小组，一起讨论在日常生活中如何运用英语进行交流，分享学习心得和经验-家庭互动学生可以尝试在家中使用英语与家人进行简单对话，如问候、介绍自己等,增加语言实践的机会

七、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、互动的频率以及是否能准确运用所学知识进行交流记录学生在角色扮演和实践活动中的表现，如发音准确性、句子结构正确性以及自信心

2.小组讨论成果展示每个小组选取一名代表进行成果展示，包括用英语进行的问候和自我介绍评价标准包括语言的流畅性、正确性和创造性其他小组成员和教师提供反馈，指出优点和需要改进的地方

3.随堂测试设计一份简短的小测试，测试内容包括单词拼写、句型运用和情景对话通过测试可以了解学生对本节课内容的掌握程度，以及是否能够将所学应用到实际情景中

4.课后作业评价检查学生完成的课后作业，如英语日记、单词卡片制作等，评价学生对知识点的巩固情况以及创造力特别关注学生在实际应用中的语言错误，及时给予纠正

5.教师评价与反馈针对每个学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师提供个性化的评价和反馈对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，指出具体问题并提供改进建议同时，教师总结整个教学过程中的成功之处和不足之处，为下一节课的教学提供参考

6.学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况学生可以通过填写自我评价表，记录自己的进步和需要努力的地方

7.家长反馈

8.教学反思教师根据本次教学评价与反馈的结果，进行教学反思，调整教学方法策略，优化教学流程,以确保下一节课能够更有效地达到教学目标同时，教师应记录学生的进步和问题，为学生的个性化辅导提供依据

八、板书设计

1.重点知识点

①“Hello”作为问候语的正确拼读和运用

②My nameis...v句型的结构和在实际情景中的应用

③“Nice tomeet you”的用法和在不同场合的适宜性

2.重点词汇1Hello2My nameis...33Nice tomeet you

3.重点句型

①“Hello,how areyou”

②My nameis name.,,

③“Nice tomeet you./Nice tomeet youtoo.九.教学反思与总结教学反思在今天的英语课堂中，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和兴趣我使用了情景教学法，让学生在模拟的日常交流场景中学习和运用问候语和自我介绍我发现这种方法很有效，因为它让学生感到英语学习与他们的日常生活紧密相关然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与我意识到我需要更多地鼓励这些学生，并尝试不同的策略来提高他们的参与度在策略方面，我使用了多媒体辅助教学，播放英语歌曲和动画，这无疑提高了学生的兴趣但同时，我也发现有时候多媒体的使用可能会分散学生的注意力，导致他们忽视了课堂讲解的重要部分因此，我需要在未来的课堂中更好地平衡多媒体的使用和传统的教学方法在课堂管理方面，我尽量维持一个积极和包容的学习环境，但我也发现有时候对学生的行为管理还不够严格例如，有些学生在小组活动中可能会开小差，这影响了其他学生的学习我需要制定更明确的课堂规则，并确保学生遵守这些规则教学总结从整体上看，本节课的教学效果是积极的学生们基本上能够理解和运用Hello,“My nameis...，Nice tomeet you”这些基本的问候和自我介绍句型他们在角色扮演和小组讨论中展示了对这些句型的掌握，这让我感到欣慰此外，学生们在情感态度上也有了明显的进步，他们变得更加愿意用英语进行交流，这表明他们对英语学习的兴趣在增加然而，我也注意到一些学生在发音和语法上还存在问题，这需要在未来的课程中给予更多的关注我计划在下一节课中加强对这些学生的个别辅导，确保他们能够跟上全班的学习进度针对教学中存在的问题和不足，我认为我需要采取以下改进措施-为害羞或缺乏自信的学生提供更多的小组支持和个别辅导-在使用多媒体时，确保它不会分散学生的注意力，而是作为一个辅助工具来增强学习效果-制定更明确的课堂规则，并严格执行，以维持一个有序的学习环境-继续关注学生的发音和语法问题，提供更多的练习机会和反馈十.重点题型整理题型一角色扮演题目模拟在学校门口遇到新同学的情景，用今天学习的问候语和自我介绍进行对话答案A:Hello,my nameis Tom.Im newhere.B:Hi,Tom.Im Lily.Nice tomeet you.Welcome toour school!题型二填空题题目完成下列句子，使用正确的单词或词组

1.is my name.

2.tomeet you.答案:

1.My nameis

2.Nice tomeet you.题型三改写句子题目将下列中文句子改写为英文

1.我叫李华

2.很高兴见到你答案L My nameisLi Hua.

2.Nice tomeet you.题型四情景问答题目根据情景提问并回答情景你和你的朋友在公园里遇到了一个新朋友答案A:Hello,mynameis Alex.B:Hi,Alex.Im Sarah.Nice tomeet you.A:Nice tomeet youtoo.题型五对话练习题目编写一个简短对话，使用本节课学习的问候语和自我介绍答案A:Hello,whats yournameB:Mynameis Jack.And youA:r mEmily.Nice tomeet you.B:Nice tomeetyoutoo.How areyouA:r mfine,thank you.And youB:r mfine too.Lets befriends!。