Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 running and fitness2 教学设计 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit2Sports andFitness Lesson3running andfitness2教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版2019必修第一主备人备课成员本节课旨在通过探讨跑步与健身的话题，帮助学生深入理解Unit2Sports andFitness的核心内容课程设计以课本为基础，结合2024-2025学年高中英语北师大版2019必修第一册的教学要求，注重设计培养学生的听说读写能力课程分为导入、新知呈现、实践应用和总结反馈四个环节，通过任务型教学思路法，引导学生积极参与，提高学生的英语实际应用能力同时，课程内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的健康生活方式心本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习本课，学生将提升养用英语描述运动和健身话题的语言能力，增强对健康生活方式的文化意识同时，通过分析跑步与健身标素的相关信息，学生的逻辑思维和批判性思维将得到锻炼在学习过程中，学生将培养自主学习能力，通析目过合作学习提高沟通与协作能力，为终身学习打下坚实基础分核本节课的对象是高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法结构和词汇量在知识层面，学生对英语听力和阅读有一定的理解能力，但在口语表达和写作方面可能存在一定的困难学情在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维尚在发展，需要通过实际操作来加强分析学生在素质方面，大多数学生对体育活动持有积极态度，对跑步和健身有一定的了解，这有助于他们对课程内容的兴趣和参与度然而，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意在课堂上积极发言在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的习惯这可能会影响他们对课堂活动的参与度和学习效果因此，本节课的教学设计需要考虑到激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与讨论和实践，以及通过小组合作来提升学习效率学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学L任务型教学法，通过设置真实的语言使用场景，引导学生参与讨论和方完成任务，提高学生的实际语言运用能力法

2.情境教学法，利用跑步和健身的情境，激发学生的学习兴趣，增强学与生的文化意识手

3.互动式教学法，鼓励学生提问和分享，促进师生之间的交流，提升学段生的思维品质教学手段

1.使用多媒体课件展示跑步和健身的相关图片、视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣

2.利用教学软件进行听说练习，通过语音识别技术及时反馈学生的发音和语调，帮助学生提高口语能力

3.利用网络资源，如在线英语新闻、健康生活方式的博客等，拓宽学生的学习渠道，提供更多的语言输入和实践机会教学

1.导入（约5分钟）过-激发兴趣通过展示一张运动场的图片，询问学生是否喜欢运动，最喜程欢的运动是什么，引出本节课的主题-回顾旧知简要复习Unit2中关于运动和健身的词汇，以及上节课关于跑步的基本知识

2.新课呈现（约30分钟）-讲解新知详细讲解本节课的核心内容，包括跑步对健康的益处、正确的跑步姿势和跑步时的注意事项-举例说明通过展示跑步运动员的图片和视频，说明正确的跑步姿势和错误的跑步姿势对健康的影响-互动探究学生分小组讨论如何制定一个跑步计划，并在班上分享他们的讨论成果

3.巩固练习（约20分钟）-学生活动学生根据所学内容，编写一个关于自己跑步计划的短文-教师指导教师在学生写作过程中提供个别辅导，帮助学生纠正语法错误和表达不清的地方

4.实践应用（约15分钟）-学生7舌动学生两两一组，进行角色扮演，模拟在健身房交流跑步经验的场景-教师指导教师观察学生的表现，必要时提供帮助，确保对话流畅并运用本节课所学知识

5.总结反馈（约10分钟）-学生活动学生总结本节课学到的内容，分享自己的学习体会-教师指导教师对学生的总结进行点评，强调重点知识，并给予积极的反馈

6.作业布置（约5分钟）-布置作业要求学生撰写一篇关于自己跑步经历的文章，并准备下节课的讨论话题学

1.学生能够用英语流畅地描述自己的跑步经历和健身计划，掌握相关生的词汇和句型学

2.学生理解了跑步对健康的益处，包括心肺功能的提升、体重的控制和习情绪的改善效

3.学生学会了正确的跑步姿势和跑步时的注意事项，能够在实际运动果中运用所学知识，减少运动伤害的风险

4.学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习能力和口语交流能力

5.学生能够编写关于跑步和健身的短文，运用正确的语法结构和时态，表达清晰、连贯

6.学生对健康生活方式有了更深入的认识，能够将所学知识应用到日常生活中，形成良好的运动习惯

7.学生通过本节课的学习，增强了自信心，更愿意在课堂上用英语表达自己的观点和想法

8.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对跑步和健身的相关信息进行逻辑分析和评价

9.学生通过互动探究和作业完成，提高了自主学习能力，能够独立查找资料并整合信息

10.学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意探索更多的英语学习资源，为未来的学习打下坚实的基础教学

1.课堂表现评价学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论在讲解新与反知环节，学生能够认真听讲并做好笔记在互动探究环节，学生能够主动与他人交流，分享自己的观点和经验

2.小组讨论成果展示小组讨论成果展示环节中，学生们能够充分展示自己的讨论成果他们用英语清晰地向全班同学展示了他们的跑步计划，并能够回答其他同学提出的问题他们的展示内容丰富，结构清晰，语言流畅

3.随堂测试随堂测试环节中，学生们能够独立完成测试题目测试题目涵盖了本节课的重点知识点，如跑步的益处、正确的跑步姿势等学生们在规定时间内完成了测试，并且大多数学生能够正确回答问题，展示了对知识点的掌握

4.课后作业学生们按时提交了课后作业，即编写一篇关于自己跑步经历的文章大部分学生能够运用所学的词汇和句型，清晰地表达自己的跑步经历和感受文章结构合理，语言流畅，展示了对课程内容的深入理解

5.教师评价与反馈在课堂表现方面，教师对学生的积极参与和主动交流给予肯定和鼓励教师观察到学生在小组讨论中能够互相合作，互相帮助，表现出良好的团队精神在小组讨论成果展示方面，教师对学生的展示给予了积极的评价教师指出学生的展示内容丰富，语言流畅，能够清晰地传达自己的观点在随堂测试方面，教师对学生的测试结果进行了评估教师发现大部分学生能够正确回答问题，展示了对知识点的掌握对于回答错误的学生，教师给予了个别辅导和解答在课后作业方面，教师对学生的文章进行了逐一点评教师对学生的创作给予了积极的反馈，指出了文章中的亮点和需要改进的地方，并给予了个别指导总体来说，学生们在本节课中取得了良好的学习效果他们不仅掌握了相关的知识点，还能够在实际情境中运用所学知识教师将继续关注学生的学习进展，并提供及时的评价与反馈，以帮助学生进一步提高课后

1.拓展内容拓展-阅读材料《跑步者的世界》杂志的相关文章，探讨跑步对身心健康的益处以及跑步技巧-视频资源TED演讲“如何开始跑步并保持动力”，提供跑步的心理策略和实用建议-在线活动参与跑步社区论坛，交流跑步经验和训练心得

2.拓展要求-学生被鼓励在课后自主阅读《跑步者的世界》杂志的文章，以加深对跑步和健身的认识，提高阅读理解能力-学生观看TED演讲视频，学习如何制定跑步计划并保持积极的心O-学生可在跑步社区论坛上发帖或回复，与其他跑步爱好者交流，提高写作和交流能力-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在拓展活动中遇到的问题，以及提供反馈和评价-学生需要在下次课前提交一份简短的反思报告，总结自己的拓展学习经历和收获-学生将被鼓励将所学知识应用到实际生活中，例如制定个人跑步计划并记录自己的进步。