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文本内容:
Unit4Plants aroundus PartA Lets learnListen andchant（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位
一、设计意图本节课旨在通过“Unit4Plants aroundus PartA Lets learnListen andchant”的学习，让学生在三年级上学期掌握关于植物的基础英语词汇和句型，培养学生对周围环境的观察力和兴趣通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力，同时结合chant活动，增强学生的语音感知和节奏感，激发学生学习英语的兴趣和积极性本节课内容与课本紧密结合，注重实用性，符合三年级学生的知识深度和认知水平
二、核心素养目标
1.语舌能力通过学习本节课的词汇和句型，培养学生准确表达植物相关概念的能力，以及在不同情境下运用英语进行交流的能力
2.思维品质培养学生观察、分析和描述植物特征的能力，激发学生创新思维，提高解决问题的能力
3.文化意识引导学生了解植物与人类生活的关系，培养尊重和保护自然环境的意识
4.学习能力培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在实际生活中运用英语的积极性
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了一些基础的英语词汇和简单的日常交流用语-学生对植物的基本概念和分类有了初步的认识-学生在之前的单元中已经接触过一些关于自然环境的英语表达
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对自然环境充满好奇心，对植物有浓厚的兴趣-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱-学生喜欢互动式和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应积极
3.学生可能遇到的困难和挑战-部分学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难-部分学生在听力理解方的可能存在障碍，需要加强听力训练
四、教学方法与手段教学方法
1.采用讲授法，系统地介绍植物相关词汇和句型，确保学生掌握基本知识
2.使用讨论法，鼓励学生就植物的话题进行小组讨论，提高口语交流能力
3.实施任务驱动法，通过实际操作和chant活动，让学生在实践中学习和运用英语教学手段
1.利用多媒体设备播放植物相关的图片和视频，增强直观感受
2.运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和兴趣
3.结合实物展示，如植物标本，帮助学生更好地理解课程内容
五、教学实施过程
1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括植物相关的词汇表和图片，要求学生预习并掌握-设计预习问题设计问题如“你认识哪些植物？它们有什么特点？”引导学生思考-监控预习进度通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况学生活动-自主阅读预习资料•学生根据预习任务，阅读资料，记忆词汇-思考预习问题学生思考问题，尝试用自己的语言描述植物特点-提交预习成果学生将预习时记下的笔记和问题通过微信提交给老师教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主学习，培养独立思考能力-信息技术手段使用微信群作为交流平台，方便资源共享和监控
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示不同植物的图片，引出本课主题-讲解知识点讲解植物相关词汇和句型，结合实物展示加深理解-组织课堂活动进行小组讨论，让学生描述他们最喜欢的植物，并用英语表达-解答疑问对学生提出的问题进行解答，确保学生理解学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论，用英语描述植物-提问与讨论学生提出自己的疑问，与同学讨论交流教学方法/手段/资源-讲授法清晰讲解知识点，确保学生掌握-实践活动法通过小组讨论等活动，让学生实际应用英语-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队精神
3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置描述一种植物的作业，要求使用本节课学到的词汇和句型-提供拓展资源提供植物科普网站和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况批改作业，给予反馈，指出学生的进步和需要改进的地方学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习学生利用提供的资源，进行拓展阅读和观看视频-反思总结学生反思学习过程，总结学习心得教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生自我反思，提升学习效果本节课的重难点在于让学生能够准确使用英语描述植物，并通过实践活动提高学生的口语交流能力
六、学生学习效果学生学习后取得了以下效果
1.掌握了植物相关的基础词汇和句型学生能够准确地识别并使用本节课所学的植物相关词汇,如tree、flower、leaf等,并能用简单的句型如I liketrees.〃进行表达
2.提高了听说能力通过chant活动和课堂讨论，学生的听力理解能力和口语表达能力得到了提升他们能够听懂老师的指令，并能用英语描述植物的简单特征
3.增强了观察力和描述能力学生在课堂活动中学会了观察植物的特征，并能够用英语描述它们的外观、颜色等，如The floweris redand beautiful.〃
4.培养了合作学习意识在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，分享自己的想法，并尊重他人的意见，提高了团队合作能力
5.增进了对自然环境的认识通过学习植物相关的知识，学生对自然环境有了更深入的了解，增强了对环境保护的意识
6.提升了自主学习能力学生在课前预习和课后拓展学习中，学会了自主学习的方法，能够独立查找资料，整理知识点，提高了学习效率
7.发展了思维品质学生在描述植物的过程中，学会了观察、分析和比较不同植物的特点，培养了一定的逻辑思维和创新能力具体体现在以下几个方面-学生能够正确拼读和书写本节课所学的植物相关词汇-学生能够用英语进行简单的自我介绍，如My favoriteplant isa tree.”-学生能够在小组活动中，用英语描述自己最喜欢的植物，并与同学进行交流-学生能够听懂老师关于植物的简单指令，并按照要求完成相应的任务-学生在课后作业中，能够运用所学知识，描述一种植物的外观和特点-学生通过拓展学习，了解到了更多关于植物的知识，如植物的生长过程、不同植物的特点等-学生在反思总结中，能够指出自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进的建议总体来说，学生在本节课中不仅掌握了植物相关的基础知识，而且在语言能力、思维品质、文化意识等方面都取得了显著的进步这些学习效果将为学生今后的英语学习和对自然环境的探索奠定坚实的基础
七、板书设计
①植物相关词汇-Tree-Flower-Leaf-Grass-Plant
②关键句型-What syour favoriteplant-My favoriteplant isa tree.-It hasgreen leaves.
③课堂重点知识点-植物的英文名称和描述植物特征的词汇-使用一般现在时态描述植物的特征-通过chant活动复习和巩固所学词汇和句型
八、课堂
1.课堂评价-提问在课堂上，老师会提出与植物相关的问题，如“你能告诉我三种你认识的植物吗？”或“描述一下你最喜欢的植物”通过学生的回答，老师可以评估学生对新词汇和句型的掌握程度-观察老师会观察学生在小组讨论和chant活动中的参与度，以及他们是否能够正确使用英语描述植物观察学生的互动和反应，可以帮助老师了解学生的理解和兴趣-测试课堂结束前，老师会进行小测验，如让学生写下他们学到的植物词汇或用英语描述一种植物这有助于检测学生对课堂内容的即时理解和记忆
2.作业评价-批改老师会认真批改学生的作业，检查他们是否正确使用了植物相关的词汇和句型批改作业时，老师会注意学生的语法错误、拼写错误以及词汇使用的准确性-点评老师会选择一些学生的作业进行课堂点评，展示优秀作业并解释其优点，同时也会指出常见错误，提供纠正和建议-反馈老师会及时将批改后的作业返回给学生，并提供个性化的反馈反馈将包括对学生的鼓励、对进步的认可以及对需要改进的地方的具体建议-鼓励老师会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在学习和使用英语方面取得进步的学生通过积极的反馈，老师会激发学生的学习动力和自信心在评价过程中，老师会关注以下几个方面-学生对植物相关词汇和句型的掌握程度-学生在口语交流中使用英语的流利度和准确性-学生对植物特点的观察和描述能力-学生在作业中的创新思维和语言运用能力一学生对反馈的响应和他们在后续学习中的改进九.反思改进措施反思改进措施
（一）教学特色创新
1.结合生活实际在教学中，我尝试将植物知识与学生的日常生活联系起来，比如通过让学生描述家中或学校附近的植物，使学习内容更贴近学生的实际生活，提高他们的学习兴趣
2.创设情境教学我设计了一些与植物相关的情境，如模拟农场或公园，让学生在情境中学习，这样不仅能增强学生的参与感，还能提高他们的语言运用能力反思改进措施
（二）存在主要问题
1.学生参与度不均衡在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能导致学习效果不均
2.教学方法单一虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己的教学方法还是相对单一，缺乏足够的互动性和趣味性
3.评价方式不够多元化我的评价方式主要集中在课堂表现和作业上，缺乏对学生自主学习和探究能力的评估反思改进措施
（三）
1.提高学生参与度为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中采用轮换角色的方式，确保每个学生都有机会参与讨论和表达自己
2.丰富教学方法我将尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、游戏等，以增加课堂的趣味性和学生的参与度
3.多元化评价方式为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用观察、访谈、作品展示等多种评价方式，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
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