Unit 4 Stage and Screen Using language 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

教学设计-Unit4Stage andScreen Using language学年高一英语外研版必修第二册2023-20242019科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit4Stage andScreen Usinglanguage教学设计-2023-2024学年高一英语外及章节名研版2019必修第二册称）本节课的主要教学内容为外研版必修第二册中的

1.Unit4Stage andScreen部分，主要包括阅读理解、词汇学习和语法练习本节课将重点Usinglanguage学习有关舞台和屏幕方面的词汇，以及运用这些词汇描述和分析舞台剧和电影教学内容分的相关内容教学内容与学生已有知识的联系本节课所学的词汇和语法与学生在初中阶

2.段已学的英语知识有较强的关联性学生在初中阶段已经学习了基本的英语语析法和词汇，本节课将在此基础上进一步拓展词汇，提高学生的语言运用能力同时，通过学习舞台和屏幕方面的内容，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的文化素养核心本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质学生将能够理解和运用与舞台和屏幕相关的词汇，通过阅读和分析文本，提高获取信息和处理信息的能力；同时，通过讨论和分享，增强表达和交流的技巧在文化意识方面，学生将了解素养不同文化背景下的舞台剧和电影艺术，提升跨文化交际能力思维品质方面，学生将学会批判性思维，对文本内容进行深度解读和评价，培养创新意识和解决问题的能力目标教学重点

1.教学难点与-核心词汇学习本节课的教学重点是学习与舞台和屏幕相关的专业词汇，如等学生需要掌握这些词drama,theater,film,director,script,character;genre”重点汇的正确拼写、发音和用法，以便在描述和分析舞台剧和电影时能够准确表达-句型和语法结构重点学习如何使用定语从句来描述人物和事物，例如“The这有助于提高学生的film that won the award is about adetective story/句子构建能力和语法运用水平教学难点

2.-词汇运用学生在使用新学的词汇时可能会遇到困难，例如如何在不同语境中正确使用〃（类型）这个词教师可以通过举例子,如genre“Action genrefilms来帮助学生理解和运用usually havea lotof carchases.”-定语从句的构造定语从句的使用对学生来说是一个难点，特别是在理解关系词的选择和从句的语法结构上例如，学生可能不清楚何时使用和which that,或者在从句中如何正确使用动词时态教师可以通过实际例句,如“The playthat来解释定语从句的用法，并通过练习帮we watched last night was verytouching/,助学生掌握-文化背景理解学生对舞台和屏幕的不同文化背景可能缺乏了解，这会影响他们对文本的理解例如，对于西方戏剧和电影中的特定文化元素，学生可能需要额外的解释和背景知识教师可以通过提供相关文化背景信息，帮助学生更好地理解和欣赏文本内容教材确保每位学生都配备了外研版必修第二册英语教材，以便于学生跟随课

1.程进度学习和复习教学资源准辅助材料准备与舞台和屏幕相关的图片、视频片段，以及有关定语从句的语

2.法练习资料，以直观的方式帮助学生理解和记忆备教室布置将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，以便

3.于学生进行小组活动和讨论导入新课（分钟）

1.5-教师通过展示一张著名的舞台剧或电影海报，引导学生谈论他们对这部作品的了解和兴趣，从而引出本节课的主题Stage andScreen一学生分享他们对舞台剧和电影的喜好，教师总结并板书本节课将要学习的核心词汇新课讲授（分钟）

2.15-教师通过讲解和例句介绍本节课的核心词汇，如〃等，drama,theater,film,genre并让学生在句子中练习使用这些词汇-教师展示一段舞台剧或电影的片段，引导学生关注并学习定语从句的用法，如“The filmthatwontheawardlast nightwas veryinspiring/o-教师通过板书和实际例句，解释定语从句中关系词的选择和使用，以及从句的语法结构教学流程实践活动（分钟）

3.10-学生分组，每组选择一部他们熟悉的舞台剧或电影，使用本节课学习的词汇和定语从句描述该作品的主要情节和特点-每组准备一个小型的口头报告，向全班介绍他们选择的作品，并在报告中运用至少三个定语从句-教师选取几组进行展示，并提供即时反馈学生小组讨论（分钟）

4.10-教师提出三个讨论问题-你认为舞台剧和电影在传播文化方面有彳可不同？-你最喜欢的一部舞台剧或电影是什么？为什么？-如果让你创作一个舞台剧或电影，你会选择什么主题？-学生在小组内讨论这些问题，并举例回答，如-〃我认为舞台剧更加注重演员的表演和舞台效果，而电影则可以通过特效和镜头语言来传达故事〃・〃我最喜欢《哈姆雷特》，因为它深刻地探讨了人性的复杂性和复仇的主题〃如果我要创作一个舞台剧，我会选择一个关于环保的主题，以提醒人们保护我们的地球〃总结回顾（分钟）

5.5-教师邀请学生回顾本节课学习的核心词汇和定语从句的用法，并让学生举例说明-教师总结学生的口头报告和小组讨论中的亮点，强调本革课的重难点-教师布置作业，耍求学生撰写一篇短文，描述他们最喜欢的舞台剧或电影，并使用至少五个本节课学习的核心词汇和定语从句注意整个教学流程中，教师应鼓励学生积极参与，及时提供反馈，确保学生能够理解和掌握本节课的重难点词汇学习

1.-与舞台和屏幕相关的专业词汇，包括但不限于-（戏剧）,（剧院），（电影）,（导演）,drama theaterfilm directorscript（剧本），（角色），（类型）character genre-（场景）,（幕）,（观众）,（制片人）,（电scene actaudience producercinema影院）-要求学生能够正确拼写、发音并在句子中运用这些词汇语法结构

2.-定语从句的构成和使用，包括-关系代词〃〃和〃〃的用法区别that which-关系副词〃和的用法where when-定语从句中动词时态的一致性-要求学生能够识别定语从句，并在自己的写作和口语中正确使用阅读理解

3.-通过阅读教材中的文本，学生应能够知识点梳理-理解文本的主题和主要观点-捕获关键信息和细节-推断作者的态度和写作目的-要求学生能够总结文本内容，并回答与文本相关的问题写作技能

4.-学生应能够使用所学词汇和语法结构撰写简短的描述性或叙述性文本，例如-描述一部电影或舞台剧的情节-叙述一个与舞台或屏幕相关的故事-要求文本中包含至少三个定语从句，并正确使用本节课学习的词汇口语交流

5.-学生应能够在小组讨论和口头报告中-清晰表达自己的观点-使用所学词汇和语法结构进行交流-听取他人意见并进行适当的反馈-要求学生在交流中展示出良好的沟通技巧和团队合作能力.文化意识6-学生应能够了解和欣赏不同文化背景下的舞台剧和电影艺术，包括-西方戏剧和电影的经典作品及其文化意义-中国戏剧和电影的发展历程及其在文化中的地位-要求学生能够识别和讨论不同文化中的舞台和屏幕艺术的特点.思维品质7-学生应培养以下思维品质-批判性思维能够对文本内容进行深度解读和评价-创新意识能够提出新颖的观点和创意-问题解决能力能够通过分析文本解决问题和完成任务-要求学生在写作和口语活动中展示出这些思维品质本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握与舞台和屏幕相关的英语词汇、语法结构，以及阅读理解和写作技能通过学习和实践，学生将能够更好地理解和使用英语，同时增强文化意识和思维品质今天的课堂让我有很多收获，同时也意识到了一些需要改进的地方在教授Unit4Stage and的部分时，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和掌握新知识Screen Usinglanguage从积极的一面来看，学生们对于引入新课的方式反应热烈通过展示一张著名的舞台剧海报，我成功地激发了他们的兴趣，他们积极地分享了对这部作品的了解和自己的喜好这一点让我意识到，与学生的兴趣相结合的教学方法更能促进他们的学习动力在教学新词汇时，我使用了实际例句和情境来帮助学生记忆和理解比如，当我介绍〃〃这个词时，我举了一个关于动作片的例子，学生们很快就明白了这个词的含义，genre并能在自己的句子中正确使用这让我感到高兴，因为这意味着我的教学方法在帮助学生建立语言联系方面是有效的然而，我也注意到了一些问题在讲解定语从句时，我发现一些学生对于关系词的选择和使用仍然感到困惑我意识到，我可能需要更多的时间来让学生练习这部分内容，也许可以通过更多的互动活动和实际例句来帮助他们更好地理解此外，我也计划在下一堂课中安排一些针对性的练习，以便巩固他们的学习在小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神和沟通能力他们能够积极地讨论并提出自己的观点但是，我也发现有些小组在讨论时没有很好地运用我们课堂上学习的词汇和语法结构这可能是因为他们在讨论时过于关注内容的表达，而忽略了语言形式的准确性我需要在未来的课程中更加明确地指导他们如何在讨论中使用所学知识在总结回顾环节，我邀请学生们举例说明他们所学的内容虽然他们能够做到这一点，但我感觉他们的例子还不够丰富和深入我计划在下一堂课中提供更多样化的例子，并鼓励学生们在写作和口语中尝试使用更多的定语从句和复杂结构最后，我对自己在课堂上的表现也有一些反思我觉得我在时间管理上还有提升的空间有时候，我会因为某个话题或活动而花费过多的时间，导致课堂的其他部分不得不匆匆结束我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的时间来展开内容逻辑关系

①词汇学习-重点知识点掌握与舞台和屏幕相关的专业词汇-重点司匚i7drama,theater;film,genre,scene,act,audience,producer,cinema-重点句型使用这些词汇来描述舞台剧和电影，The genreof thefilm isamystery.H

②语法结构-重点知识点理解和运用定语从句-重点词汇关系代词和关系副词that,which where,when-重点句型构造定语从句，如

③阅读与写作The playthat1saw yesterdaywas fullof suspense.-重点知识点通过阅读理解文本内容，并在写作中运用所学知识-重点词句理解文本中的关键信息和细节，The authordescribes thetheater asa placeof magic.-重点输出撰写描述性或叙述性文本，运用定语从句和核心词汇，如“In theplay,the characterthatplays thedetective is very convincing.课堂评价

1.-提问在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对新学词汇和语法结构的理解程度例如，我会随机提问学生如何使用定语从句来描述一个他们喜欢的电影角色，或者让他们用新学的词汇造句-观察我会仔细观察学生在小组讨论和口头报告中的表现，注意他们是否能够正确使用所学知识，以及他们的参与度和合作情况-测试在课程的某个阶段，我会安排一个小测试，以书面或口头形式进行，以此来评估学生对课堂内容的掌握情况测试可能包括填空、改写句子或翻译等题型通过这些方式，我能够及时发现学生在学习过程中遇到的问题如果发现某个知识点掌握不牢固，我会在接下来的课程中安排更多的练习和复习，确保每个学生都能够跟上进度课堂

2.作业评价-批改我会认真批改学生的作业，关注他们是否能够正确运用所学词汇和语法结构，以及他们的写作风格和逻辑性-点评在批改作业时，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方我会强调正确使用定语从句的重要性，并提供改进的建议-反馈我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果对于表现良好的学生，我会给予鼓励和表扬，以激励他们继续保持学习的热情对于需要改进的学生，我会鼓励他们不要气馁，而是要继续努力，克服困难通过这样的评价方式，我希望能够帮助学生建立自信，同时也能够让他们意识到自己的不足，从而在未来的学习中取得更好的进步我会持续关注每个学生的学习进展，并根据他们的需要调整教学方法和内容，以确保他们能够在课程结束时达到预期的学习目标定语从句填空题

1.-题型将适当的定语从句填入句子中-彳列子The playwe watchedlast nightwas very interesting.-答案The playthat/which we watchedlastnightwas veryinteresting.句子改写题

2.-题型将简单句改写成含有定语从句的复合句-彳列子The actorisvery talented.The actorplays thelead rolein thefilm.-答案The actorplays thelead rolein thefilm isverytalented.翻译题

3.-题型将中文句子翻译成英文，要求使用定语从句重-例子这部电影我们去年看过的，非常感人点-答案The filmwewatchedlast yearwasverytouching.题描述题

4.型题型使用所学词汇和定语从句描述一部电影或舞台剧-整例子请描述你最喜欢的一部电影，并说明你为什么喜欢它-理答案-My favoritefilm isThe ShawshankRedemption.It isa filmtellsthe storyof twomen inprison.口语表达题-.-题型学生需要口头描述一部电影或舞台剧，并回答相关问题・例子请描述你最近看过的一部电影，并回答以下问题-What is the nameof thefilm-Who isthe maincharacter-What genreisthefilm-学生回答The filmI recentlywatched isInception,The maincharacter isDom Cobb,who isaprofessional thief.The filmisascience fictionthriller.。