Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3Fascinating ParksReading andThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版2019选择性必修第一册主备人备课成员本节课旨在通过深入解读“Unit3Fascinating Parksn中的阅读材料，帮助学生提升英语阅读理解能力，培养思维品质，同时增强学生对不同公园特点的设计认识和欣赏结合2024-2025学年高中英语人教版意2019选择性必修第一册的教材内容，本教学设计注重实用性，充分考虑到图高中生的知识深度和认知水平，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言应用能力核培养学生获取、理解和分析文本信息的能力，通过阅读“Unit3Fascinating心Parksv中的文章，提升语言获取与运用素养同时，引导学生在讨论和思考中素发展思维品质，培养其批判性思维和创新意识此外，通过分享和交流，增强养学生的文化意识和跨文化交际能力，提升其在实际语境中的语言运用和情感表目达能力标

1.教学重点教1理解和掌握文章中的关键信息和作者的观点；学2学习并运用文章中的词汇和句型，提高语言表达能力；难

③培养学生通过阅读获取知识和信息的能力，提高阅读理解水平点与

2.教学难点重点1分析文章中的复杂句型和难句，理解其含义和用法；2理解并运用文章中涉及的文化背景知识和相关术语；

③在讨论和思考环节，引导学生进行深层次的逻辑思维和批判性思维学具准多媒体备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台学校教学管理系统学

3.信息化资源电子版教材、教学PPT、在线词典资

4.教学手段小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答源教学过

1.导入环节（用时5分钟）程-利用多媒体展示不同公园的图片，如城市公园、国家公设园等，让学生观察并描述图片中的特点计-提出问题“你们认为什么样的公园是有趣的？为什么？”引导学生分享自己的观点和经验，激发学习兴趣

2.讲授新课（用时15分钟）-简要介绍文章背景，让学生了解文章主题和结构-通过PPT展示文章中的关键词汇和句型，进行逐一解释和例句演示-阅读文章第一段，引导学生关注作者对某个公园的描述，分析其语言特点和表达方式-分组讨论文章中的难句和复杂句型，共同解决理解上的困难

3.巩固练习（用时10分钟）-分发练习题，要求学生根据文章内容填空、回答问题或进行匹配练习，以检验对文章的理解-鼓励学生在小组内讨论答案，互相帮助，共同解决问题

4.课堂提问与师生互动（用时15分钟）-提问学生对文章中的观点和信息的理解，引导学生进行思考和讨论-例如“作者为什么认为这个公园有趣？”“文章中提到的公园有哪些共同特点？”-鼓励学生提出自己的问题，并尝试回答同学的问题，促进互动和思维碰撞

5.情境模拟与核心素养能力拓展（用时10分钟）-分组进行角色扮演，模拟公园导游向游客介绍公园的情景，要求使用文章中的词汇和句型-学生互相评价，教师提供反馈，强调语言的准确性和表达的流畅性-通过情境模拟，拓展学生的语言运用能力和情感表达能力

6.总结与反馈（用时5分钟）-教师总结本节课的主要内容和重点知识，强调学生的进步和需要改进的地方-鼓励学生提出对本节课的反馈，以便教师调整教学方法和策略学学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面生

1.学生能够理解和掌握文章中的关键信息和作者的观学习点，能够准确描述不同公园的特点和吸引力效

2.学生在词汇和句型的学习上取得了明显进步，能够运果用文章中的词汇和句型进行描述和表达，提高了语言表达能力

3.通过阅读和讨论，学生的思维品质得到了提升，能够进行批判性思维和逻辑推理，对文章中的观点提出自己的见解

4.学生在课堂提问和师生互动环节中积极参与，能够自信地表达自己的观点，提问和回答问题更加准确和流畅

5.在情境模拟活动中，学生能够灵活运用所学知识，以角色扮演的方式介绍公园，展示了对文化背景的理解和跨文化交际能力

6.学生通过练习和讨论，加深了对文章的理解和记忆，能够熟练运用所学知识进行相关话题的写作和口语表达

7.学生在学习过程中培养了自主学习能力和合作学习能力，能够主动查找资料、与他人合作解决问题，提高了学习效率

8.学生对公园和文化多样性的认识得到了拓展，增强了跨文化意识和全球视野内

①文章结构与主题本文重点知识点包括文章的主题思想、容论点论据的组织结构以及文章的开头和结尾关键词汇如逻“fascinating、“unique、“scenery”等，句子如辑“Each parkhas itsown uniquefeatures thatattract关visitors from all over the worldv等系词汇与句型重点词汇包括描述公园特点的形容词和2名词,如“breathtaking、“serene”、“amenities”等,以及用于描述和比较的句型,如“Notonly...but also...、“In contrasttO..”等・3文化背景与语言运用重点在于理解不同公园背后的文化意义和背景知识，以及如何在语境中恰当运用相关词汇和句型如对国家公园、城市公园等不同类型公园的介绍，以及如何运用这些知识点进行有效的口语和书面表达典

1.题型文章总结型题目根据文章内容，总结作者认为“Fascinating Parks例有哪些共同特点答案作者认为这些公园的共同特点包括拥有独特的自然题景观、丰富的设施以及能够吸引来自世界各地的游客讲

2.题型信息匹配解题目将以下公园特点与文章中的描述进行匹配A.城市公园的宁静与和谐B.国家公园的壮丽景观C.主题公园的娱乐设施答案A对应文章中关于城市公园的描述，B对应国家公园的描述，C对应主题公园的描述

3.题型句型转换题目将以下句子转换为文章中的句型风格原句这个公园非常有趣，因为它有很多美丽的景点答案This park is fascinatingnot onlybecause ofitsnumerous beautifulattractions but also becauseof itssereneatmosphere.

4.题型词汇填空题目根据文章内容，填写适当的词汇完成句子答案The parkis knownfor itsbreathtaking sceneryand awiderange of_amenities_that caterto allvisitorsneeds.

5.题型写作练习题目根据你对文章的理解，写一段描述你最喜欢的公园的段落，使用至少三个文章中的关键词汇和句型答案My favoriteparkisone thatoffers aunique blendofnatural beautyand modern—amenities—.It isaplace wherenot onlycan youenjoy theserene_scenery_butalsoengage invarious outdooractivities.Justlike theparks describedin thearticle,it attractsvisitorsfromallovertheworld withits fascinatingcharmand well-preserved environment.教在教学“Unit3Fascinating ParksReading and学Thinking这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的反重要性，以及教学方法对学生学习效果的影响以下是我思对本次教学的一些反思和总结与教学反思总在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、角结色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度我发现，学生在互动环节中表现出了较高的积极性，但我也注意到，部分学生在表达自己的观点时仍显得有些拘谨这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆地表达自己的想法在策略上，我通过提问和引导学生思考，试图帮助他们深入理解文章内容然而，我也发现，有些问题的难度可能对学生来说过大，导致他们无法立即给出答案这提醒我，在设置问题时，需要更加细致地考虑学生的实际水平，确保问题既具有挑战性，又能够被学生接受在教学管理方面，我努力营造一个和谐、轻松的学习氛围，但有时在课堂纪律上仍显得有些松散我认识到，作为一个教师，我需要在保持学生学习兴趣的同时，也要确保课堂秩序的稳定教学总结.从学点的反馈来看，本节课的教学效果是积极的他们不仅掌握了文章中的关键信息和词汇，而且在讨论和写作环节中展现出了较好的语言运用能力学生的情感态度也有了明显的变化，他们对公园和文化多样性有了更深的认识和理解但同时，我也注意到，在课堂互动中，部分学生仍然存在一定的依赖性，不够主动地参与到讨论中来针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作和个人展示的方式，以促进学生独立思考和自主学习能力的培养改进措施和建议

1.在教学准备阶段，更加细致地研究学生的实际情况，确保教学内容的难度适中

2.增加课堂互动环节的多样性，例如引入游戏、竞赛等元素，以提高学生的学习兴趣和参与度

3.强化课堂纪律管理，确保教学活动能够有序进行

4.鼓励学生课后的自主学习和复习，通过布置适量的作业，帮助他们巩固所学知识。