Unit2 Art and Artists：Reading A Vocabulary Focus教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit2Art andArtists:Reading AVocabulary Focus教学设计-2024-2025学年高中英语上外版2020必修第三册主备人备课成员本节课的主要教学内容为Unit2Art andArtists中的Reading A部分，重点聚焦于VocabularyFocus教学内容包括词汇的讲解与运用，以及通过阅读o教文章《Art andArtists》来学习相关艺术及艺术家的词汇学教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的词汇与学生在之前学习内中接触过的艺术类词汇有紧密关联，如绘画、雕塑、音乐等同时，通过学习容分本节课的词汇，学生能够更好地理解单元主题，提升对艺术和艺术家的认识，析为后续学习打下基础教材章节为2024-2025学年高中英语上外版2020必修第三册

1.语言能力通过学习和运用本节课的艺术类词汇，提高学生准确、流畅地表核达关于艺术和艺术家的能力，增强学生的英语阅读理解力心

2.文化意识培养学生对艺术和艺术家在全球范围内的重要性的认识，以及对素不同文化背景下艺术表现形式的理解和尊重养

3.思维品质通过分析阅读材料，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其目能够对艺术作品进行深入解读和独立思考标

4.学习能力鼓励学生通过自主学习和合作学习，提高对英语词汇的掌握和运用，发展自我监控和自我调整的学习策略重点

1.掌握艺术类专业词汇

2.理解并运用阅读材料中的语言表达难点

1.部分专业词汇的准确理解和运用重

2.阅读材料中的复杂句子结构和抽象概念的理解点解决办法难

1.对于专业词汇，将单词与实际的艺术作品或艺术家案例相结合，通过图片、点及视频等多媒体资源辅助教学，增强学生的直观感知解

2.设计词汇练习活动，如填空、匹配、造句等，让学生在实际语境中运用新决词汇，加深记忆和理解办法

3.对于复杂句子和抽象概念，采用分句解析和概念图示的方法，引导学生逐步理解句子结构和抽象概念的含义

4.组织小组讨论，鼓励学生就阅读材料中的内容进行交流，通过合作学习提升理解力

5.提供课后自主学习资源，如在线词典、艺术类英文文章等，帮助学生巩固所学知识学具准多媒体备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教

1.软硬件资源电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件学

2.课程平台学校内网教学平台资

3.信息化资源艺术类英文词汇列表、艺术作品图片、相源关英文视频资料

4.教学手段PPT演示、互动式白板教学、在线词汇测试软件教

1.导入新课（5分钟）详细内容利用一段关于艺术和艺术家的短片激发学生的学兴趣，提出问题“你们知道哪些著名的艺术家和他们的流作品？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题程“今天我们将学习一些关于艺术和艺术家的词汇，并阅读一篇关于这个主题的文章”

2.新课讲授（15分钟）详细内容-首先，展示一系列艺术作品图片，并介绍相关的专业词汇，如“painting,sculpture,gallery,masterpiecev等，让学生初步接触并记忆这些词汇-接着，通过PPT展示文章《Art andArtists》中的重点句子，解释并教授难句的结构和用法，如“Despite itsabstract nature,the paintingconveysa profoundmessage.，帮助学生理解抽象概念的表达方式-最后，讲解词汇在语境中的具体应用，通过例句让学生看到词汇在实际对话和描述中的使用

3.实践活动（10分钟）详细内容-设计一个小游戏，如“词汇接龙”，让学生轮流使用新学的艺术类词汇造句，下一个学生需要用前一个学生句子的最后一个词作为自己句子的开头-分发练习题，要求学生用新学的词汇填空，练习正确运用这些词汇-让学生选择一个自己喜欢的艺术家或艺术作品，用英语描述其特点和影响，练习口语表达能力

4.学生小组讨论（10分钟）详细内容举例回答-教师提出讨论问题“你认为艺术家对社会有哪些影响？”学生分小组讨论，每个小组至少提出三点影响，例如”艺术家通过作品传达社会信息，激发人们思考；艺术家的创作可以美化环境，提升生活质量；艺术家通过创作促进文化交流”-学生讨论“在文章《Art andArtists》中，哪位艺术家的故事给你留下了最深刻的印象？为什么？”小组分享各自的选择和理由，如“我印象最深的是毕加索，因为他用独特的视角改变了人们对艺术的看法”-教师提问“如果你是一位艺术家，你希望通过你的作品传达什么信息？”学生思考并小组内分享自己的想法

5.总结回顾（5分钟）详细内容教师邀请学生回顾本节课学到的词汇和知识点，通过提问检查学生对重点难点的掌握情况，如“我们今天学习了哪些艺术类词汇？谁能用这些词汇描述一幅艺术作品？”最后，教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多观察艺术，多使用所学词汇教

1.拓展资源学-艺术类英文书籍《The Storyof Art》by E.H.Gombrich资《Art inTheory1900-2000》edited byCharles Harrison源and PaulWoodo拓-艺术类在线博物馆资源The MetropolitanMuseum of展Art（大都会艺术博物馆）、The LouvreMuseum（卢浮宫博物馆）-艺术类纪录片BBC制作的《Civilisations》、《Art ofthe20th Century》-艺术家及其作品的英文介绍Vincent vanGogh，s“Starry Night、Pablo Picasso,s Guernica”、ClaudeMonets WaterLilies”

2.拓展建议-鼓励学生在课后阅读上述推荐的艺术类书籍，以加深对艺术历史和理论的理解-利用网络资源，访问大都会艺术博物馆和卢浮宫博物馆的官方网站，在线欣赏世界著名艺术作品，了解不同艺术流派和时期的特点-观看BBC制作的纪录片，通过视频的形式更直观地了解艺术的发展和艺术家的创作背景-指导学生阅读艺术家的英文介绍，学习如何用英语描述艺术作品的特点和历史意义-建议学生选择一位自己感兴趣的艺术家或艺术作品，进行深入研究，包括艺术家的生平、创作风格、代表作品及其社会影响-鼓励学生参加学校或社区组织的艺术展览和活动，实地感受艺术氛围，将所学知识与实际体验相结合-提供艺术类词汇的英文学习资源，如在线词汇卡片、练习题等，帮助学生巩固和扩展词汇量-建议学生尝试创作自己的艺术作品，无论是绘画、雕塑还是其他形式，通过实践来加深对艺术的理解和欣皆贝O-定期组织艺术主题的英语角，让学生有机会用英语交流艺术心得，提高口语表达能力板

①重点知识点书

1.艺术类专业词¥匚painting,sculpture,gallery,设计masterpiece,abstract,profound等

2.艺术家的社会影响传达社会信息、美化环境、促进文化交流

②重点词汇_

1.painting,sculpture（绘画，雕塑）

2.gallery,masterpiece（画廊，杰作）

3.abstract,profound（抽象，深远）

③重点句子

1.“Despite itsabstract nature,the paintingconveysa profoundmessage./z

2.z/Artists usetheir creativityto expressideas andemotions.

3.“The workof artistscan inspireand changesociety.zz教

1.课堂表现学-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参评与小组讨论的积极性价-评估学生对新词汇的接受程度和使用情况，以及是否能与正确运用所学词汇描述艺术作品反-记录学生在实践活动中的表现，如造句、描述艺术作品馈的能力

2.小组讨论成果展示-每个小组选取一位代表，汇报本组在讨论中的主要发现和结论-教师根据小组汇报的内容，评价每个小组的讨论深度和合作效果-鼓励小组之间相互评价，提出建设性的意见

3.随堂测试-设计一份简短的随堂测试，包括词汇填空、句子改写、简答题等，测试学生对本节课重点知识点的掌握情况-测试后，教师及时批改并记录成绩，分析学生的掌握情况，为后续教学提供依据

4.课后作业评价-检查学生完成的课后作业，包括词汇练习、阅读理解题、艺术作品描述等-对作业中的亮点和不足进行评价，提供具体、针对性的反馈

5.教师评价与反馈-针对学生的整体课堂表现，给予积极评价，指出学生在学习态度、参与度、合作精神等方面的优点-对于学生在学习过程中遇到的问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难-总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略的有效性，为今后的教学提供改进的方向-鼓励学生持续关注艺术，将所学知识应用到实际生活中，提高英语应用能力-提供下一节课的预习指导，帮助学生做好学习准备反

（一）教学特色创新思

1.在课堂导入环节，我尝试使用多媒体资源，如艺术短片，改以激发学生的兴趣和好奇心，这有助于提高学生的学习动进力和参与度措

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论艺施术家的故事和作品，这不仅促进了学生的交流合作，也提高了他们的批判性思维能力

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能充分吸收

2.在教学组织方面，虽然小组讨论活跃，但部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的兴趣或实际水平

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT演示，忽视了学生的实际操作和口语练习

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配问题，我计划在课前更加仔细地规划教学流程，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要灵活调整，根据学生的实际情况适时调整教学进度

2.针对教学组织方面的问题，我会更加注重小组讨论的设计，确保讨论主题既有趣又有挑战性，同时会鼓励所有学生参与，对于参与度不高的学生，我会提供额外的支持和鼓励

3.在教学方法上，我打算减少对PPT的依赖，增加更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生有更多的机会练习口语和实际应用英语

4.我还会考虑引入更多的艺术类实际案例，让学生能够将所学的词汇和知识应用到具体的艺术作品中，提高他们的学习兴趣和实际应用能力

5.最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略，确保教学更加贴近学生的实际情况。