Unit1 Section A 2a-2e 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教案学年人教版Unitl SectionA2a-2e2024-2025七年级英语上册2024科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及教案学年人教版七年级英语上册Unitl SectionA2a-2e2024-20252024章节名称本节课旨在通过的学习，让学生掌握人教版七年级英语上Unitl SectionA2a-2e册中关于个人信息和日常交流的基本句型和词汇通过听、说、读、写的综合设计意图训练，提高学生的英语实际运用能力，为后续单元的学习打下坚实基础教学内容与课本紧密相连，注重实用性，充分考虑到七年级学生的认知水平，以激发学生的学习兴趣和积极性.语言能力学生能够正确使用本节课所学的问候语和介绍个人信息的句型，与他人进核心1行简单交流文化意识学生了解不同文化背景下问候和自我介绍的方式，增强跨文化交际意识

2.素养

3.思维品质学生在课堂上积极思考，通过情景模拟和问题回答，提高逻辑思维和创新能力学习能力学生学会运用所学知识进行自我监控和评估，培养自主学习的能力

4.目标教学重点

1.1掌握基本的问候语和介绍个人信息的句型,如How are you,My name is...,”等Tm from…教学难点与2学习并运用本节课所学的词汇,如“name”、“age”、“school、city等教学难点

2.重点1正确区分和使用相似词汇，如am:is\are”等助动词的正确运用2在实际交流中，灵活运用所学的句型和词汇，进行自然的自我介绍和回答问题，注意语法和语调的正确性教材确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教材

1.教学资源准辅助材料准备与教学内容相关的、音频文件及人

2.Unitl SectionA2a-2e PPT物图片教学工具准备黑板、粉笔、教学等基本教学工具

3.pointer备教室布置根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流

4.和实践练习导入新课L-我将用一首英文歌曲来吸引学生的注意力，并询问他们歌曲中重复的词Hello汇和句型-学生跟唱并尝试用歌曲中的问候语互相打招呼课文主旨内容探究

2.-我将展示一张班级照片，引导学生用本节课将学习的句型进行自我介绍，如My nameis...1,Tm from...o-学生模仿示例，用英语介绍自己的名字和来自的城市教学重点讲解与练习

3.

①基本问候语和介绍个人信息的句型-我将用展示并解释等句型的用PPT How are you,My nameis...,Im from...法-学生跟随我重复这些句型，并尝试与同桌进行对话练习

②词汇学习-我将展示与个人信息相关的词汇卡片,如”、人、等，name ageschool”city并用中文解释其含义-学生跟读单词，并在我的指导下，用这些单词完成句子听力训练

4.-我将播放教材中的听力材料，让学生听并找出对话中的人物信息教学过程-学生听后,回答关于对话的问题,如Who isspeaking,Where ishe/she from”口语练习

5.-我将把学生分成小组，每组选择一个角色扮演游戏，如模拟在学校的相遇，用本节课学到的句型和词汇进行对话-学生在小组内进行角色扮演，我在旁听并进行指导课文阅读与理解

6.-我将引导学生阅读教材中的对话或文章，注意理解课文内容-学生回答关于课文内容的问题，如What isthe dialogueabout,Why dothey askeachothers names”写作练习

7.-我将给出一个写作任务，要求学生用本节课学到的句型和词汇，写一段关于自己的简单介绍-学生独立完成写作任务，然后自愿分享自己的作品，我给予反馈和指导.总结与复习8-我将回顾本节课的重点内容，并让学生复述所学的句型和词汇-学生两两一组，互相提问并回答关于对方的信息，如Whatsyour name,Whereare you from”.作业布置9-我将布置两项作业一是复习本节课所学的句型和词汇；二是写一篇关于家庭成员的简单介绍-学生记录作业，并询问关于作业的任何疑问结束语

10.-我将鼓励学生继续练习英语，并提醒他们下节课我们将继续学习的其他内Unitl容-学生收拾课本和笔记，准备离开教室在整个教学过程中，我将不断鼓励学生积极参与，并对他们的表现给予肯定和反馈通过互动和实践活动，学生将能够更好地掌握本节课的教学内容，并在实际交流中运用所学知识.拓展资源:1-针对本节课的内容，可以拓展关于日常交流中常用的问候语Unitl SectionA2a-2e和自我介绍的表达方式-介绍不同国家的问候习俗，例如英国人常用的，美国人常用的”或“Cheers”“Hi，以及日本人行的鞠躬礼等Howdy-提供一些英语国家的学校、城市和著名景点的图片及简介，帮助学生更好地了解和记忆相关词汇-拓展一些日常生活中的实用对话，如购物、问路、餐厅点餐等情景下的交流-介绍一些英语学习网站或上的相关练习，如填空题、选择题、听力练习等，APP以巩固所学知识拓展建议

2.-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行自我介绍，练习本节课所学的句型和词汇教学资源拓-建议学生观看英文原版动画片或电影片段，关注其中的问候和自我介绍场展景，模仿并学习角色的表达方式-提议学生参与英语角或线上语言交换活动，与其他学习者进行实时交流，提高口语表达能力-鼓励学生制作一份英文小报，内容包括个人介绍、家庭成员介绍以及所在城市的简介，锻炼写作能力-建议学生利用课余时间，通过英语学习网站或进行额外的听力、口语和写APP作练习，巩固所学知识-鼓励学生阅读英语绘本或简易读物，关注其中的对话和描述，提高阅读理解能力-提议学生参加英语演讲或讲故事比赛，锻炼公众场合的表达能力，并增加自信心-建议学生定期复习所学内容，通过自我检测或与同学互相提问，巩固记忆-鼓励学生多听、多说、多读、多写，将英语学习融入到日常生活中，不断提高英语实际运用能力曲.例题:角色扮演1二题目假设你是你的新朋友叫用本节课所学的句型编写••段对话Tom,Li Ming型答案例Tom:Hi,my nameis Tom.Whats yourname题Li Ming:Hi,my nameis Li Ming.Im fromChina.讲Tom:Nice tomeet you,Li Ming.How oldareyou解LiMing:Im12years old.And youTom:Im13years old.Im fromthe UnitedStates..例题二听力理解2题目听一段对话，回答以下问题对话内容A:Hello,Im Lucy.Where areyoufromB:Im fromJapan.How aboutyou A:Imfrom England.问题Where isLucy from答案Lucy isfrom England..例题三写作练习3题目写一段关于你的介绍，包括你的名字、年龄、学校和来自的城市答案My nameis ZhangWei.I am14years old.I study at No.1Middle School.I comefrom Beijing,the capitalof China..例题四口语练习4题目与你的同伴一起，用本节课所学的句型和词汇，模拟在学校的相遇情景答案Student A:Hi,Im LiHua.Whats yournameStudent B:Hi,Im Wang Feng.Im fromShanghai.Student A:Nice tomeet you,WangFeng.Where doyou goto schoolStudentB:I goto No.2Middle School.And youStudentA:I goto No.5Middle School..例题五阅读理解5题目阅读以下短文，回答问题短文内容Mike isa15-year-old boyfrom Canada.He isin Class1,Grade

7.He likesplayingbasketball andfootball.His favoritesubject ismath.问题How oldis Mike答案:Mike is15years old.在讲解这些例题时，我会重点强调句型的正确使用和词汇的准确拼写同时，我会让学生通过实际操作来加深对知识点的理解和记忆每个例题我都会先进行示范，然后让学生尝试独立完成，最后给出答案并进行点评通过这些练习，学生能够更好地掌握如何用英语进行自我介绍和日常交流反思改进措施（-）教学特色创新在本节课中，我尝试使用了角色扮演的活动，让学生在模拟的情景中自然地使用所学句型和

1.词汇，这样的互动式学习提高了学生的学习兴趣和参与度我还引入了多媒体资源，如英文歌曲和视频片段，以增强课堂的趣味性和生动性，帮助学生

2.更好地理解和记忆课程内容

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者

1.不自信在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分考虑到学生的个性化需求，导致一些

2.学生感到教学内容与他们的实际生活脱节在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能导致学生只关3,注分数，而不是真正的语言能力提升

（三）改进措施为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中增加更多的互动环节，如小组竞赛和游戏，以

1.及更多的个人展示机会，以鼓励每个学生积极参与我将更加注重教材内容的灵活运用，结合学生的实际情况和兴趣，设计更多贴近学生生活的2,教学活动，让学生能够将所学应用到实际生活中在教学评价方面，我将引入更多的形成性评价，如课堂表现、作业完成情况、小测验等，以

3.鼓励学生注重学习过程，而不仅仅是最终成绩

①-知识点日常问候与自我介绍的基本句型-词、Howareyou Mynameis...Im from...-句Nice tomeet you./Hello,my nameis.../Im from...

②板书-知识点常用个人信息词汇设计-词、age schooLcity country-句1am...years old./1studyat.../My schoolis...

③-知识点不同文化背景下的问候习俗-词、鞠躬Cheers HiHowdy一句Its apleasure tomeet you./Greetings!课堂表现学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随我的引导参与各项活动在自我介

1.绍和角色扮演环节，大部分学生能够流利地使用本节课所学的句型和词汇但也有部分学生在口语表达上显得有些紧张和害羞，需要更多的鼓励和支持.小组讨论成果展示在小组讨论环节，学生们能够积极交流，相互协作成果展示时，2教学每组都能够用英语进行简单的对话，展示了他们对课程内容的理解和应用能力其中，评价一些小组还能够创造性地加入自己的元素，使得对话更加生动有趣与反随堂测试我设计了一些简单的随堂测试，包括听力理解和口语表达学生能够准确地

3.馈回答问题，显示出他们对课程内容的掌握但在听力部分，一些学生对于语速较快的对话还是感到有些困难.作业完成情况学生提交的作业整体质量较高，能够按照要求完成自我介绍和家庭成4员的介绍但在语法和拼写上，一些学生还存在一些错误，需要我在课堂上给予更多的指导教师评价与反馈针对以上观察，我将在以下几个方面进行评价与反馈

5.-对表现积极的学生给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持-对在口语表达上感到紧张的学生，提供更多的支持和鼓励，如进行小范围的模拟练习，以增强他们的自信心-对小组讨论成果展示中的亮点和创意给予认可，同时指出可以改进的地方，如更加自然的语调、更准确的语法使用等-对于随堂测试中存在的问题，我将在下一节课中进行针对性的复习和练习，帮助学生提高听力理解能力-对于作业中的错误，我将在批改作业时给出具体的修改建议，并在课堂上进行集中讲解，以帮助学生掌握正确的语法和拼写。