Unit3 It’s a colourful world! Speed up Fuel up教学设计-三年级英语上册同步课堂（外研版三起·2024秋

Unit3Its acolourful world!Speed upFuel（教学设计）■三年级英语上册同步精品课up堂（外研版三起秋）・2024课时学校授课教师授课班级教具授课地点

1.课程名称Unit3Its acolourful world!Speed upFuel up

2.教学年级和班级三年级

3.授课时间2024年秋季学期课程基

4.教学时数1课时本信息本节课将围绕外研版三年级英语上册Unit3Its acolourful world!的Speed upFuel up部分展开教学，通过生动有趣的互动活动，帮助学生掌握与速度和能量相关的词汇及句型，培养学生的英语听说能力，同时提高他们对英语学习的兴趣本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养具体目标如下

1.语言能力通过学习Speed upFuel up部分，学生能够掌握与速度和能量相关的词汇及表达，能够在真实语境中运用所学知识进行交流核心素

2.文化意识通过了解不同文化背景下对速度和能量的认知，培养学生对多元文化的理养目标解和尊重分析

3.思维品质通过课堂活动，培养学生观察、分析、推理和创新能力，提高思维的逻辑性和批判性

4.学习能力通过互动合作和自主学习，培养学生主动参与、积极探究的学习态度，提高自我管理和自主学习能力本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点

1.知识层面学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，但对Unit3中的特定词汇（如speed,fuel等）可能较为陌生，需要通过本节课的学习来扩充词汇量

2.能力层面学生的听说能力尚处于基础阶段，对于英语听力的理解能力和口语表达欲望有待提高他们可能需要更多的互动和实际操作来提升语言运用能力

3.素质层面学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力在行为习惯方面，三年级的学生通常活泼好动，喜欢参与游戏和互动活动，但可能存在一些注意力分散和自律性不足的问题这些行为习惯对于课程学习有以下影响-积极影响学生对于新颖的教学方法和活动有较高的参与度，有利于激发学习兴趣-消极影响自律性不足可能导致学生在课堂学习中分心，影响学习效果因此，在教学过程中，需要设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自律性和集中注意力，确保课程内容的有效吸收和运用

1.教材确保每位学生都有外研版三年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习

2.辅助材料准备与Speed upFuel up相关的彩色图片、单词卡片、教学视频等,以及与课程内容相关的英文歌曲音频教学资

3.教学道具准备一些代表速度和能量的实物或模型，如小汽车模型、能量饮料瓶子等，源准备用于直观展示和课堂互动

4.教室布置将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材.料，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对速度和能量词汇的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问〃你们知道什么是speed（速度）和fuel（燃料）吗？它们与我们每天的生活有什么关系？〃-展示一些关于速度和能量的图片，如赛车、飞机、自行车等，让学生初步感受速度和能量词汇的魅力和重要性-简短介绍速度和能量词汇的基本概念，为接下来的学习打下基础

2.速度和能量基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解速度和能量词汇的基本概念、常见表达和用法过程-讲解speed和fuel的定义，以及它们在日常生活中的应用-详细介绍与速度和能量相关的词汇，如fast,slow,energy,powerful等，使用单词卡片和示例句子帮助学生理解-通过实例，如描述不同速度的动物或交通工具，让学生更好地理解速度词汇的实际应用

3.速度和能量案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解速度和能量词汇的用法和重要性教学过过程程设计-选择几个与速度和能量相关的情境案例，如描述不同的交通工具、体育活动等-详细介绍每个案例中的关键词汇和句型，让学生全面了解这些词汇在不同场景下的应用-引导学生思考这些词汇如何描述他们的日常生活，并尝试用所学词汇进行表达

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与速度和能量相关的主题进行讨论，如〃如何描述一次旅行中的速度变化〃-小组内讨论该主题相关的词汇和句型，以及如何在句子中使用这些词汇-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对速度和能量词汇的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题相关的词汇和句型，以及实际应用的例句-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调速度和能量词汇的重要性和意义过程-简要回顾本节课学习的速度和能量词汇，以及如何在不同情境中使用这些词汇-强调速度和能量词汇在现实生活和学习中的价值，鼓励学生在日常对话中使用这些词汇-布置课后作业让学生编写一篇关于〃我的速度和能量的一天〃的短文，用上本节课学习的词汇和句型，以巩固学习效果

1.拓展资源-词汇拓展在掌握了基本的speed和fuel相关词汇后，可以进一步学习与速度和能量相关的其他词汇，例如velocity（速率）、acceleration（加速度）、power（动力）、energysource（能源）等句型拓展除了描述速度的简单句型，如〃He runsfast-还可以学习更复杂的句型，例-如:“The caraccelerates quicklyto overtakethe slowervehicle.或The athletesprintedwith allhis powerto winthe race.”文化拓展介绍不同文化中对速度和能量的看法，例如在西方文化中，速度往往与效率-和竞争相关联，而在一些东方文化中，则可能更强调能量和平衡实践拓展通过实际活动，如跑步比赛、制作简单的能量转换实验（如手动发电机）等，-让学生在实践中体验速度和能量的概念教学资

2.拓展建议源拓展•阅读拓展鼓励学生阅读与速度和能量相关的英语文章或故事，如科普文章、运动新闻等，以增加词汇量和理解力观看视频观看有关速度和能量的英语视频，如自然纪录片中动物的速度对比、科技节-目中的能量转换原理等，以提高听力和理解能力角色扮演设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中使用所学词汇和句型,例如-模拟赛车比赛中的解说员或运动员创作活动鼓励学生创作与速度和能量相关的英语小故事或漫画，以培养创造力和语言-表达能力家庭作业布置与速度和能量相关的家庭作业，如让学生调查家庭中的能源使用情况，-并写一份简短的报告或建议书小组研究组织学生进行小组研究项目，探索速度和能量在不同领域的应用，如交通、-运动、能源等，并在课堂上进行分享

1.拓展内容・阅读材料推荐学生阅读一些与颜色相关的英语绘本或文章，如«The ColorMonster））等，让学生在阅读中复习巩固颜色词汇，同时提升语言理解能力课后拓・视频资源观看与颜色相关的英语动画片或教学视频，如《Color Song》等，通展过歌曲和动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习颜色词汇

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间自主复习本节课学习的颜色词汇，并尝试用这些词汇描述日常生活中遇到的事物-学生可以记录下自己在生活中发现的有趣颜色搭配，并用英语进行描述，如saw aredcar withblue stripestoday.It looksso cool!-教师可以提供一些与颜色相关的英语表达，如颜色形容词的用法，让学生尝试在句子中使用-学生可以尝试创作一首关于颜色的英语小诗或故事，运用所学的颜色词汇和表达-教师鼓励学生在课后与家长一起进行颜色相关的游戏，如猜颜色游戏，以增加学习的趣味性-学生可以收集不同颜色的物品，如彩色纸片、彩色笔等，并用英语标签标明颜色,以此来复习和巩固颜色词汇-教师可以定期组织小型测验或讨论会，让学生展示自己的学习成果，并提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供反馈等I

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和音频，来增强学生对速度和能量词汇的理解这种直观的教学方式能够有效吸引学生的注意力，提高学习兴趣

2.我还设计了一些互动游戏，如模拟赛车比赛，让学生在游戏中学习并运用新词汇这种寓教于乐的教学方法不仅活跃了课堂氛围，还促进了学生的积极参与

（二）存在主要问题

3.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是学生的自律性不够强

4.在教学方法上，我注意到课堂上的互动环节虽然热闹，但部分学生可能过于兴奋，导致课堂纪律有些失控，影响了教学效果

5.在教学评价方面，我发现评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现反思改和作业完成情况，而没有充分考虑学生的个性化发展和创新能力的培养进措施

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂上引入更多与学生的兴趣相关的主题，并通过设置不同难度的任务，让每个学生都能参与到讨论中来

2.我会调整互动环节的设计，确保学生在参与游戏和讨论时能够保持良好的纪律,同时也会设置明确的规则，以维持课堂秩序

3.在评价学生时，我会采用多元化的评价标准，不仅考虑学生的知识和技能掌握情况，还会考虑他们的参与度、创新能力和团队合作精神我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和反思能力

4.我还会继续探索更多的教学资源，如故事书、科普文章等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣

5.最后，我会加强家校沟通，与家长合作，共同关注学生的学习进度和情感发展,为学生创造二个更加有利于学习的环境课堂课堂评价-提问在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对速度和能量词汇的理解和运

1.用情况例如，我会让学生用今天学到的词汇描述他们喜欢的动物或交通工具的速度，或者让他们解释能量在日常生活中的作用-观察我会观察学生在小组讨论和课堂互动中的表现，注意他们是否能够积极参与，是否能够正确使用所学词汇，以及他们是否能够理解并运用相关句型-测试在课程结束时，我会进行一次小测验，以测试学生对本节课所学内容的掌握程度这可以包括单词拼写、句型填空或简单的对话练习.作业评价-批改我会认真批改学生的作业，不仅关注他们的单词拼写和句子结构，还会注2意他们是否能够将所学知识应用到实际情境中-点评在作业批改后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方我会鼓励学生对于正确的部分继续保持，对于错误的部分进行反思和改正-反馈我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力我会特别关注那些进步明显或遇到困难的学生，提供个性化的指导和建议综合评价-进步追踪我会定期追踪学生的学习进步，通过课堂表现和作业完成情况来评估

3.他们的学习趋势我会记录下他们的进步，并在必要时调整教学策略-家长沟通我会与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，以便家长能够在家中支持学生的学习-鼓励自主学习我会鼓励学生进行自主学习，通过提供额外的资源和练习，帮助他们巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。