Unit 1 This is me! pronunciation 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

教学设计Unit1This isme!pronunciation学校授课班教具授课地点级学年牛津译林版英语七年级2024-2025核心素养目标授课教师分析上册本节课旨在帮助学生掌握中的发音规则，提高学生的语音Unit1This isme!”准确设计意性，增强他们的英语听说能力结合牛津译林版英语七年级上册教材，通过趣味性图的活动和实际情景的创设，使学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和句型，并在实际交流中运用所学知识，为后续学习打下坚实基础学习者分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习叮”的发音规则，学生将提升语音识别和模仿能力，增强语言Unit1his isme!输出的准确性同时，通过介绍个人信息的交流，学生将增进对中外文化差异的理解，培养跨文化交际意识在思维品质方面，学生将学习通过发音规则推理单词的正确发音，发展逻辑思维学习能力上，学生将学会通过合作学习和自主学习掌握新知识，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础学生已经掌握了哪些相关知识

1.-学生已学习了基础的英语字母和简单词汇的发音-学生对英语的基本句型有一定了解，如介绍自己的名字、年龄等-学生在小学阶段可能已经接触过一些基本的语音知识教学资学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.源-七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣-学生在认知能力上已具备一定的逻辑思维和语言模仿能力-学生学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过实践操作来学习效果更好学生可能遇到的困难和挑战

3.-学生可能会对某些特殊发音规则感到困惑，如长音、短音的区分-由于汉语和英语的发音系统差异，学生在模仿英语发音时可能会遇到困难-部分学生可能在口语表达上缺乏自信，害怕犯错，影响课堂参与度-牛津译林版英语七年级上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-发音示例音频-黑板和粉笔-小组讨论卡片-语音练习软件-课堂互动APP-教师自制的课件PPT-学生个人学习记录表教学过.导入环节（用时分钟）15程设计・教师通过播放一段有趣的英语动画片，动画中角色使用本单元的句型和词汇进行交流-提问学生‘你们能听懂他们在说什么吗？他们是如何介绍自己的？〃-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题Today wewill learnhow tointroduceourselves correctlyusing pronunciationrules.讲授新课（用时分钟）

2.15-教师使用展示本节课的发音规则，包括元音、辅音的发音以及重音和连读的规PPT则-教师通过示例单词和句子，讲解并示范正确的发音方法-学生跟随教师一起模仿发音，教师及时纠正发音错误-教师通过互动提问检查学生对发音规则的理解巩固练习（用时分钟）

3.10-学生分组，每组分发一张卡片，上面有多个需要正确发音的单词-各组学生轮流朗读单词，其他组学生听后判断发音是否正确-教师选取几名学生上台进行发音比赛，其他学生做评委，给出评价-教师通过提供在线发音练习，学生独立完成练习APP课堂提问与师生互动（用时分钟）

4.10-教师提出问题“Can youtell usabout yourselfusing thenew wordsand sentences-学生依次站起来用英语介绍自己，教师和其他学生给予反馈-教师弓导学生讨论■I“Why iscorrect pronunciationimportant inlearning English学生分享自己的观点，教师总结并强调正确发音的重要性.情境互动（用时分钟）55-教师设置一个角色扮演活动，学生模拟在机场接机的场景，用英语相互介绍-学生分组进行角色扮演，教师观察并给予即时评价和指导-活动结束后，教师邀请几组学生分享他们的表演，并给予鼓励和反馈结束语（用时分钟）

6.5-教师总结本节课学到的发音规则和自我介绍的表达方式-强调学生在日常英语交流中运用这些知识的重耍性-布置家庭作业录制一段自我介绍的视频，并注意发音的正确性发音规则

1.-元音发音包括短元音、长元音、双元音的发音规则-辅音发音包括清辅音、浊辅音的发音规则，以及常见的辅音组合-重音规则单词内部的重音位置及其对发音的影响-连读规则单词之间的连贯发音规则，包括元音与元音、辅音与辅音的连读核心词汇

2.-个人信息词汇:等name,age,hobby,school,family知识点-介绍句型…等This isme.I am…I goto…I like梳理句型结构

3.・简单句型使用be动词和一般现在时态介绍个人信息-疑问句型提问对方的个人信息，如等Whats yourname Howold areyou语法要点

4.动词的使用的正确使用和变化-be am,is,are-名词所有格使用“来表示所有关系，如my namesTom听力技能

5.-能够听懂并识别单元核心词汇和句型-能够理解简单的英语对话，提取关键信息口语表达

6.-能够正确使用单元词汇和句型介绍自己-能够在角色扮演活动中使用所学知识进行简单的对话文化理解

7.-了解英语国家在介绍个人时的一些习惯和表达方式-通过交流，了解不同文化背景下个人信息的表达差异学习策略

8.-学会使用发音练习软件和来提高发音准确性APP-学会通过模仿和重复练习来掌握发音规则学习习惯

9.-养成在日常生活中使用英语进行自我介绍的习惯-养成记录和复习所学知识点的习惯.思维品质10-学会通过发音规则推理单词的正确发音-学会通过交流发现并解决问题，提高逻辑思维能力（

（一）教学特色创新在导入环节中，我使用了动画片段来吸引学生的注意力，这种方式能够直观地展示

1.本节课的学习内容，同时也增加了课堂的趣味性在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中使用所学

2.知识，这种方法有助于提高学生的口语表达能力，并且能够让学生在实际语境中运用所学我引入了发音练习软件和让学生能够在课堂外自主练习发音，这种技术辅助

3.APP,教学的方式有助于提高学生的学习效率（-）存在主要问题在教学过程中，我发现部分学生在参与课堂活动时表现得不够积极，可能是因为他

1.们对英语学习缺乏信心或者对课堂活动不够感兴趣在课堂提问环节，我注意到一些学生可能会因为担心犯错而不愿意回答问题，反思

2.改这限制了他们的思维发展和口语表达的机会进措施教学评价方面，我意识到我可能过于依赖传统的测试和评分方式，而没有充分考虑学

3.生的个性化需求和全面发展

（三）改进措施为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用小组合作和竞争机制，让学生

1.在小组活动中互相学习和激励我将更加注重营造一个包容和鼓励的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，不怕犯错,通

2.过错误中学习在评价学生时，我会尝试采用更多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价和表现

3.性评价，以更全面地评估学生的学习成果和能力发展我还会继续探索和利用各种信息技术工具，为学生提供更多自主学习和练习的机会，

4.同时也会定期检查学生的学习进度，提供个性化的指导最后，我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣，以便更好地调整教学

5.内容和方法，使之更贴近学生的实际情况课堂表现

1.-学生在课堂上的整体参与度较高，尤其是在角色扮演环节，大部分学生能够积极主动地参与到活动中-在发音练习环节，学生能够跟随教师一起模仿发音，但仍有部分学生在发音准确性上存在困难-学生在课堂提问环节的回答较为简洁，需要进一步引导他们进行深入思考和表达.小组讨论成果展示2-学生在小组讨论中能够积极交流，互相帮助，讨论成果展示时，各小组都能够用英语介绍自己的组员和相关信息-部分小组在展示时能够注意到发音的准确性，但也有一些小组在这方面还需加强随堂测试

3.-随堂测试结果显示，大多数学生能够正确拼写和发音单元核心词汇，但在句型运教学评用上，部分学生仍存在错误价与反・测试中，学生在听力理解方面表现较好，能够理解并回答相关问题馈.个性化作业反馈4-学生提交的个性化作业（自我介绍视频）显示了他们在课堂学习后的自主实践成果-作业反馈中，教师针对每个学生的发音、语调、词汇使用等方面提供了具体的建议和指导教师评价与反馈

5.-针对学生的课堂表现，教师会给予积极的反馈，鼓励他们在下次课堂上更加自信地参与-对于小组讨论成果，教师会指出各小组的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续合作学习-在随堂测试后，教师会针对学生的错误提供纠正，并通过额外的练习帮助他们巩固知识点-对于个性化作业，教师会提供详细的评价和建议，帮助学生提高发音和表达能力-教师还会关注学生在学习过程中遇到的问题，通过个别辅导帮助学生克服困难，提高学习效果。