Unit 1 Cultural Heritage Video Time Assessing Your Progress 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1Cultural HeritageVideo Time教学设计Assessing YourProgress-2024-2025学年高中英语人教版必修第二册2019课时学校授课教师授课班教具授课地点级

一、教材分析zzUnit1Cultural HeritageVideo TimeAssessing YourProgress教学设计学年高中英语人教版必修第二册〃本节课以文化遗产为主题，通过-

2024.20252019视频观看和评估进步环节，引导学生了解世界各地的文化遗产，培养学生的跨文化交际能力课程内容涵盖课文阅读、视频观看、讨论互动及个人评估，旨在提高学生的英语听说读写能力，使其能够运用所学知识描述和讨论文化遗产

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养语言能力，通过观看视频和课

1.文学习，提升学生听、说、读、写的综合语言运用能力；.文化意识，使学生了解和2核心素尊重不同国家和地区的文化遗产，增强文化理解力；.思维品质，通过讨论和评估活3养目标动，培养学生批判性思维和创造性思维；学习策略，教授学生有效的学习方法和策

4.分析略，提高自主学习能力通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和表达文化遗产的相关知识，形成跨文化交流的意识重点掌握文化遗产相关的词汇和表达

1.理解和总结视频内容，提取关键信息

2.运用所学知识进行有效的讨论和交流

3.难点重点难视频中可能出现的快速口语和地方口音，影响听力理解

1.点及解对文化遗产的深入理解和批判性分析

2.决办法解决办法通过课前词汇预习和课堂上的词汇复习，确保学生掌握必要的语言知识

1.观看视频前，提供视频概要和关键词，帮助学生预测内容

2.视频观看后，组织小组讨论，促进学生之间的信息交流和思想碰撞

3.对于听力难点，可以通过多次播放视频，或提供字幕辅助理解

4.通过案例分析，引导学生对文化遗产进行深入思考，培养批判性思维

5.教材人教版高中英语必修第二册，确保每位学生配备

1.辅助材料搜集文化遗产相关的视频片段、图片及背景资料，制作用于课堂

2.PPT教学资展示源准备教学工具准备电子白板、投影仪等设备，以及视频播放器

3.教室布置将学生分成小组，每组配备讨论用的桌椅，营造合作学习的环境

4.教学过.导入环节分钟15程设计-开场白教师简要介绍文化遗产的概念，提出问题〃你们知道哪些中国的文化遗产？〃•情境创设展示一张长城的图片，引导学生讨论长城作为文化遗产的意义・预告本节课内容告诉学生将通过观看视频和讨论，学习更多关于文化遗产的知识讲授新课（分钟）

2.15-视频观看播放关于文化遗产的视频片段，让学生注意视频中的关键信息-视频解析教师讲解视频中的文化遗产背景，引导学生理解其历史和文化价值-词汇教学教授并解释文化遗产相关的关键词汇，如等heritage,site,preservation-内容总结教师总结视频内容，强调文化遗产保护的重要性巩固练习（分钟）

3.10-小组讨论学生分成小组，讨论以下问题〃你所在地区有哪些文化遗产？你认为应该如何保护它们？〃-分享展示每组选代表汇报讨论结果，其他学生提供反馈和补充意见-练习活动学生完成一篇关于文化遗产保护的短文写作，练习使用新学的词汇和句型课堂提问与师生互动（分钟）

4.10-教师提问针对视频内容和讨论，教师提出问题，如〃你认为文化遗产对现代社会有什么意义？〃-学生回答学生思考后回答问题，教师给予积极反馈和指导-角色扮演学生分成小组，模拟成为文化遗产保护专家，讨论如何解决现实中文化遗产面临的问题-反馈环节教师总结学生的回答和讨论，强调核心素养中的思维品质和学习策略课堂总结（分钟）

5.5-教师总结回顾本节课的重点内容，强调文化遗产保护的重要性和方法-学生反馈询问学生对于本节课的学习感受，鼓励他们提出问题和建议-布置作业布置相关的作业，如研究某个文化遗产的历史和现状，下节课分享（总用时分钟）45拓展资源

1.-书籍《世界文化遗产全纪录》、《中国文化遗产概览》等，提供更深入的文化遗产知识-电影《故宫》、《我在故宫修文物》等，通过影像资料让学生感受文化遗产的魅力-文章选取关于文化遗产保护的国际公约、国内法律法规，以及相关学术文章，帮助学生理解文化遗产的法律法规背景教学资-案例研究分析国内外成功或失败的文化遗产保护案例，让学生了解文化遗产保源拓展护的挑战和策略拓展建议

2.-阅读拓展鼓励学生课后阅读相关书籍，了解不同文化遗产的历史背景和文化价值-观看拓展组织学生观看相关电影和纪录片，通过视觉体验加深对文化遗产的认识-实地考察建议学生利用假期或周末参观当地的文化遗产，实地感受其独特魅力-研究拓展鼓励学生选择一个感兴趣的文化遗产，进行深入研究，形成研究报告,并在课堂上分享-社会实践参与文化遗产保护的志愿者活动，如参与文化遗产的修复、宣传和保护工作-学术讨论组织学生参与学术讨论会，与专家和同行交流文化遗产保护的经验和观点-网络资源利用图书馆、学术数据库等资源，搜索更多关于文化遗产的资料，进行自主学习-创作拓展鼓励学生以文化遗产为主题，创作绘画、写作、摄影等艺术作品，加深对文化遗产的理解和表达-跨学科学习结合历史、地理、艺术等学科，从不同角度探索文化遗产的价值和意义-家庭作业布置与文化遗产相关的家庭作业，如制作文化遗产的手抄报、展示PPT等，促进学生的自主学习和家庭参与

①文化遗产的定义与分类-重点知识点文化遗产的概念、物质文化遗产与非物质文化遗产的区别-重点词汇:heritage,tangible,intangible,cultural relic

②文化遗产的价值与意义内容逻-重点知识点文化遗产的历史价值、文化价值、社会价值和经济价值辑关系-重点词汇:historical value,cultural significance,social impact,economic benefit

③文化遗产的保护与传承-重点知识点文化遗产保护的措施、传承的方法和策略-重点词，匚protection,inheritance,conservation,preservation method例题一写作题题目Write anessay abouta cultural heritage sitein yourcountry.Explain itshistoricalsignificance andwhy itshould beprotected.答案Students essayswill vary,but theyshould includethe nameof thesite,its historicalbackground,its significanceto thecountrys culture,and reasonswhy itshould beprotected,such asits educationalvalue andthe needto preservecultural identity.例题二论述题题目Discuss thedifferences betweentangible andintangible cultural heritage withexamples.典型例答案Tangible culturalheritage refers to physicalobjects,such asbuildings,monuments,题讲解and artifacts.For example,the GreatWall ofChina isa tangibleheritage site.Intangiblecultural heritagereferstopractices,traditions,and knowledge,such asfolk musicortraditional dances.For example,Peking Operais anintangible culturalheritage thatembodiesChinese performingarts.例题三分析题题目Analyze theimpact oftourism on culturalheritage sites andsuggest waysto mitigatenegative effects.答案Tourism canhave bothpositive andnegative impactsonculturalheritagesites.Positive impactsinclude increasedawareness andrevenue forpreservation.Negativeimpacts caninclude wearand tearon thesite,cultural dilution,and environmentaldamage.To mitigatenegativeeffects,measures suchas limitingthe numberof visitors,enforcing例题四应用strict guidelinesfor behavior,and investingin sitemaintenance canbe taken.题题目Design aplan fora schoolproject thataims toraise awarenessabout culturalheritageconservation amongstudents.答案The projectplan couldinclude aseries ofactivities suchas aculturalheritagefair,guest speakersfrom conservationorganizations,a heritagephoto contest,and afundraisingevent tosupport localheritage preservationefforts.例题五翻译题题目保护文化遗产是我们每个人的责任，Translate thefollowing sentenceinto English:也是对后代的一种贡献”答案Protecting culturalheritage isthe responsibilityof eachof usand alsoa contributiontofuture generations.H课堂课堂评价-提问通过课堂提问，检查学生对文化遗产相关知识的理解程度，例如询问学生

1.视频中的文化遗产有哪些特点，以及如何保护这些遗产-观察观察学生在小组讨论中的参与程度和互动情况，评估他们的合作能力和交流技巧-测试在课程结束时进行小测验，以书面或口头形式评估学生对本节课重点知识点的掌握情况-反馈根据学生的表现，提供即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标.作业评价-批改仔细批改学生的作业，包括写作、翻译和论述题，关注学生对文化遣产概2念的理解和应用能力-点评在作业批改后，对学生的作业进行集体点评，强调常见的错误和值得表扬的地方-反馈通过书面或口头反馈，让学生了解自己的作业质量，鼓励他们针对不足之处进行改进-鼓励对学生的进步和努力给予积极的认可和鼓励，增强他们的学习动力和自信心.评价策略-定期评价在课程的不同阶段进行定期评价，以监控学生的学习进度和掌握程度3-综合评价结合学生的课堂表现、作业完成情况和测验结果，进行综合评价，全面了解学生的学习状况-自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和方法，培养自主学习能力-同伴评价组织学生进行同伴评价，通过相互批改作业和提供反馈，促进彼此的学习和成长。