Unit 4 Section A Grammar Focus~3c教学设计-- 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4Section AGrammar Focus3c教学设计一2024-2025学〜年人教版英语八年级上册科目:班级:课时计划课时1课题:教师:单位:

一、课程基本信息

1.课程名称Unit4Section AGrammar Focus3c〜

2.教学年级和班级2024-2025学年人教版英语八年级

（1）班

3.授课时间2024年10月15日，第3节课

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，并在真实语境中进行交流

2.文化意识通过阅读和理解对话内容，学生能够了解不同文化背景下人们的生活方式和习惯

3.思维品质培养学生观察、分析语法结构的能力，提高其逻辑思维和批判性思维

4.学习能力鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力，形成有效的学习策略_______________________________________________________________________

三、教学难点与重点教学重点L

①现在进行时态的构成和用法，包括be动词（am/is/are）加上动词ing形式

②在真实语境中运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，如描述课堂活动、家庭生活等场景

2.教学难点

①现在进行时态与一般现在时态的区别，尤其是当描述习惯性动作时，如何正确选择时态

②动词ing形式的拼写规则，特别是对于不规则的动词变化，如sit-sitting,swimswimming等

③在句子中正确使用现在进行时态与其他时态的组合，如现在进行时态与过去进行时态的对比应用

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实场景让学生在实际语境中使用现在进行时态

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，如描述正在进行的家庭活动或学校场景，以增强互动和实际运用能力

3.利用多媒体教学资源，如视频和音频，展示现在进行时态的用法，同时使用PPT呈现重点语法规则和例句

4.通过小组讨论和个体作业，鼓励学生自我发现和纠正语法错误，培养自主学习能力

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过播放一段短视频，展示不同场景中人们正在进行的动作，如孩子们在操场上玩耍，老师在黑板上写字等，引发学生对现在进行时态的好奇心-回顾旧知快速复习一般现在时态，询问学生如何描述习惯性动作，为引入现在进行时态做铺垫

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知详细介绍现在进行时态的构成，强调be动词的使用和动词ing形式的变化规则-举例说明使用课本中的例句，如“Look!Tom is reading a book.，解释现在进行时态如何描述正在进行的动作-互动探究将学生分成小组，让他们观察教室里的活动，用现在进行时态描述，然后相互分享和讨论

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动分发练习题，让学生独立完成，练习现在进行时态的正确使用-教师指导在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误

4.应用拓展（约10分钟）-角色扮演学生分组，每组选择一个日常场景，如家庭聚会、学校课堂等，用现在进行时态进行角色扮演-交流反馈每组表演结束后，其他学生提供反馈，教师总结并强调重点

5.总结（约5分钟）-教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的用法和动词ing形式的变化-学生复述随机挑选几名学生复述本节课学到的内容，确保学生对知识点的掌握

6.作业布置（约5分钟）-布置作业让学生回家后编写一个短故事，要求使用至少五次现在进行时态-强调作业要求确保学生明白作业的要求，并提醒他们在下节课前完成作业

六、教学资源拓展

1.拓展资源-文本资源收集一些简短的文章或故事，其中包含丰富的现在进行时态的例子，如描述节日庆祝活动、自然景观变化等-视频资源寻找一些适合学生水平的英语视频片段，如动画片、儿童节目等，让学生观察并找出其中的现在进行时态使用-听力资源使用英语听力练习材料，如播客、录音等，让学生练习听力同时关注现在进行时态的运用

2.拓展建议-阅读练习鼓励学生阅读含有现在进行时态的英文书籍或文章，如简单的英文小说、科普文章等，并在阅读后进行讨论-写作任务让学生尝试创作小故事或日记，要求在文本中使用现在进行时态，以加深对时态的理解和应用-角色扮演活动组织学生进行角色扮演游戏，模拟不同的场景，如学校、家庭、公园等,让学生在游戏中自然地使用现在进行时态-互动游戏设计一些互动游戏，如“现在进行时态猜谜”或“找错误”，让学生在游戏中学习并巩固现在进行时态-家庭作业布置一些与现在进行时态相关的家庭作业，如记录一天中家人或自己的活动，使用现在进行时态描述-文化体验介绍一些英语国家的文化背景，如节日习俗、日常生活等，让学生了解现在进行时态在这些情境中的应用-同伴互助鼓励学生之间相互帮助，共同完成一些与现在进行时态相关的任务，如编写对话、制作海报等-反思日志让学生定期写反思日志，记录自己在学习和使用现在进行时态过程中的体会和进步，教师定期批改并给予反馈

七、教学反思这节课我们重点学习了现在进行时态，我观察到学生们在课堂上表现出了积极的学习态度通过视频和角色扮演等互动活动，学生们能够更好地理解现在进行时态的用法，并在实际情境中运用它在导入环节，我发现通过生动的视频引入能够迅速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣同时，回顾旧知部分也为新知识的学习打下了良好的基础新课呈现环节中，我通过详细的讲解和丰富的例子，帮助学生理解现在进行时态的构成和用法在互动探究环节，学生们积极参与，用现在进行时态描述教室里的活动，这个活动不仅提高了他们的语言实践能力，也增强了他们的合作意识在巩固练习环节，我注意到有些学生在动词ing形式的拼写上遇到了困难，这提示我需要在今后的教学中加强对这部分内容的复习和练习同时，我也发现及时的教师指导对学生完成练习非常重要，他们在我的帮助下能够更快地纠正错误，加深理解在应用拓展环节，角色扮演活动让学生们在模拟的情境中自然地使用现在进行时态，这不仅提高了他们的语言运用能力，也让他们体会到了学习英语的乐趣在总结环节，我通过简单的复述和强调，帮助学生巩固了本节课的重点内容尽管整体教学效果不错，但我也反思到一些需要改进的地方例如，在互动探究环节，我应该更加鼓励那些不太主动的学生参与进来，让他们也有机会练习和展示此外，我意识到在布置作业时，我应该更加明确地说明作业的要求和标准，以免学生产生误解

八、板书设计

①现在进行时态的重点知识点-be动词（am/is/are）的使用-动词ing形式的构成规则-现在进行时态的句型结构

②关键词汇-动词ing形式（如reading,writing,playing,sitting等）-常用副词（如now,currently,right now等）

③重点句子-描述正在进行的动作What areyou doingnow I am readinga book.-描述正在进行的动作和状态Look!They aredancing in the park.-描述近段时间的状态She isstudying forher examsthese days.九.课后作业

1.根据提示，用现在进行时态完成句子-提示你的朋友正在做什么？-示例答案My friendis playingsoccer in the park.

2.观察你的周围，用现在进行时态描述至少三个正在进行的动作-不例答案-My brotheris cookingdinner inthe kitchen.-The birdsare singinginthetree.-Our teacheris writingon theblackboard.

3.编写一个短故事，故事中至少包含五个使用现在进行时态的句子-示例答案-Today isa beautifulday.The sunis shiningand theflowers areblooming.My familyishaving apicnic inthe park.My sisteris drawingpictures on the grass,and myfatheris playingthe guitar.We areall enjoyingthe lovelyweather.

4.用现在进行时态改写下列句子-原句They arewatching amovie atthe cinema.示例答案Look!They arewatching amovie rightnow.

5.描述一幅图片，使用至少五句现在进行时态的句子-提示图片内容为一家人在海滩上度假-示例答案-The childrenare playinginthesand.-Their fatheris buildinga sandcastle.-Their motherisreadingabookunder theumbrella.-The dogis runningon thebeach.-The wavesare crashingontheshore.十.作业布置与反馈一作业布置

1.书面作业请学生们编写一篇短文，主题为“My Day”，要求在文中使用至少五次现在进行时态，描述自己一天中的活动

2.口语作业学生们需要与同伴进行对话练习，使用现在进行时态描述对方正在进行的动作，并录制视频提交

3.阅读作业学生们阅读一篇包含现在进行时态的短篇文章，并写出文章中使用的现在进行时态句子，分析其用法作业反馈

1.书面作业反馈-批改学生短文，重点关注现在进行时态的使用是否正确-对每位学生的作业进行个性化反馈，指出其正确使用的时态，以及需要改进的地方-示例反馈“你在描述早餐时正确使用了现在进行时态‘Iameating breakfast,但在描述妹妹玩耍的部分，应该使用She isplaying with her toys而不是She playswithhertoys记住，现在进行时态描述的是正在进行的动作”

2.口语作业反馈-观看学生提交的视频，评估他们使用现在进行时态的准确性和流利度-提供具体反馈，如“你在描述朋友正在跑步时说My friendis running,这非常好下次可以尝试加入更多的细节，比如My friendis runningquickly inthe parko”

3.阅读作业反馈-检查学生是否能正确识别文章中的现在进行时态句子-对学生的分析进行评价，指出他们对现在进行时态用法理解的深度-示例反馈“你正确找出了文章中所有的现在进行时态句子，并且对每个句子进行了详细的分析你的理解很到位，希望你能将这些知识应用到自己的写作和口语中”。