Unit 1 This is me! Reading 教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1This is me!Reading教学设计一2024-2025学年译林版2024七年级英语上niL材主备人备课成员Unit1Th is isme!Read ing教学设计-2024-2025学年译林版2024七年级英语上册本节课主要围绕译林版七年级英语上册第一单元的阅读部分进行教学内容包括教

1.学习词汇介绍个人信息的词汇，如名字、年龄、性别、国家、学校等；学

2.阅读理解通过阅读一篇关于介绍自己个人信息的小文章，提高学生的阅内容读理解能力；

3.语法知识学习一般现在时的用法，掌握介绍个人信息的句型结构；

4.课堂活动通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识本节课的核心素养目标主要包括核心

1.语言能力培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的词汇积累和素语法运用能力；养

2.文化意识通过了解不同文化背景下的个人信息交流方式，增强学生的跨文目化交际意识；标分

3.思维品质激发学生思考和探究的兴趣，培养他们分析和解决问题的能力；析

4.学习策略引导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提升学习效率

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在小学阶段已经接触过基础的英语词汇和简单的自我介绍句型，能够用中文描述自己的基本信息，如姓名、年龄等

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，但可能对英语听力和习口语表达较为陌生他们可能更倾向于通过互动和游戏来学习，对于视觉和听者分觉的刺激反应较为敏感析

3.学生可能遇到的困难和挑战学生在使用英语进行自我介绍时可能会遇到发音不准确、词汇量不足、语法结构理解不透彻等问题此外，对于一些抽象的概念和表达方式，学生可能需要更多的时间和练习来掌握在阅读理解方面，学生可能需要提高对英语语境的理解能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教-教材译林版七年级英语上册-多媒体教学设备投影仪、电脑、音响学-课程平台学校英语学习管理系统资-信息化资源英语学习软件（如牛津书虫系列）源-教学手段互动式白板、PPT演示、实物展示-辅助材料单词卡片、句型练习册、小组成果展示板教学过程Today,we are going tolearn Unit1This isme!Reading fromour Englishtextbook.Lets beginourclass.

1.**Warm-up andLead-in**Good morning,everyone!I hopeyou allhad agreatweekend.Today,we aregoing tostart witha warm-upactivity.Please standup andsay helloto yourclassmatesin English.“Hello,my name is.Howare you”Great job!Now,lets moveon toour lead-in activity.Look at the pictureson thescreen.Can youguess whatwe aregoing to read about todayYes,thats right!We aregoing toreadabout introducing ourselves.

2.**Pre-reading**Before westart reading,lets lookat thetitle ofthe text:This isme!〃What doyou thinkthis titlemeansCorrect,it meanswearegoingtotalk aboutourselves.Now,lets lookatthepictures in the text.What doyou seeWhat informationcan you findYes,we seea boyand agirl.The boysname isTom,and thegirls nameis LiMing.They areintroducingthemselves.Now,lets makesome predictions.What doyouthink thetext willbe about

3.**Reading forInformation**Alright,lets beginreading thetext.I willread thefirst paragraph,and thenyou willread thesecondparagraph together.Pay attention to thepronunciationand intonation.[Read thefirstparagraph]Good,now youread thesecond paragraphtogether.[Students readtogether]Very welldone.Now,lets answersome questionstocheck ourunderstanding.-Who isTom-Where doeshe come from一How oldis he-What is Li Mingsfavorite colorGreatanswers!Now,lets moveontothe nextstep.

4.**Detailed Readingand Discussion**In thispart,we willread thetext again,but thistimemore carefully.We willfocus on the vocabularyandgrammar structuresused inthetext.I willgiveyou somequestions toguide yourreading.-Can youfind thesentences thatintroduce Tomand LiMing-What vocabularydo theyuse todescribe themselves-Can youidentify theuse of〃be〃动词inthetext[Students readand answerquestions]Very good.Now,lets discussin pairs.Tell yourpartnerabout yourselfusing theinformation from thetext.Use thesentence structureswe justlearned.[Students discussin pairs]

5.**Grammar Focus**Now,lets focuson thegrammar.In thetext,we seetheuse of the present simple tenseto describepersonalinformation.Lets lookat someexamples:-Iam Tom.-He isa student.-She likesapples.I willwrite somesentences onthe board,and you willidentify thesubject,verb,and objectin eachsentence.[Write sentencesontheboard andstudents identifypartsofthesentence]

6.**Reading ComprehensionCheck**To makesure youunderstand thetext,we willdo acomprehensioncheck.I willgive yousome trueor falsequestions,and you will answerthem.-[Question1]-[Question2]-[Question3]Great job!You havedone wellin understandingthetext.

7.**Writing Practice**Now,let，s putwhat wevelearned intopractice.I willgive youaworksheet withsome prompts.You willwrite ashort paragraphaboutyourself using the presentsimple tenseand thevocabulary wevelearned.[Hand outworksheets andstudents write]

8.**Group Activity**In thisactivity,youwillwork in groups offour.Each groupwillcreate asmall conversationaboutintroducingthemselves.You canusethe informationfromthetext orcreate yourown.After youfinish,youwillpresent yourconversation tothe class.[Students workingroupsand present]

9.**Summary andReflection**Before weend ourclass,lets summarizewhat wevelearned today.Weve learnedhow tointroduce ourselvesusingthepresentsimple tenseand someuseful vocabulary.Weve alsopracticed readingcomprehensionand writingskills.Now,lets reflecton whatweve done.What didyoufindchallengingWhat didyou enjoy[Students sharetheir thoughts]

10.**HomeworkAssignment**For homework,I wantyou towrite ashort essayabout yourself.Usethe presentsimpletenseand includeinformation aboutyour name,age,school,and favoritethings.We willshare theseessays inour nextclass.Thank youfor yourhard worktoday.Im proudof youall.Have agreatday!学生学习效果在本节课中得到了明显的提升，具体表现在以下几个方面

1.词汇和句型的掌握通过本节课的学习，学生能够熟练地使用关于个人信息的词汇，如name,age,gender,country,school等，并能够正确运用一般现在时态来介绍自己例如，学生能够自信地说出“I ama student.Iam13years old.I comefrom China.”这样的句子2•阅读理解能力的提高通过阅读课文并回答相关问题，学生对文本的理解能力得到了加强他们能够理解并提取文本中的关键信息，如人物的名字、年龄、喜好等，并能对这些信息进行简单的分析和概括

3.写作技能的提升学生在课堂写作练习中，能够运用所学词汇和语法结构，写出一段关于自己介绍的短文他们能够正确使用一般现在时态，并在句子中运用适当的时态和主谓一致

4.口语表达的自信通过小组讨论和角色扮演活动，学生的口语表达能力得到了提升他们更加自信地用英语进行自我介绍，并在同伴面前展示自己的英语能力

5.文化意识的增强通过学习课文中的文化交流，学生对于不同文化背景下的个人信息交流方式有了更深的理解他们开始意识到在不同文化中，介绍自己的方式和内容可能会有所不同

6.学习策略的应用学生在课堂上学会了如何通过合作学习和自主学习来提高学习效率他们能够积极参与课堂活动，并在小组讨论中互相帮助，共同完成任务

7.思维品质的培养在分析课文内容和个人信息介绍的过程中，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼他们能够提出自己的观点，并对同伴的观点进行评价和反馈

8.学习兴趣的激发通过互动和有趣的学习活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发他们更加期待英语课，并在课后主动复习和练习所学内容典在本节课中，我们将重点讲解几个与课文知识点相关的典型型例题，以帮助学生更好地理解和运用所学的词汇和语法例题结构讲例题1根据课文内容，完成下面的自我介绍解My nameis___.I am___years old.I comefrom___,I studyat___.答案My nameis LiMing.I am13years old.I comefrom China.I studyat No.1Middle School.例题2用所给单词的正确形式填空I bea student.I likeplaying football.My friendbeTom.He likereading books.答案am,like,is,likes例题3根据提示，写一段关于你的朋友的介绍提示名字，年龄，来自哪里，喜欢的食物答案My friendsnameisZhang Hua.He is14years old.Hecomes fromBeijing.He likeseating pizza.例题4将下列句子改为一般现在时-He goesto schoolby busevery day.-They arewatching a movie now.答案一He goesto schoolby bus.-They watchamovie.例题5根据下面的信息，写一段对话提示A:名字，年龄，学校；B:名字，年龄，爱好答案A:Hi,my nameis WangWei.I am12years old.I studyatBeijing PrimarySchool.B:Hi,my nameisLiHua.I am12years old,too.Ilike playingbasketball.作**作业布置**业根据本节课的教学内容和目标，我为大家布置以下作业，布旨在帮助你们巩固所学知识并提高英语应用能力置

1.**词汇练习**请你们根据课文内容，制作一张单词与卡片，包括以下词汇name,age,country,school,like,反comefrom在卡片上写出每个单词的中文意思，并用这馈些单词造一个句子

2.**写作练习**请你们写一篇短文，介绍你的一个朋友内容包括朋友的名字、年龄、来自哪里、就读学校以及他/她的兴趣爱好要求使用一般现在时态，并在文中正确使用本节课所学的词汇和句型

3.**口语练习**请你们准备一个简短的自我介绍，包括你的名字、年龄、学校和你喜欢的事物下节课我们将进行口语练习，每个人都要有机会介绍自己**作业反馈**在你们提交作业后，我会及时进行批改和反馈以下是我对作业的反馈要求和改进建议

1.**词汇练习反馈**我会检查你们的单词卡片，确保每个单词的意思正确，句子语法正确对于错误的单词拼写或语法错误，我会给出修改建议

2.**写作练习反馈**我会阅读你们的短文，并对内容、语法和词汇使用进行评价如果发现有语法错误或不恰当的词汇使用，我会用红色笔进行标记，并给出正确的用法

3.**口语练习反馈**在课堂上，我会倾听你们的自我介绍，并给出即时反馈我会注意你们的发音、语调和流利度，并给予相应的建议请大家认真对待作业，按时完成并提交我期待看到你们的进步和努力记住，作业是帮助你们学习和成长的重要工具如果有任何疑问或需要帮助，请随时向我提问教在完成Unit1This isme!Reading这一课的教学后，学我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的以下是反我对本次教学的一些反思和总结思教学反思与在设计本节课的时候，我尽量让课堂*舌动多样化，以激发总学生的学习兴趣我使用了多媒体设备来展示图片和文本，结这有助于学生更好地理解课文内容然而，我也发现了一些可以改进的地方首先，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习我应该在讨论开始前，明确讨论的规则，比如控制声音大小，确保每个人都能听到彼此的发言其次，在教学方法上，我意识到我在引导学生进行口语练习时，可能没有给予足够的个性化指导有些学生可能需要更多的鼓励和支持才能开口说英语在今后的教学中，我会更加注意观察每个学生的反应，并根据他们的需要提供不同的支持另外，我在课堂上的提问技巧也需要改进有时候，我提出的问题可能过于简单，没有充分激发学生的思考我应该在提问时，设计一些更具挑战性的问题，以促进学生思维的发展教学总结.从学之的表现来看，本节课的教学效果是积极的学生们在阅读理解、词汇学习和口语表达方面都有所进步他们能够正确使用一般现在时态来介绍自己，并且能够理解和使用课文中的新词汇在知识方面，学生掌握了介绍个人信息的必备词汇和句型，能够独立完成自我介绍的写作任务在技能方面，学生的阅读理解能力得到了提升，他们能够从课文中提取关键信息，并进行简单的分析和概括在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了增强他们在课堂活动中积极参与，对英语表达充满了自信这让我感到欣慰，也证明了我的教学策略在某种程度上是成功的改进措施和建议针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施

1.加强课堂管理，确保小组讨论有序进行，不会干扰其他学生的学习

2.提供更多个性化的指导，鼓励那些在口语表达上不够自信的学生

3.设计更具挑战性的问题，以促进学生的思考和批判性思维

4.继续使用多媒体和其他教学辅助工具，以提高学生的学习兴趣和参与度。