Unit 3 Section A Grammar Focus-3c 教案 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit3Section AGrammar Focus-3c教案2024-2025学年人教版英语八年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称Unit3Section AGrammar Focus-3c

2.教学年级和班级2024-2025学年人教版英语八年级上册，八年级

（1）班

3.授课时间2024年10月15日

4.教学时数1课时

二、核心素养目标

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够掌握并正确运用目标语法点一一过去进行时的结构及其在真实语境中的应用，提高语言运用能力

2.文化意识引导学生了解不同文化背景下的时间表达方式，增强跨文化交流意识

3.思维品质培养学生通过观察、分析、归纳等方式，发现并掌握语法规则，提高逻辑思维和批判性思维能力

4.学习能力鼓励学生积极参与课堂活动，自主学习，形成有效的学习策略，提高英语学习效率

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时等时态，并对英语语法有一定的理解能力

2.学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过歌曲、故事等形式接触英语时他们在学习过程中倾向于互动和合作学习，喜欢通过实践来掌握知识他们的能力层次不一，部分学生可能已经能够熟练运用过去进行时，而另一些学生则可能还在掌握过程中

3.学生可能遇到的困难和挑战包括-对过去进行时的概念理解不够清晰，容易与一般过去时混淆-在实际运用中，可能难以准确判断何时使用过去进行时-部分学生可能缺乏足够的词汇量来支撑句子的构建-对语法规则的死记硬背，缺乏灵活运用到具体语境中的能力

四、教学资源-人教版英语八年级上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-互动式白板-英语学习软件（如语法练习软件）-课堂活动材料（如小卡片、练习纸）-互联网资源（英语学习网站、在线视频）-课堂录音设备（用于示范和复习）

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）-利用多媒体展示一张描绘过去某一时刻正在进行的动作的图片，如一个正在打乒乓球的场景-向学生提问“Can youguess whatthey weredoing atthat moment”-引导学生回答并复习一般过去时的句子结构-接着提出问题“But howdo wedescribe anaction thatwas happeningarounda specifictime in the past”-学生思考后，教师引入本节课的主题一一过去进行时

2.新课讲授（15分钟）-讲解过去进行时的概念“过去进行时用来描述过去某一时刻或一段时间正在进行的动作”-通过教材中的例子展示过去进行时的结构uwas/were+doing”-分析教材中的句子，让学生找出主语、be动词和动词的ing形式-举例并让学生模仿造句，如When Iarrived,Tom was reading a book.”

3.实践活动（10分钟）-分组练习将学生分成小组，每个小组根据教师提供的情境卡片，用过去进行时造句-角色扮演学生两两组合，扮演不同的角色，根据角色卡片上的情境进行对话，使用过去进行时-猜测游戏一名学生描述一个过去正在进行的动作，其他学生猜测是什么动作，并用过去进行时表达

4.学生小组讨论（10分钟）-讨论一让学生讨论哪些情况下会使用过去进行时，举例回答，如I waswatchingTV whenthe powerwent out.”-讨论二让学生对比过去进行时和一般过去时的区别，并给出自己的例子-讨论三学生讨论在什么情况下过去进行时和一般过去时可以互换使用，举例说明

5.总结回顾（5分钟）-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括过去进行时的结构和使用场景-通过提问检查学生对过去进行时的掌握情况，如Can youtell methe structureof thepastcontinuous tense”-最后，教师总结本节课的学习内容，强调过去进行时在描述过去某一时刻或一段时间正在进行的动作中的应用，并提醒学生注意与一般过去时的区分

六、教学资源拓展

1.拓展资源-英语语法练习册提供额外的练习题，帮助学生巩固过去进行时的用法-英语学习杂志选取包含过去进行时应用的短文或故事，增加学生的阅读量-英语原版小说或漫画选取适合学生水平的英语原版阅读材料，让学生在实际语境中感知过去进行时的使用-英语学习视频观看有关过去进行时的教学视频，如动画演示或教学讲座，增强学生对语法点的理解-互动式英语学习软件使用含有语法练习的软件，让学生在互动游戏中学习

2.拓展建议-鼓励学生在家中通过英语学习软件进行自我练习，特别是那些提供语音识别和即时反馈的软件，可以帮助学生纠正发音和语法错误-建议学生每天阅读一篇包含过去进行时的英语文章或故事，并尝试划出或标记出使用过去进行时的句子，分析其用法-鼓励学生编写小故事或日记，尝试使用过去进行时描述过去某一时刻正在发生的动作,以此来实践和巩固所学知识-提供一些英语电影或电视剧片段，让学生观察并记录下其中使用过去进行时的对话，分析其语境和用法-定期组织英语角活动，让学生在真实语境中使用过去进行时进行对话，如模拟过去的某一场景，让学生在其中扮演角色-建议学生通过写作练习，如写日记、邮件或小作文，将过去进行时融入其中，以此来提高书面表达能力-鼓励学生相互之间进行角色扮演，创造不同的情境，使用过去进行时进行交流，增强口语实践能力-提供一些与教材内容相关的英语歌曲或诗歌，让学生在欣赏的同时，学习如何在不同语境中运用过去进行时-建议学生利用周末时间观看英语学习频道的相关节目，如语法教学节目，以拓展对英语语法的认识和理解

七、典型例题讲解例题一题目根据下列情境，用过去进行时完成句子情境昨天下午三点，你看到你的朋友正在图书馆做什么？答案Yesterday at3pm,I sawmy friendwasreadingabookin thelibrary.例题二题目改写下列句子，使用过去进行时原句They playedfootball inthe parkyesterday.答案Yesterday,they wereplaying footballinthepark.例题三题目描述下面这幅图片中正在发生的动作，使用过去进行时答案In thepicture,the girlwas dancinggracefully on the stage.例题四题目将下列句子改为过去进行时，并解释为什么使用过去进行时原句When Iopened thedoor,the catwas sleepingon thesofa.答案When Iopened thedoor,the catwas sleepingonthesofa becauseit wasin themiddleof theaction atthat moment.例题五题目根据下面的对话，完成下面的句子对话A:What wereyou doingat9pm last nightB:I waswatching amovie.答案At9pm lastnight,he waswatching amovie.补充说明-在讲解例题一时，可以强调情境对于选择时态的重要性，并让学生练习根据情境选择正确的时态-在例题二中，可以让学生理解将一般过去时转换为过去进行时的规则，并注意动词的形式变化-对于例题三，可以通过观察图片来练习描述过去正在进行的动作，这有助于学生将语法知识应用到实际情境中-在例题四中，可以引导学生理解过去进行时与一般过去时的区别，特别是在描述动作发生的过程中-在例题五中，可以通过对话练习，让学生在实际交流中运用过去进行时，并注意听懂对方的问题来正确回答

八、板书设计

①重点知识点-过去进行时的定义-过去进行时的结构was/were+doing-过去进行时的使用场景

②重点词汇-动词的ing形式-常用副词yesterday,lastnight,at8pm等

③重点句子-描述过去某一时刻正在进行的动作的句子-过去进行时与一般过去时的对比句子-过去进行时的疑问句及回答。