Unit 2 Travelling around 单元导读教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2Travel Iing around单元导读教学设计-2024-2025学年高中英语人教版2019必修第一册主备人备课成员本单元导读教学设计旨在激发学生对Unit2TraveI Iing around”的兴趣，通过引导学生了解单元主题，预测单元内容，为后续深入学习打下基础课程设计设计围绕人教版高中英语必修第一册课本，紧密结合单元核心词汇和语法，注思重培养学生的听、说、读、写能力通过创设真实语境，引导学生积极参与，路提升学生的英语实际应用能力，为单元后续学习做好铺垫

1.语言能力学生能够熟练运用本单元的核心词汇和语法知识，描述旅行经核历，表达对旅行的看法和计划心

2.文化意识通过学习本单元，学生能够了解不同国家的旅游文化，增强跨素文化交流意识养

3.思维品质培养学生通过阅读、讨论旅行话题，发展批判性思维和创新思目维标

4.学习能力学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习效率，形成有效的学习策略

1.教学重点-核心词汇掌握如travel,destination,itinerary,accommodation”等，这些词汇是描述旅行计划的基础-语法结构运用如一般过去时态和将来时态，这些时态用于描述过去的旅行经历和将来的旅行计划-阅读理解技巧培养学生通过标题、图片、关键词等预测文章内容的能力，教提高阅读效率学-口语表达通过角色扮演、讨论等形式，让学生能够用英语表达自己的旅难行经历和计划点与

2.教学难点重-时态混淆学生在使用一般过去时和将来时态时，容易混淆两种时态的用法，点例如在描述过去旅行经历时误用将来时态-词汇运用一些抽象词汇如“itinerary”可能难以理解，需要通过具体例子如展示一个旅行行程表来帮助学生掌握-长句理解课文中的长句结构复杂，学生可能难以理解其含义，需要分解句子结构，逐一解释每个成分-文化差异理解在讨论不同国家的旅行文化时，学生可能难以理解某些文化背景，需要通过比较分析，帮助学生建立跨文化意识学具多媒体准新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教

1.教材人教版高中英语必修第一册课本，确保每位学生都有学

2.辅助材料准备与旅行相关的图片、地图、视频剪辑，以及国家旅游文资化的PPT介绍源

3.教学工具电子白板、投影仪、音响设备，用于展示多媒体资源准

4.教室布置将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的文具，以及用备于角色扮演的道具导入5我将通过展示一张世界地图和几个著名的旅游景点图片来吸引学生的注意力教6我会询问学生是否喜欢旅行，他们最想去哪里旅行，以及为什么学7接着，我会简要介绍本单元的主题Travelling around,让学生预测本节过课将要学习的内容程

2.单元目标介绍-我将清晰地阐述本节课的学习目标，包括掌握核心词汇、理解课文内容、运用语法知识描述旅行计划-我会告诉学生，通过本节课的学习，他们将能够更好地用英语谈论旅行话题

3.课文主旨内容探究-我会让学生快速阅读课文标题和副标题，预测课文内容-然后，我会让学生阅读课文的第一段，找出文章的主旨大意-我自引导学生讨论课文中的旅行目的地和旅行者的一些感受

4.核心词汇教学-我会逐一介绍本节课的核心词汇，通过图片、例句和实物来帮助学生理解-我会让学生在小组内使用这些词汇进行简单的对话练习，比如描述他们的旅行经历-接着，我会让学生在句子中正确使用这些词汇，并进行全班分享

5.语法结构教学-我会通过一些例句来介绍一般过去时和将来时态的用法-我会让学生练习用这两种时态描述旅行计划，并提供即时反馈-然后，我会让学生在小组内编写小对话，使用所学时态进行角色扮演

6.阅读理解V-♦-我会让学生仔细阅读课文，找出关键信息，如旅行者的目的地、活动、感受等-我会提出一些问题，让学生回答，以检验他们的理解程度-接着，我会让学生用自己的话复述课文内容，以加深对文章的理解

7.口语表达-我会组织学生进行角色扮演活动，模拟旅行咨询的场景-学生将扮演旅行顾问和客户，用英语讨论旅行计划和预订事宜-我会观察学生的表现，并提供必要的指导和建议

8.写作练习-我会让学生根据他们所学的词汇和语法知识，写一篇简短的旅行计划-学生需要在写作中描述他们的目的地、旅行方式、住宿和活动-我会提供一些写作指导，帮助学生组织文章结构9总幺吉-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，以及他们认为最有趣的部分-我会总结本节课的重点内容，并强调学生在描述旅行计划时应该注意的语法点-最后，我会提供反馈，指出学生在口语和写作中的优点和需要改进的地方

10.作业布置-我会布置一些巩固作业，如让学生编写一个更详细的旅行计划，或者准备一个关于他们梦想旅行的演讲-我会强调作业的重要性，并提醒学生在下节课前完成在整个教学过程中，我会不断地鼓励学生参与，提出问题，并给予积极的反馈，以确保他们能够在轻松愉快的环境中学习和进步学学生学习效果在本节课后显著提升，具体表现在以下几个生方面学习

1.词汇掌握学生能够熟练运用本单元的核心词汇，如效“travel,destination,itinerary,accommodation等，果在口头和书面表达中正确使用这些词汇

2.语法运用学生在描述过去的旅行经历和将来的旅行计划时，能够正确运用一般过去时和将来时态，减少了时态混淆的错误

3.阅读理解学生能够通过阅读课文，提取关键信息，理解旅行相关的文化背景，并能够用自己的话复述课文内容

4.口语表达学生在角色扮演和小组讨论中表现出较高的积极性，能够用英语流利地表达自己的旅行计划和经历，语言表达更加自然和流畅

5.写作能力学生在写作练习中能够组织结构清晰的段落，描述旅行计划，并在写作中正确运用所学词汇和语法

6.学习策略学生在学习过程中逐渐形成了有效的学习策略，如通过图片和语境猜测词义，通过同伴互助解决学习难题

7.文化意识学生对不同国家的旅行文化有了更深的了解，能够尊重并欣赏文化差异

8.思维品质学生在讨论和写作中展现出批判性思维和创新思维，能够从不同角度分析和解决问题

9.学习态度学生对英语学习的兴趣和积极性明显提高，愿意主动参与课堂活动，积极寻求学习进步

10.自我评估学生在课后能够对自己的学习效果进行自我评估，识别自身的强项和需要改进的地方，为下一步学习制定计划典

1.完成句子型题目根据课文内容，完成以下句子例题-Last summer,I__________visit Pariswith my讲family./z解-〃If I have enoughmoney,I__________go toJapan next year.z，答案visited;will go讲解这个练习旨在让学生练习一般过去时和将来时态学生需要根据句子上下文，选择正确的时态形式

2.描述旅行计划题目用至少50个单词描述你的下一次旅行计划，包括目内地、旅行方式、住宿和活动答案示例Next month,I amgoing to visit Beijing.Iwill takea high-speed trainthere.I planto stayata hotel near theForbidden City.I wanttovisittheGreat Wall,the SummerPalace,and trysome Pekingduck.讲解这个练习要求学生综合运用本单元的词汇和语法知识，描述一个完整的旅行计划

3.回答问题题目阅读以下段落，然后回答问题〃We hada wonderfultrip tothe countrysidelastweekend.We visiteda smallvillage andstayed in atraditional cottage.We went hiking inthe mountainsandenjoyed thefresh air.〃-What didthey dolastweekend一Where didthey stay答案They visiteda smallvillage andwenthikinginthe mountains.They stayedinatraditional cottage.讲解这个练习旨在训练学生的阅读理解能力，要求他们从文中提取信息来回答问题

4.修改句子题目以下是几个错误的句子，请找出错误并改正一〃I havewent tothe beachmany times.〃-〃If shewill finishher homework,she cango outwithus.〃答案I havegone tothe beachmany times.If shefinishesher homework,she cango outwith us.讲解这个练习帮助学生识别和纠正常见的时态错误

5.角色扮演题目你和你的朋友正在计划一次旅行编写一个对话，讨论你们的旅行计划答案示例A:Where doyou wantto gofor ourvacationB:I thinkwe shouldgo tothe beach.It willbe nicetorelax andenjoy thesun.A:That soundsgood.How willwe getthereB:We canrent acar anddrive.It willgive usthefreedom toexplore differentplaces.A:Great!We shouldbook ahotelnearthe beach.讲解这个练习鼓励学生将所学的词汇和语法知识应用到实际对话中，提高他们的口语交流能力课

1.课堂评价-提问在课堂互动中，我会提出开放式问题，鼓励学生堂用英语表达自己的观点通过学生的回答，我可以评估他们对课文内容的理解程度以及对核心词汇和语法的掌握情况-例如Can youtell meabout aplace youwould liketovisit andwhy”-观察我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，注意他们的语言运用是否准确、流畅，以及是否能够积极参与-例如在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自然地使用本单元的词汇和语法结构-测试在课程的某个阶段，我会进行小测验，以检验学生对课文知识和语法点的掌握-例如我会给出儿个句子，让学生填入正确的时态或词汇

2.作业评价-批改我会认真批改学生的作业，包括写作练习和口头作业的录音，以确保他们能够正确运用所学知识-例如在批改写作作业时，我会特别关注学生是否正确使用了本单元的时态和词汇-点评在作业批改后，我会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方-例如我可能会写uGreat useof vocabulary!Rememberto checkyour verbtenses inthe nextparagraph.”-反馈我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并提供改进的建议-例如我会说“Your writinghas improveda lot.Keeppracticing yourgrammar,and you11do evenbetternext time!”-鼓励对于表现良好的学生，我会给予表扬和奖励，以增强他们的自信心和学习动力-例如我可能会说Youve madeexcellent progressthisweek.Keep itup!”板

①核心词汇书-travel,destination,itinerary,accommodation,设experience,culture计-past tenseverbs visited,traveled,stayed,future tenseverbs willvisit,will travel,willstay

②语法结构-一般过去时态用于描述过去的旅行经历-e.g.,〃I visitedthe EiffelTower lastyear.zz-一般将来时态用于描述未来的旅行计划-e.g.,〃I willtravel toJapannextsummer.z/

③重点句子-〃Ihavealways dreamedof travelingto.,〃・-The mostunforgettable experienceIve had〃was...-〃If Ihad thechance,I wou1d liketov is it...〃。