Unit 1 Back to school Reading II 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

Unit1Back toschool ReadingII教学设计-2024-2025学年高中英语译林版

（2020）必修第一册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称Unit1Back toschool ReadingII

2.教学年级和班级2024-2025学年高中一年级

（1）班

3.授课时间2024年9月15日

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标L语言能力通过分析课文内容，提高学生理解和运用英语语言的能力，特别是对文章主旨和细节信息的把握

2.思维品质鼓励学生通过课文学习，培养批判性思维和创新思维，能够对文本进行深入分析和评价

3.文化意识通过课文中的文化元素，增强学生对中外文化的理解和尊重，提升跨文化交际意识

4.学习能力培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高解决问题的效率

三、教学难点与重点

1.教学重点-文章理解掌握课文Unit1Back toschool ReadingII的主旨大意，理解文章讲述的返校经历和感受，例如文章中描述的学生如何适应新学期的变化-词汇学习学习并掌握课文中的关键词汇,如“adjustment（适应）、“outine”（大纲）、transition（过渡）等，这些词汇对于理解文章内容至关重要-语法结构掌握课文中的特定语法结构，例如过去时态的使用，以及定语从句和条件状语从句的应用

2.教学难点-文章深层含义理解文章中的隐含意义和作者的观点，例如作者对于新学期开始的不同态度和情感，这需要学生具备一定的推断能力和批判性思维-长句理解课文中的长句结构复杂，学生可能会在理解和翻译时遇到困难，例如“As thenew semesterbegan,the campuswas filledwith a mixture of excitement andanxiety,a transition period thatrequires careful navigation for both students andteachers.（随着新学期的开始，校园里充满了兴奋和焦虑的混合情绪，这是一个需要学生和老师谨慎导航的过渡期）-语法难点定语从句和条件状语从句的正确使用是本节课的难点，学生可能难以区分它们与主句的关系，以及如何正确地构造这些从句例如，理解“which”引导的定语从句和“if”引导的条件状语从句在句子中的作用和用法

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过讲解课文内容，帮助学生理解文章结构和作者意图

2.讨论法组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和观点，促进思维碰撞

3.情境模拟模拟校园生活场景，让学生在具体情境中运用所学词汇和语法教学手段

1.多媒体演示使用PPT展示课文重点内容，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆

2.教学软件利用在线教学平台，进行互动练习和即时反馈，提高学习效率

3.网络资源引导学生访问相关网络资源，扩展学习视野，增加文化背景知识

五、教学过程今天我们将继续学习Unit1Back toschool的Reading今部分请大家翻开课本到第X页，我们将一起探索这篇课文的主旨内容和侧重点

1.导入新课-首先，我想请大家回顾一下上一节课我们讨论的内容谁能够告诉我，Unit1的主题是什么？-很好，我们讨论了重返学校的话题那么，今天我们将通过阅读这篇文章，更深入地了解返校的感受和经历

2.预读课文-现在，请大家快速浏览一下课文，尝试找出文章的主旨和结构你可以边读边在纸上做些笔记-（等待片刻）谁愿意分享一下你的发现？请简要描述一下文章的大意

3.文章主旨内容探究-非常棒，我们已经了解到文章讲述了作者在新学期开始时的感受和经历现在，我们将更细致地探究文章的内容-首先，让我们来看第一段作者提到了什么感受？请大家朗读第一段，注意作者的语气和用词-（学生朗读）很好，作者提到了amixtureofexcitementand anxiety”，这表明作者既兴奋又焦虑请大家思考一下，为什么作者会有这样的感受？

4.词汇学习与理解-接下来，我们来看一些关键词汇请大家翻到课文下方，这里有我们今天需要学习的词汇-例如，adjustment”意味着适应请大家用这个词造一个句子，描述你在新学期开始时的适应过程-（学生造句）很好，我们再来学习“outine”，它指的是大纲请大家思考一下，我们为什么需要大纲来帮助我们学习？

5.语法结构分析-现在，让我们来分析一下课文中的语法结构请大家注意到第二段中的定语从句-（板书定语从句的例子）请大家跟我一起读这个句子，并告诉我定语从句的作用是什么？-（学生回答）很好，定语从句用来描述前面的名词，使句子更加详细和完整

6.小组讨论-现在，我们将进行小组讨论请大家分成小组，讨论以下问题-文章中提到的适应新学期的挑战有哪些？-作者如何看待这些挑战？你是如何应对这些挑战的？1（学生讨论）很好，现在每个小组选一个代表来分享你们的讨论结果

7.全文侧重点讲解-通过大家的讨论，我们可以看到全文的侧重点是关于适应新学期所带来的变化和挑战-让我们回到课文，重点分析第三段作者在这里提到了“transitionperiod,这是一个过渡期请大家思考一下，为什么过渡期对学生来说很重要？-（学生回答）很好，过渡期帮助我们逐渐适应新的学习和生活环境，减少压力和焦虑

8.学生练习-现在，请大家来完成练习A这个练习要求你们根据课文内容填写缺失的词汇-（学生完成练习）很好，我看到大家都在努力完成练习现在，请你们相互交换练习，检查彼此的答案

9.课堂总结-通过今天的学习，我们不仅理解了课文的主旨内容，还学习了新的词汇和语法结构-请大家回顾一下，今天我们讨论了哪些重点内容？作者是如何描述新学期开始时的感受和经历的？-（学生回答）很好，大家都做得很好我希望你们能够在课后继续复习今天的内容,并在新的学期里勇敢面对挑战

10.作业布置-作为作业，请大家写一篇短文，描述你们在新学期开始时的感受和经历你可以参考课文中的结构和用词-记得在写作时使用我们今天学习的词汇和语法结构下节课我们将一起分享和讨论你们的作文今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，我们下次课再见!

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-为了帮助大家更深入地理解本节课的内容，我为大家准备了一些拓展阅读材料这些材料包括关于学生返校感受的短文、不同文化背景下的学校生活介绍以及适应新环境的心理调适建议-其中一篇短文讲述了不同年级学生面对新学期的心理变化，另一篇则探讨了如何通过建立良好的学习习惯来适应新的学习要求此外，还有一些关于如何处理学习压力和时间管理的文章，这些都是大家在新的学期中可能会遇到的问题

2.课后自主学习与探究-首先，我鼓励大家在课后阅读这些拓展材.料阅读时，请注意作者是如何描述学生返校的感受和经历的，以及他们是如何应对新学期带来的挑战的-接下来，我想请大家尝试以下探究活动-选择一篇拓展阅读材料，总结出作者的主要观点，并写一篇200字左右的读后感，分享你的想法和感受-结合自己的经历，思考以下问题在新学期开始时，你遇到了哪些挑战？你是如何克服这些挑战的？请写一篇短文，分享你的策略和经验-探究不同文化背景下的学校生活，比较中外学生在面对新学期时的相似点和不同点你可以通过查阅资料、访问国际学生论坛等方式进行探究-在完成这些探究活动时，请注意以下几点-保持好奇心和开放心态，尝试从不同角度看待问题-做好笔记，记录下你的发现和思考过程-在写作时，尽量使用我们在课堂上学习的词汇和语法结构-分享你的成果，与同学们交流你的探究心得

七、内容逻辑关系

①文章结构与主旨-重点知识点文章的引言、主体和结尾部分如何相互关联，共同构成一个完整的论述-重点词汇如“transition”（过渡）、“outine”（大纲）、“adjustment”（适应）等，这些词汇是理解文章主旨的关键-重点句子文章中的主题句，例如“The beginningof anew semesteris alwaysa periodof transition forstudents.”

②语言特点与风格-重点知识点课文中的长句结构和复杂句型，以及它们如何增强文章的表达效果-重点词汇描述情感和心境的词汇，如“excitement”（兴奋）、“anxiety（焦虑）等-重点句子文章中的比喻和修辞手法,例如“The campuswas asea offaces,each oneastory ofhope andfear.”

③语法结构与用法-重点知识点定语从句和条件状语从句的识别与使用，以及它们在文章中的作用-重点词汇与语法结构相关的词汇，如“which、“if”等引导的从句-重点句子文章中定语从句和条件状语从句的实例，例如“The challengesthat comewitha new semester require careful consideration.”和“If weplan ahead,we canminimizethe stress oftransition.”

八、典型例题讲解

1.题型一文章主旨概括题目请根据课文内容，概括文章的主旨答案文章主要讲述了作者在新学期开始时，对校园生活、学习环境以及个人心态的适应过程，以及在这个过程中所经历的兴奋、焦虑和思考

2.题型二关键词汇理解题目请解释下列词汇在课文中的含义-adjustment-excitement-anxiety答案-adjustment适应，指作者在新学期开始时，对学习、生活等方面的调整和适应-excitement兴奋，指作者对新学期的期待和激动心情-anxiety焦虑，指作者对新学期可能遇到的困难和挑战的担忧

3.题型三语法结构分析题目请分析以下句子中的定语从句和条件状语从句-The challengesthat comewith anew semesterrequire carefulconsideration.-〃If weplan ahead,we canminimize thestress oftransition.〃答案定语从句The challengesthat comewith anew semesterrequire carefulconsideration.其中“that comewith anew semester”是定语从句，修饰名词“challenges”-条件状语从句If weplan ahead,we canminimize thestress oftransition.其中Ifwe plan ahead是条件状语从句，表示假设条件

4.题型四课文内容填空题目请根据课文内容，完成以下句子-As thenew semesterbegan,the campuswas filledwith________and.-The transitionperiod requiresnavigation forboth studentsand teachers.答案-As thenew semesterbegan,the campuswas filledwith excitementand anxiety.-The transitionperiod requirescarefulnavigationforbothstudentsandteachers.

5.题型五课文内容改写题目请将以下句子改写为课文中的表达方式-我们需要认真考虑新学期带来的挑战-如果我们提前规划，就能减轻过渡期的压力答案-The challengesthat comewith anewsemesterrequirecarefulconsideration.-If weplanahead,we canminimize thestressoftransition.九.反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的校园环境中运用所学词汇和语法，这种方法提高了学生的参与度和实际应用能力

2.我还引入了小组讨论机制，鼓励学生在讨论中主动思考和表达，这不仅增强了学生的合作意识，也促进了他们批判性思维的发展

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是讨论氛围不够活跃

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的语法概念，如定语从句和条件状语从句，学生的理解程度不一，需要更多的个性化指导

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分考虑到学生的全面发展

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中，更加精心地设计讨论主题，确保它们与学生的实际生活紧密相关，激发学生的兴趣和参与热情同时，我还会创造更加轻松和包容的讨论环境，让每个学生都有机会发言

2.对于语法概念的教授，我将采用更多直观的教学工具，如思维导图和实例分析，帮助学生更好地理解和掌握同时，我会提供更多的个性化辅导，特别是对于学习有困难的学生，确保他们能够跟上教学进度

3.在教学评价方面，我计划引入多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师的综合评价这样不仅能够更全面地评估学生的学习成果，还能够鼓励学生自我反思和成长。