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文本内容:
Unit3Amazing animalsPart ALet slearn教学设计-2024-2025学年人教PEP版2024英语三年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit3Amazing animalsPart ALet slearno教学内容主要包括以下部分
1.学习动物类单词cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）等；
2.学习句型:“What，s this”以及回答:“It，s a/an.・.”；
3.通过图片和实物展示，让学生识别并描述各种动物；
4.通过课堂活动，培养学生的观察能力和表达能力；
5.学习与动物相关的日常交际用语，如“I like cats.、“I don t likedogs.等
二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下L语言能力培养学生正确拼读和运用动物类单词及句型，提高学生的英语口语表达能力；
2.思维品质通过观察图片和实物，培养学生观察、分析、描述动物特征的能力；
3.文化意识让学生了解不同动物在不同文化背景下的象征意义，增强跨文化交际意识；
4.学习能力培养学生通过课堂活动和实践，自主探究学习英语的兴趣，提高自主学习能力；
5.人文关怀培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，提升人文关怀素养
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型-学生对动物有基本的认识，能够识别常见的动物-学生在之前的单元中已经接触过一些询问和描述物体的简单句型
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对于动物的话题通常有较高的兴趣，容易引起他们的注意力-学生在视觉和互动学习中表现较好，喜欢通过图片和游戏来学习新知识-学生的英语听说能力正在发展中，需要通过反复练习来巩固记忆-学生可能偏好合作学习，通过小组互动来提高学习效果
3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能会在动物类单词的发音上遇到困难，需要教师耐心指导-部分学生可能在句型运用时感到困惑，需要通过实际情境来加强理解-学生可能在描述动物特征时缺乏词汇，需要教师提供丰富的词汇支持
四、教学资源-教材人教PEP版英语三年级上册-多媒体设备电脑、投影仪、音响-教学课件PPT或互动式白板软件-实物教具动物模型或图片-课堂活动材料卡片、小奖品、贴纸-教学歌曲或儿歌与动物相关的英文歌曲-互动游戏在线或离线的英语学习游戏-视频资源动物相关的教育视频片段-教学评价工具小测验、问答、学生自我评价表
五、教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境教师展示一张动物园的图片，引导学生观察并提问“你们看到了什么动物？”
2.提出问题教师挑选几个学生，询问他们最喜欢的动物是什么，并邀请他们用英语表达
3.激发兴趣教师播放一首关于动物的英文歌曲，让学生跟随节奏摇摆，同时展示歌词中的动物单词
二、讲授新课（用时15分钟）
1.展示动物单词教师用PPT展示本节课要学习的动物单词，并逐个拼读和解释-cat（猫）展示猫的图片，引导学生模仿发音-dog（狗）展示狗的图片，引导学生模仿发音-bird（鸟）展示鸟的图片，引导学生模仿发音-fish（鱼）展示鱼的图片，引导学生模仿发音
2.学习句型“What sthis”以及回答“It，s a/an.・.”-教师通过PPT展示句型，并用动物图片进行演示-学生跟读句型，并尝试独立提问和回答
3.互动练习教师将学生分成小组，每个小组轮流提问和回答，练习使用新句型
三、巩固练习（用时10分钟）
1.单词卡片游戏教师发放动物单词卡片，学生需要快速找到对应的图片并贴上
2.角色扮演学生分组，扮演提问者和回答者的角色，用所学句型和单词进行对话
3.小组讨论教师提出问题，如“你喜欢哪种动物？为什么？”学生需要在小组内讨论并分享
四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）
1.教师提问“你们知道这些动物有什么特点吗？”引导学生用英语描述动物的特征
2.学生提问鼓励学生向教师或其他同学提问，如“Do youlike cats等
3.师生互动教师与学生进行对话，例如-教师What sthis-学生It s a cat.-教师Do youlikecats-学生Yes,I likecats.
4.情境模拟教师模拟一个动物园的场景，学生需要用英语描述他们看到的动物
五、创新环节（用时5分钟）
1.教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生需耍根据教师描述的动物特征来猜测是哪种动物
2.学生自由发挥，用英语描述自己最喜欢的动物，并分享给全班同学
六、总结与反思（用时5分钟）
1.教师总结本节课学习的动物单词和句型
2.学生自我评价学生反思自己在课堂上的表现，包括单词发音、句型运用等
3.教师鼓励学生课后继续学习和实践，提高英语水平总用时45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源-动物知识拓展介绍各种动物的生活习性、栖息地、食物链等知识，例如猫科动物的特点、狗的品种与用途、鸟类的迁徙、鱼类的分类等-动物保护意识引入动物保护的案例，如濒危动物介绍、保护措施、环保组织的工作等-文化差异中的动物象征探讨不同文化背景下动物的象征意义，例如在中国文化中龙和凤凰的象征，在西方文化中狮子和鹰的象征-动物相关故事和寓言收集一些动物为主角的故事和寓言，如《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》等，用以培养学生的道德观念和批判性思维-动物园或野生动物园的虚拟参观资源提供一些动物园或野生动物园的虚拟参观视频或360度全景图片，让学生感受动物的自然生活环境
2.拓展建议-阅读拓展鼓励学生阅读与动物相关的英语书籍、杂志或在线文章，以增加词汇量和理解力-视听拓展推荐学生观看英语动物纪录片，如《地球脉动》（Planet Earth）等，提高听力和理解能力-互动拓展组织学生参与动物保护相关的社会实践活动，如参加志愿者活动、访问动物救助站等，让学生在实践中学习和体验-创作拓展鼓励学生创作与动物相关的英语短文、绘画或手工艺作品，通过创作来深化对动物的理解和关爱-家庭拓展建议家长在家中与学生一起进行与动物相关的英语学习活动，如看英语动物动画片、玩动物主题的英语游戏等，营造良好的语言学习环境-研究拓展指导学生进行小规模的动物研究项目，如调查学校附近的动物种类、研究特定动物的行为等，培养学生的研究能力和科学思维
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在本节课中，我尝试通过情境模拟和角色扮演的方式，让学生在真实的语境中学习和使用英语，这样的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度
2.我还引入了多媒体资源，如动物视频和歌曲，这些资源不仅丰富了教学内容，也帮助学生更好地理解和记忆单词和句型
3.通过小组合作和互动游戏，我鼓励学生在课堂上积极交流，这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力
（二）存在主要问题
1.在教学管理方面，我发现在课堂纪律控制上还有一些不足，部分学生在小组活动中过于活跃，导致课堂秩序有时显得有些混乱
2.在教学组织方面，我发现时间分配不够合理，有些环节过于仓促，而有些环节则显得拖沓，影响了教学效果
3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价还不够全面和细致，主要是基于学生的课堂表现，而忽略了他们在课后学习和实践中的进步
（三）改进措施
1.为了更好地管理课堂纪律，我计划在课前明确规则，并在课堂上设立一些小奖励，以激励学生遵守纪律同时，我会及时调整小组活动的规模和形式，确保每个学生都能积极参与并保持秩序
2.我会优化课堂时间分配，对于重点和难点内容，我会安排更多的时间进行讲解和练习，确保学生能够充分理解和掌握同时，我会减少不必要的环节，使课堂教学更加紧凑和高效
3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括课后作业、学习日志、小组评价等，以全面了解学生的学习进度和成果我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导通过这些措施，我希望能够更好地促进学生的英语学习
八、课堂小结，当堂检测课堂小结在本节课中，我们一起探索了Unit3Amazing animalsPart ALet slearn的内容我们学习了几种常见的动物单词，包括cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼），并且掌握了如何用英语询问和描述这些动物，例如使用“What sthis”和“It，sa/an...”的句型通过实物和图片的展示，我们不仅学会了单词的正确发音，还了解了动物的一些基本特征在小组活动和角色扮演中，学生们积极参与，用英语进行了有效的交流，展现了良好的学习态度和合作精神当堂检测为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下几项当堂检测活动
1.单词拼读比赛教师将随机抽取几个动物单词，学生需要正确拼读出这些单词教师会记录学生的发音情况，对发音不准确的学生进行个别辅导
2.句型应用练习教师会给出一些动物的图片，学生需要使用“What sthis”和“It，sa/an...的句型来描述图片中的动物教师会观察学生的语言表达是否准确流畅
3.角色扮演检测学生将被分成小组，每个小组需要模拟动物园的场景，用英语进行对话教师会观察学生是否能够自然地运用所学句型和单词，并给出相应的反馈
4.书面小测验教师会发放一份小测验试卷，内容包括动物单词的拼写、句型的填空和简单的问答学生需要在规定时间内完成测验，教师会根据测验结果评估学生对知识点的掌握情况
5.互动问答环节教师会提出一些与课程内容相关的问题，学生需要用英语回答这个环节旨在检测学生的即时反应和语言组织能力九.板书设计
①重点知识点-动物单词cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）-句型“What sthis以及回答It sa/an...”
②重点词汇-描述动物特征的词汇big、small happysad等-表达喜好的词汇:like、dont like
③重点句子-“I likecats/dogs/birds/fish.我喜欢猫/狗/鸟/鱼-I dont likecats/dogs/birds/fish.我不喜欢猫/狗/鸟/鱼一This isa cat/dog/bird/fish.这是一个猫/狗/鸟/鱼十.课后作业
1.词汇练习请根据图片写出相应的动物单词，并尝试造句图片［猫、狗、鸟、鱼］答案-Cat:This isa cat.I likecats.-Dog:This isa dog.I don，tlikedogs.-Bird:This isa bird.I likebirds.-Fish:This isa fish.I dontlike fish.
2.句型练习完成下列句子，使用正确的动物单词和句型a Whats thisb Its a/an.答案a.Whatsthisb Its acat/dog/bird/fish.
3.描述动物根据下列描述，写出相应的动物单词a Ithas wingsand canfly.bIthas fourlegs andbarks.答案a BirdbDog
4.对话创作写一个简短的对话，使用本节课学的动物单词和句型答案示例A:Look atthis.What，s thisB:Itsafish.A:I likefish.Do youlike fishB:Yes,I likefish too.
5.绘画与写作画一画你最喜欢的动物，并用英语写一段描述这个动物的话答案示例I drewa dog.My favoriteanimal isa dog.Dogs arevery friendlyand playful.I liketoplay withmy dog.It makesme happy.。
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