Unit2 School in Canada Lesson 12 Be safe on the Way（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit2School inCanada Lesson12Be safeon theWay（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语六年级上册Unit2School inCanada Lesson12Be safeon theWay,主要讲述在上下学途中的安全知识，包括过马路、乘坐公共交通工具以及与陌生人交流等方面的安全注意事项

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课内容与学生在日常生活中所需的交通安全知识紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的安全常识，如遵守交通规则、认识交通标志等本节课将在此基础上，进一步拓展学生的安全知识，提高他们在实际生活中的安全意识

二、核心素养目标

1.语言能力培养学生准确理解和运用英语描述交通安全规则的能力，以及在真实场景中运用所学安全知识进行交流的能力

2.文化意识通过学习加拿大的学校生活及交通安全规则，增强学生对不同文化背景下安全行为的认识和理解

3.思维品质培养学生批判性思维，学会分析交通安全问题，提出解决方案，并能够从他人的观点中吸取有用的信息

4.学习能力激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习交通安全知识的能力，以及通过小组合作解决问题的高级认知能力

三、教学难点与重点

1.教学重点1熟练掌握与交通安全相关的词汇和句型，如〃Look both ways before crossing the street、Wait forthe greenlight”等2能够理解并讲述加拿大的学校安全规则，以及如何在学校途中保持安全

2.教学难点1正确使用情态动词should和〃must〃来表达安全建议和命令，如〃You should wear ahelmet和You mustnot talk to strangers^o2在实际情景中灵活运用所学安全知识，如模拟过马路、乘坐公共交通工具时的安全行为，以及如何处理与陌生人交流的复杂情况

四、教学资源-冀教版（三起）英语六年级上册教科书-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-交通安全图示及海报-视频素材（交通安全教育短片）-互动式白板软件-英语学习APP（用于辅助词汇学习和情景模拟）-纸质及电子版练习题-小组讨论指南-角色扮演道具（如交通标志、安全头盔等）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）-利用多媒体展示一张加拿大的学校图片，引发学生对加拿大校园生活的兴趣-提出问题“你们在上下学的路上有哪些安全注意事项？”让学生分享自己的经验-展示交通安全动画短片，引出本课主题“Be safeon theWay”

2.讲授新课（用时20分钟）-介绍本节课的重点词汇和句型，如cross the street、wait forthe greenlight等，并通过身体语言和图片辅助教学-通过PPT展示加拿大的交通安全规则，讲解并示范如何正确使用情态动词should和〃must〃-分组讨论让学生在小组内讨论并分享在上下学途中的安全经验，教师巡回指导并提供帮助

3.巩固练习（用时10分钟）-角色扮演学生分饰不同角色，模拟过马路、乘坐公交车等场景，运用所学安全知识进行交流-完成纸质练习题，包括填空、选择和问答等题型，以巩固交通安全规则和词汇

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）-教师提问“你们认为在上下学的路上最需要注意哪些安全问题？”-学生回答后，教师总结并强调重点安全规则-教师引导学生思考“如果遇到不安全的情况，我们应该怎么办？”激发学生的批判性思维

5.拓展创新（用时5分钟）-利用互动式白板软件，让学生绘制自己的安全路线图，标注出需要注意的安全事项-分享并讨论各自的安全路线图，教师点评并给予鼓励

6.结束语（用时5分钟）-教师总结本节课的重点内容，强调交通安全的重要性-布置作业让学生撰写一篇关于交通安全的小作文，分享自己的学习和感悟整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演和实践活动，让学生在实践中学习和掌握安全知识，同时培养他们的核心素养能力

六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面

1.学生能够熟练掌握本节课的重点词汇和句型，如“cross thestreet、“wait forthe greenlight等，并在实际情景中正确运用这些词汇和句型进行交流

2.学生理解并掌握了加拿大的交通安全规则，如过马路时要走斑马线、看红绿灯等，提高了他们在不同文化背景下对安全行为的认识

3.学生通过角色扮演和模拟情景，将所学安全知识应用到实际生活中，如正确判断何时过马路、如何与陌生人交流等，增强了他们的安全意识和自我保护能力

4.学生在讨论和分享中，展示了批判性思维和问题解决能力，能够针对交通安全问题提出合理的建议和解决方案

5.学生通过绘制安全路线图，不仅巩固了所学知识，还培养了他们的创新思维和空间想象力

6.学生在学习过程中积极参与，课堂气氛活跃，与老师和同学之间的互动频繁，提高了他们的合作能力和沟通技巧

7.学生在作业中能够运用所学知识，撰写出具有实际意义的小作文，分享自己在交通安全方面的学习和感悟，体现了他们的语言表达能力和对知识的内化

8.学生在学习后，能够自觉遵守交通安全规则，将所学知识应用到日常生活中，提高了他们在上下学途中的安全保障

9.学生在学习过程中，培养了自主学习和自我管理的能力，为今后的学习奠定了坚实的基础

10.学生在学习后，对加拿大的学校生活和文化有了更深入的了解，拓宽了他们的国际视野

七、教学反思与改进在完成Unit2School inCanada Lesson12Be safeon theWay的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施首先，我设计了一个反思活动，让学生在教学后填写一个简短的反馈问卷问卷内容包括他们对交通安全知识的掌握程度、课堂活动参与度、以及他们认为哪些部分最有帮助或需要改进通过这种方式，我能够收集到学生的直接反馈，评估教学效果，并识别出需要改进的地方

1.设计反思活动-问卷设计问卷包括选择题和开放性问题，旨在了解学生对交通安全知识的理解程度和他们对课堂活动的感受-反馈收集在教学结束后，学生独立完成问卷，我会在课后收集并分析问卷结果在教学实践中，我发现以下几个方面的改进是必要的-教学内容方面虽然学生们对加拿大的交通安全规则表现出浓厚的兴趣，但我意识到我应该更多地结合中国的交通安全实际情况进行教学未来，我计划在课堂上增加一些与中国交通安全相关的案例和讨论，让学生能够更好地将所学知识应用到自己的生活中-互动环节方面虽然课堂互动整体积极，但我注意到有些学生在参与讨论时显得有些害羞为了鼓励所有学生积极参与，我计划在未来的课堂上设置更多的小组活动和配对练习，让每个学生都有机会发言和练习-教学手段方面我发现使用多媒体资源能够有效吸引学生的注意力，但我也意识到过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力因此，我计划在未来的教学中更加平衡地使用多媒体和其他教学工具，如实物道具和实物演示，以提高学生的参与度和学习效果-制定改进措施-结合实际在教学中增加中国交通安全规则的案例，让学生能够将理论知识与实际生活相结合-鼓励参与通过小组活动和配对练习，鼓励所有学生积极参与课堂讨论和活动-平衡教学手段合理使用多媒体资源和其他教学工具，确保学生能够专注于学习内容-定期评估定期进行教学评估，收集学生反馈，及时调整教学策略在未来的教学中，我将根据这次教学反思的结果，不断调整和优化我的教学方法，以期望能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果我相信，通过持续的努力和改进,我们可以为学生创造一个更加有效和有趣的学习环境

八、板书设计

①重点知识点-加拿大的交通安全规则-安全过马路的步骤-与陌生人交流的安全准则

②重点词汇-cross thestreet-wait forthe greenlight-helmet-stranger-should,must

③重点句子-You shouldlook both ways before crossing thestreet.，z-You mustwait forthe greenlight.〃-〃Its notsafe totalktostrangers./z-You shouldalways weara helmetwhen riding a bike.〃九.作业布置与反馈作业布置

1.书面作业-完成教材课后练习，包括交通安全知识的填空题、选择题和简答题，以巩固课堂所学-写一篇短文，描述自己在上下学途中的安全措施，以及如何遵守交通规则，字数在100-150词之间

2.实践作业-观察并记录一周内上下学途中的交通安全情况，包括遵守规则的情况和可能存在的安全隐患-与家人一起讨论交通安全规则，并分享课堂上学到的安全知识作业反馈

1.书面作业反馈-及时批改学生的书面作业，重点关注学生对交通安全知识的理解和运用能力-对每个学生的作业进行个性化反馈，指出正确之处和需耍改进的地方-对于共性问题，如拼写错误、语法错误或理解不当，将在课堂上进行集中讲解和纠正

2.实践作业反馈-通过学生的观察记录，了解他们在实际生活中的安全意识和行为-鼓励学生与家人分享安全知识，通过家庭反馈了解学生的分享效果和家人的态度-在课堂上，选取几位学生的观察记录进行分享，让其他学生也能从中学习和借鉴针对学生的作业，以下是一些具体的反馈建议-对于交通安全知识的填空题和选择题，要确保学生理解每个选项的含义，对于错误的选项，要指出错误原因并解释正确答案-对于简答题，要关注学生的语言表达是否准确、条理是否清晰，对于表达不清或条理混乱的答案，要提供修改建议-对于短文写作，要评价学生的语言运用能力和逻辑结构，对于写作质量较高的学生，要在班级内进行表扬和展示-对于实践作业，要鼓励学生积极参与，对于观察仔细、记录详实的学生，要给予肯定和鼓励，同时也要指出记录中可能忽略的安全细节十.课后作业一

1.根据课文内容，描述一次你在上下学途中的安全经历，包括你采取了哪些安全措施，遇到了什么情况，以及你是如何应对的（答案至少50词）

2.以对话形式编写一个情景，模拟你和你的朋友在讨论如何在学校途中保持安全（答案至少100词）不例答案A:Hey,do youremember whatwe learned in class about safetyon the way to schoolB:Yes,we shouldalways lookbothwaysbeforecrossingthestreet.A:Exactly!And weshouldweara helmetif were ridinga bike.B:That，s right.We shouldalso beaware ofstrangers andnot talkto them.A:Good points.Its importantto staysafe,especially whenwere walkingor ridingbyourselves.

3.绘制一张从家到学校的路线图，标注出你需要遵守的交通安全规则和可能存在的危险区域（答案为绘图，需包括至少三个安全规则和两个危险区域）

4.编写一个关于交通安全的小故事，主角是一个在学校途中遇到安全问题的学生，描述他是如何解决这个问题的（答案至少150词）示例答案Tom waswalking toschool onemorning whenhe noticeda carcoming towardshim on thewrong sideof thestreet.He rememberedwhat helearnedinclassaboutsafety andquicklymoved tothe side,away fromthe car.He thenlooked bothways andcrossed thestreetcarefully whenthe trafficlight turnedgreen.Tom wasglad hehad learnedhow to staysafe ontheway toschool.

5.根据以下情景，写一段对话，展示你如何向一个新来的同学解释在学校途中保持安全的重要性（答案至少100词）情景你是学校的安全小卫土，今天你遇到了一个新来的同学，她不知道如何在上下学的路上保持安全7K例答案A:Hi,r mthe schoolsafety patrol.I noticedyou，re newhere.Do youknow howtostaysafeonthewaytoschoolB:Not really.Can yougive mesome tipsA:Sure!First,you shouldalways lookbothwaysbeforecrossingthestreetand waitforthe greenlight.B:Okay,I911do that.What elseshould IknowA:You shouldalso weara helmetif you，reridingabikeand becareful aroundstrangers.B:Thank you!I11make sureto followthese rules.Safety isreally important.。