Unit 2 We’re Family! Section B Reading 1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We reFamily!Section BReading1a-1d教学设计2024—2025学年人教版2024七年级英语上册主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容是Unit2We reFami Iy!Section B中的Reading教1a-1d通过阅读文章，学生将学习如何描述家庭关系以及家庭成员之间的活动，o学同时练习阅读策略，如寻找主题句、理解细节信息等内

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课的内容与学生在小学阶段学习的家容分庭成员称呼及简单句型有直接关联教材中的Reading1a-1d部分介绍了不同析家庭成员之间的称呼和活动，有助于巩固和拓展学生已有的知识同时，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述自己的家庭及家庭成员，提高实际运用英语的能力

1.语言能力通过阅读和理解文章，学生能够掌握描述家庭成员和活动的基核础词汇和句型，提高语言理解和表达能力心

2.文化意识学生能够了解不同文化背景下的家庭结构和活动，增强跨文化素交际意识养

3.思维品质通过分析文章内容，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学目会从不同角度看待家庭关系标

4.学习能力学生能够通过自主学习与合作学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略

1.教学重点1掌握描述家庭成员和活动的关键词汇，如parents,brothers,s isters,p Iay,watch等教2学习并运用阅读策略，如寻找主题句、理解文章细节、推理判断等学难3能够运用所学句型和词汇描述自己的家庭和家庭成员点

2.教学难点与1区分不同家庭成员的称呼和关系，如aunt,uncIe,cousin等重点2理解并运用比较级和最高级来描述家庭成员的特征和活动3在阅读过程中，准确抓住文章的主旨和作者的观点，并进行适当的推理和判断学具准多媒体备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教

1.教材确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教学材，特别是Unit2We reFamily!Section B的内容资

2.辅助材料准备与教学内容相关的家庭树图表、家庭成源员图片以及相关的英语视频片段，以增强学生对家庭成员准称呼的理解和记忆备

3.教学工具准备电脑、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源

4.教室布置将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演教

五、教学实施过程学

1.课前自主探索实教师活动施发布预习任务通过班级微信群，发布预习资料，包括Unit过2We reFamily!Section B的Reading la-ld的电子程版教材，明确要求学生预习课文内容，并标注不理解的词汇和句子设计预习问题设计问题如“请列出文中的家庭成员并描述他们的活动”，“你认为家庭对个人有何意义？”等，引导学生思考监控预习进度通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读课文并标注难点思考预习问题学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案提交预习成果学生将预习笔记和问题答案通过微信作业功能提交给老师教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，提高独立学习能力信息技术手段利用微信群进行资源分享和进度监控

2.课中强化技能教师活动导入新课通过展示不同家庭的照片，引出家庭成员的称呼，激发学生兴趣讲解知识点讲解如何使用关键词汇描述家庭成员和活动，如“my sisteris readinga book”组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的对话解答疑问针对学生的疑问，提供清晰的解释和例句学生活动听讲并思考学生认真听讲，积极参与课堂讨论参与课堂活动学生分组进行角色扮演，练习描述家庭成员和活动提问与讨论学生勇敢提出问题，并参与课堂讨论教学方法/手段/资源讲授法详细讲解词汇和句型，帮助学生掌握描述家庭成员的技巧实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识合作学习法通过小组合作，培养学生的团队合作能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业布置一篇写作作业，要求学生描述自己的家庭和家庭成员的活动提供拓展资源提供一些关于家庭主题的英文视频和文章，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给出具体建议和评价学生活动完成作业学生根据课堂所学，完成家庭描述的写作作业拓展学习学生观看视频和阅读文章，拓展对家庭主题的理解反思总结学生回顾学习过程，总结自己在描述家庭成员方面的进步和需要改进的地方教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力反思总结法引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，即家庭成员的描述和活动表达，以及阅读策略的运用，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握重点知识，突破难点学学生学习效果显著，以下为学生在学习Unit2We re生Family!Section BReading laTd后的具体成果

1.掌学习握基础词汇和句型学生能够熟练使用教材中的关键词汇，效如parents,brothers,sisters,play,watch等，以及果相关句型来描述家庭成员和活动例如,学生能够自信地表达“My fatherworks inan office或“My sisterlikesto dance”

2.提高阅读理解能力通过阅读课文，学生学会了寻找主题句和理解文章细节的技巧他们能够准确概括文章的主旨，识别家庭成员之间的关系，并能够根据文章内容进行推理和判断

3.增强语言表达能力学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够流利地用英语描述家庭成员和他们的活动他们能够使用比较级和最高级来描述家庭成员的特征，如Mybrother istaller thanme或My momis themost caringpersonI know”

4.发展思维品质学生在学习过程中，不仅吸收了知识，还学会了从不同角度看待家庭关系他们能够思考家庭对个人成长的影响，以及如何在不同的文化背景下理解和尊重家庭价值观

5.培养合作学习意识在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务他们能够在团队中有效地沟通，分享想法，并从同伴那里学习

6.提升自主学习能力通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯他们能够独立查找资料，制定学习计划，并对自己的学习进度进行监控和评估

7.形成文化意识学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下的家庭结构和活动，增强了对多元文化的理解和尊重他们能够认识到家庭成员之间的关系在不同文化中可能有不同的表达方式

8.增强语言实际运用能力学生在完成课后作业和拓展学习任务时，能够将所学知识应用到实际情境中例如，他们能够写一封信描述自己的家庭，或者在社交场合中用英语介绍自己的家庭成员

9.培养解决问题的能力在学习过程中，学生遇到了各种语言难题，如词汇选择、语法结构等他们学会了如何查找资料，寻求帮助，并找到解决问题的方法

10.反思和自我提升学生在课后反思自己的学习过程，识别出自己在描述家庭成员方面的强项和弱项，并制定了改进计划他们能够根据自己的反馈，调整学习策略，以提高学习效果课

1.拓展内容后-阅读材料《Family Album,U.S.A.》是一套适合初级拓展英语学习者的系列读物，其中的故事和对话涉及家庭成员和日常生活，有助于学生巩固课堂所学知识-视频资源观看《Family Feud或《Are YouSmarter Thana5th Grader》等电视节目中的片段，这些节目中的家庭主题和相关问题能够激发学生对家庭话题的兴趣，并在真实语境中学习英语

2.拓展要求-学生被鼓励利用课后时间阅读《Family Album,U.S.A.》中的相关章节，并记录下新的词汇和表达方式，以及在家庭描述中使用到的语法结构-学生观看指定的电视节目片段，并尝试总结家庭成员之间的关系和活动，以及这些活动如何反映在对话中-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读的章节和电视节目的具体片段，以及如何记录和分析学习内容-学生需要撰写一篇短文，描述自己的家庭和家庭成员的活动，并在文中至少使用五个从拓展材料中学到的新词汇-教师将鼓励学生在下一次课堂上分享他们的拓展学习成果，包括阅读心得和视频观看体验，以及他们在短文写作中的新发现-学生将被鼓励提出问题，教师将提供解答和进一步的指导，以确保学生对家庭主题的理解更加深入内

1.教学内容组织逻辑容

①教学内容按照“家庭成员称呼一家庭成员活动一家庭逻描述”的逻辑顺序进行组织，首先引入家庭成员的基本称辑呼，然后介绍家庭成员的常见活动，最后引导学生描述自己的家庭关

②通过课文阅读，学生首先学习如何识别和描述家庭成员，系接着学习如何表达家庭成员之间的活动和关系，最后通过写作练习将所学知识内化并输出

③教学内容还考虑了学生的认知发展，从简单的词汇和句型入手，逐渐过渡到复杂的家庭描述和语法结构

2.知识点逻辑关系1家庭成员称呼介绍父母、兄弟姐妹等基本称呼，如“parents,brothers,sisters，以及如何使用这些称呼构成简单句家庭成员活动引入描述家庭成员活动的词汇，如2“play,watch,read”等,并学习如何使用这些词汇构成进行时态的句子家庭描述结合前两部分的知识，学生将学习如何使3用比较级和最高级，以及复杂句型来描述家庭成员的特征和活动

3.词句逻辑关系词汇学习从家庭成员的基本称呼开始，逐渐扩展到1描述家庭成员活动的动词和形容词，以及表示家庭关系的介词和代词2句型练习首先练习简单句型，如Subject+Verb+Object,然后过渡到复合句型,如“Although heisbusy,he alwaysspends timewith us”o3语言输出在掌握了词汇和句型的基础上，学生将通过写作和口语练习，将所学知识综合运用，以描述自己的家庭和家庭成员反

（一）教学特色创新思

1.结合信息技术，提高教学互动性在本节课中，我尝试改利用微信平台进行预习资料的分享和预习进度的监控，这进一做法增加了学生与教师之间的互动，提高了教学的透明措度施

2.融入跨文化元素，拓宽学生视野在介绍家庭成员时，我特意加入了不同文化背景下的家庭称呼和活动，帮助学生建立跨文化交际的意识

（二）存在主要问题

1.教学管理方面虽然监控了学生的预习进度，但缺乏有效的激励机制，导致部分学生预习积极性不高

2.教学组织方面课堂活动时间分配不够合理，导致一些小组讨论和角色扮演活动未能充分展开

3.教学评价方面对学生学习的评价主要依赖于书面作业，忽视了学生在课堂活动中的表现和口头表达能力

（三）改进措施

1.教学管理方面引入激励机制，如预习任务完成后给予小奖励，或者在课堂上对预习表现好的学生进行表扬，以提高学生的预习积极性

2.教学组织方面优化课堂活动时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间进行，特别是小组讨论和角色扮演活动，可以适当延长，让学生有更多的机会实践

3.教学评价方面采用多元化的评价方式，除了书面作业，还要考虑学生在课堂活动中的表现，比如设置口头表达能力的评价标准，并在课堂上给予及时的反馈在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，比如引入更多的真实语境练习，以及利用多媒体资源来丰富教学内容同时，我也会更加关注学生的个性化需求，提供更多的个别辅导机会，确保每个学生都能在课堂上有所收获此外，我还计划与家长和社区合作，共同促进学生的英语学习，让家庭成为学生学习英语的重要支持通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识。