Unit 1 How do we feel 第二课时（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）三年级英语上册

Unit1How dowe feel第二课时教学设计-2024-2025学年沪教版2024三年级英语上册主备人备成

1.课程名称Unit1How dowe feeI第二课时程

2.教学年级和班级2024-2025学年沪教版2024三年级英语上册本

3.授课时间［具体上课日期］［上课时间段］息

4.教学时数1课时课本节课通过生动有趣的情境设置，使学生能够理解并运用本单元的核心词汇“happy”，sad,基信angry等，学会表达自己的情感通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际运用能力，激发学生对英语学习的兴趣

1.语言能力培养学生正确拼读和运用本单元情感类词汇的能力，以及简单句型How doyou feeI n的问答交流能力核心

2.文化意识通过学习不同情绪的表达，增强学生对多元文化的理解和尊重素养

3.思维品质激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际情境中灵活运用所学知识，发展创造性目标思维

4.学习能力培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在小组互动中合作学习和解决问题的能力

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习过基础的英语字母和简单词汇-学生对基本的英语问候语和自我介绍有所了解习-学生可能接触过一些简单的情感类词汇,如nhappy和“sad”分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格肝-三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动式学习有较高的兴趣学-学生具备一定的英语听力和口语基础，能够跟随老师的引导进行学习者淅-学生可能偏好视觉和听觉的学习方式，通过图片、歌曲和故事来学习新词汇

3.学生可能遇到的困难和挑战-部分学生对英语语音和语调的掌握可能不够准确，影响词汇的正确发音-学生可能在理解和使用抽象的情感类词汇时遇到困难学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课-沪教版三年级英语上册教材教-教学PPT学-情感类词汇卡片资-简单情感表达的歌曲或音频源-小组互动活动材料-白板和马克笔-英语学习软件或APP-教室内的多媒体设备教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望过过程程-开场提问“你们知道怎样用英语表达自己的感觉吗？情感表达在我设们的生活中有什么作用？”计-展示一些关于不同情感表达的图片，让学生初步感受情感词汇的魅力和在生活中表达情感的重要性-简短介绍本节课将要学习的情感类词汇和句型，为接下来的学习打下基础

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和运用过程-讲解情感表达的定义，包括主要情感类词汇和简单句型-详细介绍情感类词汇的组成部分,如〃happy〃、〃sad〃、〃angry〃等，并使用PPT或卡片帮助学生理解-通过实例，让学生更好地理解情感表达的实际应用，如在不同情境下如何表达自己的感觉

3.情感表达案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性过程-选择几个典型的情感表达场景案例进行分析，如在学校、家庭或与朋友的互动中-详细介绍每个案例的背景、情感表达的方式和意义，让学生全面了解情感表达的多样性-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学情感词汇和句型表达自己的感受-小组讨论让学生分组讨论情感表达在生活中的重要性，并提出如何更好地运用情感词汇的建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个情感表达的场景进行深入讨论-小组内讨论在该场景下如何恰当地使用情感词汇和句型，以及可能遇到的困难和解决方法-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、情感词汇的使用和句型的应用-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义mi.-简要回顾本节课学习的情感类词汇和句型，以及在不同场景下的应用-强调情感表达在人际交往中的价值和作用，鼓励学生日常生活中积极运用所学知识-布置课后作业让学生编写一个关于情感表达的小对话或小故事，以巩固学习效果

1.情感类词汇知-happy（高兴）识-sad（悲伤）卢-angry（生气）

八、、-scared（害怕）梳-surprised（惊讶）理

2.情感表达句型-How doyou feel（你感觉怎么样？）-I feel...（我感觉）・・・-What makesyou feel...（什么让你感觉.？）・・

3.情感表达场景-在学校如考试、运动会、与朋友争吵等-在家庭如生日派对、家庭聚会、与家人冲突等-与朋友互动如游玩、分享快乐、安慰朋友等

4.情感表达注意事项-根据不同情境选择合适的情感词汇和句型1注意语气的把握，避免过于直接或冒犯他人2尊重他人的感受，学会倾听和共情

5.情感表达拓展-学习更多情感类词汇，如excited（兴奋）、disappointed（失望）、nervous（紧张）等-学习情感表达的复杂句型，如I feelhappy when...（当的时候我・・・很高兴）-探索情感表达在不同文化背景下的差异和相似之处

6.情感表达实践-设计角色扮演活动，让学生在不同场景中运用所学情感词汇和句型-创作情感表达相关的歌曲或小故事，提高学生的创造力和表达能力-开展小组讨论，让学生分享自己的情感经历和感受，增强同理心

7.情感表达评估-通过课堂问答、小组讨论和角色扮演等方式，评估学生对情感词汇和句型的掌握程度-观察学生在日常交流中情感表达的自然程度和准确性-收集学生的情感表达作品，如小故事、歌曲等，进行评价和反馈

8.情感表达与文化交流-了解不同文化背景下情感表达的方式和习惯-探讨情感表达在中外交流中的重要性，提高学生的跨文化交际能力-鼓励学生在跨文化交流中尊重和理解他人的情感表达方式

9.情感表达与心理健康-强调情感表达对心理健康的重要性，让学生学会合理表达自己的情感-教授学生一些缓解压力和情绪的方法，如深呼吸、倾诉等-引导学生关注自己的情感状态，培养良好的心理素质

10.情感表达与社交技能-学习如何通过情感表达建立良好的人际关系-探讨情感表达在团队合作、冲突解决等社交场景中的应用-培养学生的人际沟通能力和社交技巧，为未来的社会生活打下基础重点题型整理题型一情境对话编写题目编写一个对话，展示两个朋友在学校遇到不同情况时的情感表达答案A:Hi,B.How doyou feeltodayB:I feelhappy becauseI gotan Aon mymath test!A:Thats great!I feelsad becauseI lostmy favoritepen.B:Dont worry,I canlend youone ofmine.题型二情感表达填空题目根据情境，填入合适的情感词汇情境你最好的朋友刚刚告诉了你一个好消息、，你应该如何表达自己的感受？答案I feel_______because myfriend gotpromoted atwork,excited题型三情感表达改写题目将下列句子改写为更加恰当的情感表达原句r mso angrythat Icould scream!答案r mreally upsetand needa momentto calmdown.题型四情感表达角色扮演题目模拟一个场景，你因为考试成绩不好而感到沮丧，与朋友对话答案A:Hey,B.I gotmy testresults backand Imreally disappointedinmyself.B:r msorry tohear that.Lets sitdown andfigure outhow toimprovefor nexttime.题型五情感表达作文题目写一篇短文，描述一次你感到害怕的经历，以及你是如何克服的答案Last week,I wasscared whenI sawa bigdog runningtowards me.My heartwas poundingand I didnt knowwhat todo.I rememberedmymom，s adviceto staycalm andnot run.I stoodstill andthe dogeventuallyran pastme.I feltproud thatIdidntpanic.思

（一）教学特色创新进

1.在情感表达教学中，我尝试引入了情境模拟的方式，让学生在具体的施场景中练习使用情感词汇和句型，这样的互动式学习提高了学生的参与反改度和兴趣措

2.我还设计了一些小组合作的活动，鼓励学生在小组内分享自己的情感故事，这不仅增强了学生的合作能力，也让他们在实践中学会了情感表达

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于情感表达的概念还不够清晰，或者是对小组内的互动感到不自信

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT和教材，而忽略了学生的实际需求和反应，导致课堂互动不够自然和充分

3.在教学评价方面，我发现自己更多地关注了学生的语言准确性，而忽略了情感表达的自然性和情境适应性

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在课前为学生提供更多的情感表达相关资料，让他们对情感词汇和句型有更深入的了解，同时在课堂上设置更多的引导性问题，帮助学生积极参与讨论

2.为了避免过度依赖PPT和教材，我会更多地采用实物和情境创设，让学生在真实的语境中学习和练习情感表达，例如通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实践中学会自然地表达情感

3.在教学评价上，我将更加注重学生的情感表达能力和情境适应性，而不是仅仅关注语言准确性我会设计一些评价标准，包括情感表达的流畅性、情境适应性以及互动的积极性等，以更全面地评估学生的学习成果同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和进步。