Unit4 Welcome to the unit 教案2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit4Welcome tothe unit教案2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、设计意图本节课旨在通过Unit4Welcome tothe unit〃的学习，帮助七年级学生在已有的英语基础上，掌握基本的交际用语和词汇，培养他们用英语进行简单交流的能力结合牛津译林版英语七年级上册教材，本节课将重点引导学生学习如何介绍自己及他人，理解并运用本单元的核心句型，提高学生的听说读写技能，为后续深入学习打下坚实基础

二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于

1.语言能力培养学生准确理解和运用英语进行自我介绍和介绍他人的能力，提高其听说技能

2.思维品质激发学生的思维活跃度，通过交流互动，培养学生观察、分析和解决问题的能力

3.文化意识通过介绍不同国家的风俗习惯，增强学生对多元文化的认识和理解

4.学习能力培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够在课堂活动中积极参与，形成有效的学习策略

三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和交流在知识方面，学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够识别和使用一些简单的句型在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，需要通过实际操作来提高在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但自主学习能力尚待提高在行为习惯方面，学生普遍存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响到课程的学习止匕外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要通过生动有趣的教学活动激发他们的学习热情针对这些情况，教师在教学过程中要注重调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和兴趣

四、教学方法与手段

1.教学方法本节课采用讲授法来介绍新知识，通过情境模拟法让学生在实际语境中使用目标语言；同时运用任务型教学法，设计互动环节，让学生在完成特定任务的过程中自然习得语言

2.教学手段利用多媒体设备展示生动的图片和视频，增强学生对词汇和句型的直观理解；运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和反馈效率；利用网络资源进行拓展阅读，丰富学生的文化背景知识

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）详细内容教师通过播放一段外国朋友互相介绍的视频，激发学生的兴趣，引发他们对本节课主题的好奇心随后，教师提出问题“How doyou introduce yourself andothers inEnglish,让学生思考并用英语简单回答，以此导入新课

2.新课讲授（用时15分钟）详细内容

（1）教师介绍本节课的核心词汇和句型，如“name,age,job,from,nice tomeet you”等，并给出相应的例句

（2）教师通过演示和讲解，让学生理解并掌握如何用英语介绍自己和他人

（3）教师展示一些真实的个人信息卡片，引导学生模仿并练习介绍他人的技巧

3.实践活动（用时10分钟）详细内容

（1）学生两人一组，使用本节课学到的词汇和句型，相互介绍对方的个人信息

（2）学生自由选择合作伙伴，模拟在机场、学校等场景，用英语进行自我介绍和介绍他人

（3）教师选取几组学生进行展示，给予表扬和反馈

4.学生小组讨论（用时5分钟）详细内容

（1）讨论如何用英语礼貌地询问和回答关于个人信息的常见问题，例如“How oldareyou”，“Where are you fromn等

（2）讨论在不同场合如何灵活运用英语介绍他人，例如在聚会、面试等场景

（3）举例说明如何运用本节课学到的知识和技巧，在日常生活中与他人用英语交流

5.总结回顾（用时10分钟）详细内容教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调如何用英语介绍自己和他人教师可以提出一些问题，如“Can youintroduceyourbest friendin English”，让学生运用所学知识进行回答同时，教师针对学生的回答给出评价和建议，巩固本节课的重难点最后，教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己的介绍，以巩固所学知识

六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，将取得以下几方面的效果

1.语言知识方面

（1）学生能够掌握并运用本节课的核心词汇,如“name,age,job,from,nice tomeet yOU”等，进行自我介绍和介绍他人

（2）学生能够熟练运用目标句型，如“How oldareyou”,uWhere areyou from”，“Thisis myfriend.”等,进行日常交流

（3）学生能够了解并运用一些礼貌用语，如Nice tomeet you.，Its pleasureto meetyou.”等，提高交际能力

2.语言技能方面

（1）学生在课堂上积极参与实践活动，提高了用英语进行听说交流的能力

（2）学生通过模仿、练习和展示，增强了口语表达的自信和流利度

（3）学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同完成任务

3.学习策略方面

（1）学生能够根据教师提供的示例，自主学习和掌握新的词汇和句型

（2）学生能够通过课堂实践活动，发现并解决自己在英语学习中的问题

（3）学生能够运用所学知识和技巧，在日常生活中与他人用英语交流

4.情感态度方面

（1）学生对英语学习的兴趣得到激发，更加积极主动地参与课堂活动

（2）学生在完成任务和与他人交流的过程中，培养了合作精神和团队意识

（3）学生通过自己的努力取得进步，增强了自信心和成就感

5.文化意识方面

（1）学生能够了解并尊重不同国家的文化差异，增强跨文化交际能力

（2）学生通过学习英语，拓宽了国际视野，提高了对多元文化的认识

（3）学生在介绍他人的过程中，学会了如何表达对他人的尊重和友好

七、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进首先，我觉得学生们在课堂上表现得非常积极，他们愿意开口说英语，这让我很欣慰通过设计多样的实践活动，我看到了学生们在实际语境中运用所学知识的能力有所提高尤其是在小组讨论环节，学生们能够主动与他人交流，用英语介绍自己的朋友，这显示了他们在语言技能方面的进步然而，我也注意到一些学生在使用新词汇和句型时仍然感到有些吃力我意识到，对于这些基础较弱的学生，我可能需要提供更多的个别辅导和额外的练习材料在未来的课程中，我会尝试在课后提供一些针对性的辅导，以帮助他们更好地掌握课程内容另外，我觉得课堂上的互动还可以更加充分虽然学生们参与了讨论和实践活动，但有些学生在小组活动中显得比较被动，没有充分发挥自己的主动性我思考了一下，可能是因为我对学生的引导还不够，或者是课堂氛围还不够轻松接下来，我会尝试调整教学方法,比如通过增加游戏和竞赛元素，来进一步提高学生的参与度在文化意识方面，我觉得本节课的引入视频虽然激发了学生的兴趣，但可能没有足够深入地探讨不同文化背景下的交流方式我计划在后续的课程中加入更多关于文化差异的讨论，让学生们不仅学会语言，还能更好地理解和尊重不同的文化最后，我觉得自己在课堂管理方面还有提升的空间有时候，课堂纪律需要我更严格的控制，以确保所有学生都能专注于学习我会考虑在课堂上设置一些明确的规则，并在必要时进行适当的奖惩，以保持良好的课堂秩序

八、课后作业请同学们完成以下作业,以巩固Unit4Welcome tothe unit〃的知识点

1.写作练习题目Write anintroduction aboutyourself in English.要求包括你的名字、年龄、来自哪里以及你的爱好示例Hello,my nameis LiMing.I am14years old.I comefrom Beijing.I likeplayingbasketball andreading books.

2.角色扮演题目Role-play aconversation withyour partnerabout introducingeach other.要求模拟在机场、学校或聚会等场景，用英语介绍你和你的伙伴示例A:Hello,my nameis WangHua.Whats yournameB:Hi,r mZhang Dan.Nice tomeet you.A:Nice tomeet youtoo.How oldare youB:r m13years old.And youA:r m14years old.I comefrom Shanghai.

3.对话改写题目Rewrite thefollowing Chinesedialogue intoEnglish.要求将以下中文对话改写为英文对话中文对话A:你叫什么名字？B:我叫赵强，你呢？A:我叫李明示例A:Whats yournameB:My nameis ZhaoQiang.What aboutyouA:My nameis LiMing.

4.描述朋友题目Describe yourbest friendinEnglish.要求描述你的最好朋友的特征，包括外貌、性格和爱好示例My bestfriend isZhang Wei.He istall andhas blackhair.He isvery kindand helpful.He likesplaying soccerand swimming.

5.文化交流题目Write ashort passageabout acultural differenceyou havelearned aboutfromthis unit.要求写一篇短文，介绍你在本单元中学到的关于文化差异的一个方面示例In China,it iscommon tosay〃Ni hao〃when wemeet someone.But inEnglish-speakingcountries,people usuallysay〃Hello〃or〃Hi〃.This isone ofthe culturaldifferencesI learnedfrom thisunit.九.教学评价与反馈

1.课堂表现学生在本节课上整体表现良好，积极参与各项活动，尤其是在实践环节中，大多数学生能够主动与他人交流，用英语介绍自己和他人但也有部分学生在口语表达上显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习来提高自信心

2.小组讨论成果展示小组讨论环节中，学生们能够围绕主题进行有效的交流，展示出良好的团队协作能力例如，有一组学生在介绍彼此的朋友时，不仅用到了本节课学习的词汇和句型，还加入了一些额外的信息，使得介绍更加生动有趣

3.随堂测试在随堂测试中，学生们对核心词汇和句型的掌握情况较好，能够正确运用到实际情境中然而，测试也暴露出一些学生在语法和拼写上的问题，这些需要在后续的教学中进行针对性的强化

4.课后作业完成情况学生们对课后作业的态度认真，大多数学生能够按时完成并提交作业在作业中，学生们能够较好地运用所学知识进行自我介绍和介绍他人，但仍有少数学生在语言表达上存在一定的困难

5.教师评价与反馈针对本节课的教学，我认为学生们在语言知识掌握和技能运用上都有所进步但同时，我也注意到一些学生在语言表达上的不足，这需要我在未来的教学中给予更多的关注以下是我的具体反馈-对于积极参与课堂活动的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持这种积极的学习态度-对于在口语表达上感到困难的学生，我会提供更多的个别辅导机会，帮助他们克服紧张情绪，提高口语能力-对于作业完成情况较好的学生，我会给予肯定，并鼓励他们在下一次的作业中继续努力-对于作业中存在的问题，我会逐一给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量-在未来的教学中，我计划增加一些针对性的练习，特别是在语法和拼写方面，以帮助学生更好地掌握英语知识。