Unit 2 My family（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

（教学设计）学年人教大Unit2My family-2024-2025同版（）英语三年级上册2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年人教大同版（）英语三年级Unit2My family-2024-20252024及章节名上册称）课程基本信

1.课程名称Unit2My family教学年级和班级学年人教大同版英语三年级上册

2.2024-2025授课时间年月日

3.2024915教学时数课时（分钟）息

4.

1451.语言能力通过本节课的学习，学生能够运用本单元所学的词汇和句型，如/zWhozs核心this/That,s../\描述和介绍自己的家庭成员，提图日常交流中的表达能力文化意识学生将了解不同文化背景下家庭成员的称呼和介绍方式，增强对多元文化

2.的理解和尊重.思维品质通过观察、分析和模仿，学生将提高观察图片和情境的能力，学会从不同素养3角度进行思考和表达学习能力学生将学会利用课本和资源进行自主学习，通过课堂互动和小组合作，提

4.目标升合作学习和解决问题的能力本节课面向的是学年人教大同版英语三年级上册的学生在知识层2024-2025面，学生已经接触过基础的英语单词和简单句型，但对于描述家庭成员的词汇和句型可能较为陌生在能力层面，学生的听说能力正处于发展阶段，阅读和写作能力相对较弱，需要通过实践来加强在素质方面，学生具备一定的模仿和观察力，但逻辑思维和批判性思维尚待培养学情分析行为习惯方面，三年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动和互动来维持他们的兴趣此外，学生的合作意识正在形成，小组活动中可能会出现分工不明确或交流不畅的情况学生对课程学习的态度积极，但对新知识的接受程度和速度各不相同，需要教师在教学中考虑到学生的个体差异，采用多样化的教学手段来满足不同层次学生的学习需求学生的家庭背景和文化经验也可能对他们对课程内容的理解和接受产生影响，因此教学中应适当融入跨文化交流的元素，以提高学生的学习兴趣和效果-人教大同版英语三年级上册课本-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-英语学习软件或APP-黑板和粉笔教学资源-家庭成员的图片或卡片-教学或动画视频PPT-小组讨论用的桌椅布局-简易教具（如家庭树模型）导入新课L-我拿出一张我自己家庭的照片，让学生们观察并提问〃Doyouknowthis personWhois he/she”-学生们观察照片并尝试用英语回答-我引导学生用〃，〃和〃，的句型来介绍照片中的人物Who sthisTha生词教学

2.-我展示课本中的生词，如等，并使用图片帮助mom,dad,sister,brother,family”学生记忆-学生跟读生词，我用简单句子示范生词的用法-学生们两两练习，用生词互相介绍家庭成员课文内容探究

3.-我播放课文配套的音频，让学生们听并跟读-学生们分组阅读课文，注意模仿语音语调-我提问〃引导学生回答Whats themain ideaof the text Itsabout my family/-我进步提1可zzCanyou tellme thenames ofthe familymembers inthetext教学过程-学生们回答，我板书并复习家庭成员的称呼重点句型练习

4.-我展示句型〃，…〃，并让学生们用这个句型介绍课文中Who sthis/That/s my的家庭成员-学生们分组练习，互相提问并回答-我挑选几组学生上台演示，给予表扬和反馈角色扮演

5.-我把学生们分成小组，每组选一个代表扮演〃采访者〃，其他人扮演家庭成员-〃采访者〃用〃，〃提问,其他成员用〃」回答Who sthisThals my-每组轮流出示自己的家庭照片，进行角色扮演-我观察每组的表现，给予必要的指导和鼓励.小组讨论6-我提出问题“What doesfamily meanto you”-学生们分成小组，讨论家庭对他们意味着什么-每组选一个代表分享讨论结果-我总结学生的回答，强调家庭的温暖和重要性个性化作业

7.・我布置作业让学生画一幅自己家庭的画，并写上一段话介绍家庭成员-我提醒学生们使用本节课学习的词汇和句型.课堂小结8-我回顾本节课的重点内容，再次强调家庭成员的称呼和介绍方法-我询问学生们是否理解并掌握了本节课的内容-学生们反馈，我给予肯定和鼓励互动环节

9.-我设计一个小游戏〃猜猜我是谁〃，展示家庭成员的图片，让学生们猜测是哪个家庭成员-学生们积极参与游戏，用英语表达自己的猜测-我根据学生的表现给予奖励课堂延伸

10.-我提出问题Z/How canwe expressour loveto ourfamily,,-学生们自由讨论并分享自己的想法-我总结学生们的回答，强调爱的表达方式多样，重要的是要用心课堂总结

11.-我总结本节课的学习内容，再次强调核心素养目标的达成-我提醒学生们在日常生活中多使用英语，提高语言运用能力词汇

1.-学生们表示收获，我给予肯定和鼓励，结束本节课的教学-家庭成员的称呼（妈妈），（爸爸），（姐妹），（兄mom dadsister brother弟）-家庭相关的词汇（家庭），（家）family home-描述人的词汇（这个），（那个）this that句型

2.••-询问句〃（这是谁？）“Whc/sthis-回答句〃，〃（那是我的…）That smy…语法

3.知识点梳理-使用〃〃来表不所属关系，例如（我的妈妈）my mymom-学习一般现在时态的第三人称单数形式，例如（他是我的He ismy brother”兄弟）.文化意识4-了解不同文化背景下家庭成员的称呼和介绍方式-认识到家庭成员之间的关系和重要性语言运用

5.-能够用英语介绍自己的家庭成员-学会在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流.思维品质6-培养学生的观察力，通过观察图片和情境来获取信息-培养学生的逻辑思维，学会从不同角度进行思考和表达学习能力

7.-学会利用课本和资源进行自主学习-学会通过课堂互动和小组合作来提高合作学习和解决问题的能力课程延伸

8.-学习家庭成员的称呼后，可以进一步学习家庭成员的职业和爱好-学习描述家庭成员的外貌和性格特点实践活动

9.-设计角色扮演活动，让学生们扮演家庭成员，用英语进行介绍和交流-进行小组讨论，让学生们分享自己家庭的趣事或传统学习策略

10.-鼓励学生通过多听、多说、多读、多写来提高英语水平-提醒学生注意词汇的记忆和积累，学会用英语思维跨文化交流

11.-了解不同文化背景下家庭成员的称呼和介绍方式，培养学生的跨文化交际意识-通过比较和分析，让学生们认识到家庭成员之间的关系和价值观在不同文化中的差异.情感态度12-培养学生对家庭的热爱和尊重，强调家庭的重要性和温暖-鼓励学生表达对家庭成员的爱和感激之情本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、文化意识、语言运用、思维品质、学习能力、课程延伸、实践活动、学习策略、跨文化交流和情感态度等方面，旨在全面培养学生的英语素养通过本节课的学习，学生将能够掌握描述家庭成员的基本词汇和句型，提高语言运用能力，培养跨文化交流意识，同时增强对家庭的情感态度

（一）教学特色创新在课堂导入环节，我采用了自己的家庭照片，这样可以更真实地贴近学生的生活，激

1.发他们的学习兴趣在角色扮演环节，我鼓励学生用自己的家庭照片进行介绍，这样的个性化教学不仅增

2.加了学生的参与度，也让他们在实践中学习如何用英语表达个人信息（-）存在主要问题在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生可能会脱离讨论主题，导致课堂纪

1.律稍显混乱反思在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体设备，忽视了传统教学手段如黑板和粉笔

2.改进的使用，这可能会影响学生对知识点的深刻理解措施在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要基于学生的课堂表现，而没有

3.‘充分考虑到学生的个性化发展和学习过程中的进步

（三）改进措施针对小组讨论环节的纪律问题，我将在讨论前明确讨论的主题和目标，同时在讨论过

1.程中加强监控和引导，确保每个学生都能积极参与并围绕主题进行讨论为了平衡多媒体教学和传统教学手段的使用，我将更多地结合黑板和粉笔进行教学，

2.特别是在需要重点解释和演示的部分，让学生能够直观地看到和跟随我的思路在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的课堂表现，还会

3.考虑学生的作业完成情况、学习态度和进步幅度，以更全面地评估学生的学习成果此外，我还计划在今后的教学中，更加注重学生的情感态度和价值观的培养，通过课程内容和活动，引导学生理解家庭的重要性和尊重家庭成员同时，我也会继续探索和实践更多的教学特色和创新方法，以提高学生的学习兴趣和效果在反思中不断进步，为学生提供更高质量的教学体验课后拓展拓展内容

1.・阅读材料挑选一些关于家庭和家庭成员的英文短篇文章，如《My HappyFamily》、《A Daywith等，这些文章应该包含本办课学习的词汇和句型My Family-视频资源寻找一些介绍家庭成员和家庭的英文视频，如儿童英语动画或真实家庭生活记录片，让学生在真实语境中学习英语拓展要求

2.-鼓励学生在课后阅读这些英文文章，并在阅读过程中记录下不熟悉的单词和句型-学生应该尝试用自己的话来复述文章内容，练习使用本节课学习的词汇和句型-观看视频资源时，学生应该注意视频中的英语发音和表达方式，模仿并尝试在日常生活中使用-学生可以写下自己的家庭介绍，使用本节课学到的知识和技能，如〃This ismy family.1have amom,a dad,and asister.We area happyfamily/-教帅可以在课后提供在线答疑时间，帮助学生解决在自主学习和拓展过程中遇到的问题-学生可以与家长一起参与拓展活动，家长可以帮助学生练习英语，共同讨论文章内容或视频中的情景-在下一次课前，教帅可以组织一个小型的分享会，让学生们分享自己的学习成果和体验，互相学习和鼓励课堂评价

1.■提问环节在课堂互动中，我会提出与课文内容相关的问题，如〃Whoisyour favoritefamily〃等问题，以此检验学生对课文的理解和对家庭话题的兴趣member Why-观察环节我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，注意他们是否能够正确使用本节课学习的词汇和句型，以及他们的参与度和合作精神・测试环节在课程结束时，我会进行一个小测试，让学生用英语描述他们的家庭成员，以此评估他们对课程内容的掌握程度-及时反馈对于学生在课堂上的表现，我会及时给出反馈，对于正确的回答给予肯定，课堂对于错误的地方给予耐心指导和建议.作业评价2・批改作业我会认真批改学生的作业，特别是他们写的家庭介绍段落，关注他们是否能够正确使用本节课学习的词汇和句型-点评反馈在作业批改后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力-鼓励进步对于学生的进步，我会给予特别的表扬，以激励他们继续保持学习热情和动力-家长沟通我还会将学生的作业情况反馈给家长，让家长了解孩子在学校的学习情况，并鼓励家长在家中也参与到孩子的英语学习中来教学评价的持续改进

3.-为了更好地了解学生的学习情况，我计划在每节课后都进行简短的回顾和评价，这样可以帮助我及时调整教学方法和内容-我会定期收集学生的意见和建议，了解他们对英语学习的需求和期望，从而不断优化教学策略-我还会定期与同事交流教学评价的方法和经验，学习他们的有效做法，以提高自己的教学评价能力-通过这些评价方法，我希望能够帮助学生建立自信，提高他们的英语水平，同时也能够提升自己的教学质量

①词汇部分-家庭成员mom,dad,sister,brother-其他相关词汇family,home

②句型部分-询问句Whos this板书-回答句Thats my...设计

③语法部分-所属关系my

④课文内容部分-课文标题My Family一课文重点句子This ismyfamily.1have amom,a dad,and asister.We area happyfamily.。