Unit 1 Back to School Reading 教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

教学设计学Unit1Back toSchool Reading-2024-2025年高中英语牛津译林版必修第一册2020科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及章Unit1Back toSchool Reading教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版节名2020必修第一册称本节课旨在通过深入解读《Unit1Back toSchool》章节,帮助学生在2024-2025学年高中阶段掌握牛津译林版英语必修第一册的核心内容通过阅读理解、词汇学习和语法练习，提高学生的英语阅读能力、词汇运用能力和语法知识，使其能够更好地设计意图适应新学期的学习环境，培养良好的学习习惯和兴趣同时，结合学生的实际水平，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的综合素质核心本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力语言能力一一通过理解和分析课文内容，提素养高学生的阅读理解力和词汇运用能力；思维品质一一鼓励学生通过批判性思维分析文本信息，形成自己的见解；文化意识一一通过课文内容的学习，增强学生对学校生活的文化理解；学习能力一一通过自主学习和合作学习，培养学生独立解决问题的能力和团队合作精神这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养，为未来的学习和生活打下坚实基础目标分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法知识，包括基本句型和常用词汇，对学校生活相关的英语表达有初步了解学习者分析

2.学生对英语学习充满兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动和实践活动来学习他们在听说读写方面各有侧重，有的学生口语表达能力强，有的学生阅读理解能力较好，而写作能力相对较弱

3.学生可能遇到的困难和挑战包括-对课文中的高级词汇和复杂句子结构理解困难；-在阅读过程中，可能对文章主旨和细节信息的把握不够准确；-在写作时，可能无法灵活运用所学词汇和语法，表达自己的观点；-在口语交流中，可能因为紧张或词汇量不足而影响表达效果；-部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要鼓励和引导-牛津译林版高中英语必修第一册课本-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）-课文配套的音频资料-互动式在线学习平台教学资源-英语学习软件或APP-教学PPT-小组讨论活动材料-黑板和粉笔-学生作业本和文具**导入环节（5分钟）**

1.创设情境播放一段关于学校生活的短视频，让学生在轻松的氛围中回忆和分享自己的学校生活经历

2.提出问题询问学生他们对新学期的期待和担忧，引导学生思考如何适应新环境**讲授新课（15分钟）**

1.介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向

2.分段讲解课文内容，重点解释新词汇和语法点，确保学生理解-第一段（5分钟）讲解课文第一段，强调关键词汇和句型-第二段（5分钟）讲解课文第二段，引导学生分析文本结构和作者观点-第三段（5分钟）讲解课文第三段，重点讨论文化差异和学校生活-*师生互动划、节（10分钟）**

1.分组讨论学生分成小组，讨论课文中的关键问题，如〃作者如何看待新学期？〃教学过程设

2.小组报告每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组成员可进行补充计

3.教师点评对学生的回答进行点评，给予肯定和指导**巩固练习（10分钟）**

1.完成练习学生独立完成课文配套的练习题，巩固所学知识

2.互评互改学生相互检查答案，讨论解题思路，共同提高**课堂提问环节（5分钟）**

1.提问学生关了课文内容的问题，检查学生的理解程度

2.鼓励学生提出自己的疑问，教师及时解答**创新环节（5分钟）**

1.设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生在游戏中复习所学知识

2.学生自由发挥，用所学词汇和语法编写小对话或短文**总结环节（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调学生的进步和需要改进的地方

2.布置作业要求学生复习课文内容，并准备下节课的讨论话题

一、词汇

1.school-related vocabulary（学校相关词汇）:classroom,teacher,student,schoolbag,textbook,homework,etc.

2.Descriptive adjectives（描述性形容词）exciting,challenging,interesting,boring,difficult,easy,etc.

3.Phrases forexpressing opinions（表达观点的短语）In myopinion,1think,1believe,It seemsthat,etc.

二、语法

1.Present simpletense（一般现在时）:描述习惯、状态和普遍真理

2.Present continuoustense（现在进行时）描述正在进行的动作或当前的状o

3.Can/Cannot（能/不能）表达能力或可能性

三、句型

1.There is/are…for existence（存在句型）用来描述某个地方或情境中存在的人或物

2.Would youlike to...for makingoffers（提供帮助句型）用来提出帮助或邀请

3.How doyou spell...for askingabout spelling（询问拼写句型）用来询问某个单词的拼写

四、课文理解

1.Main idea（主旨大意）课文讲述了新学期开始时学生的各种感受和经历知识点梳理

2.Details（细力信息）课文中提到的具体事件、情感和反应

3.Authors perspective（作者观点）作者对学校生活和新学期的看法

五、阅读技巧L Skimming（略读）快速浏览文章,了解大意

2.Scanning（寻读）仔细阅读文章,寻找特定信息

3.1nferring（推理）:根据文章内容进行推理，理解隐含意义

六、写作技巧

1.Writing aparagraph（段落写作）如何开头、发展、结尾，以及使用过渡1^]O

2.Using examples（使用例证）如何通过具体例了来支持观点

3.Clarity andcoherence（清晰与连贯）如何使文章内容清晰、条理分明

七、口语交流

1.Asking andanswering questions（提问与回答）:如何用英语进行有效交流

2.Expressing opinions（表达观点）如何表达自己的看法和感受

3.Active listening（积极倾听）如何倾听他人观点并进行有效反馈

八、文化背景

1.School lifein differentcultures（不同文化的学校生活）比较不RI国豕的学校生活和教育体系

2.Festivals andtraditions relatedto school（与学校相关的节日和传统）:介绍一些与学校生活相关的节日和传统活动今天的教学让我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获在导入环节，我通过播放学校生活的短视频，成功激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态不过，我也发现有些学生在分享自己的经历时，可能因为紧张而无法流畅表达，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口，培养他们的自信心在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释新词汇和语法点，确保学生能够理解我发现通过分段讲解，学生更容易消化吸收知识但是，我也发现有些学生对于复杂句子结构还是感到困惑，这提醒我在今后的教学中，需要更多关注这些学生的需求，提供额外的辅导和解释师生互动环节是我最满意的部分学生们在小组讨论中积极发言，相互学习，这让我看到了合作学习的力量不过，我也发现有些小组的合作不够高效，可能是因为分工不明确或者个别学生过于依赖他人未来，我会在小组活动中加入更多指导，确保每个学生都能积极参与巩固练习环节让我看到了学生们的进步他们能够独立完成练习，并在互评互改中相互学习但是，我也注意到有些学生在解题过程中仍然存在理解上的问题，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个别差异，提供个性化的指导课堂提问环节让我感到欣慰，学生们能够回答出大部分问题，显示他们对课文内容的理解但是，教我也发现有些学生的回答过于简短，缺乏深度这让我思考如何在教学中引导学生进行更深入的学思考反创新环节的设计让我看到了学生们的创造力他们在游戏中复习所学知识，用英语编写小对话或思短文，这让我感到非常高兴但同时，我也意识到在创新活动中，需要更好地控制时间，确保所与有学生都能参与其中总在总结环节，我强调了本节课的重点内容，并对学生们的表现给予了肯定布置作业时，我注意结到有些学生对于下节课的讨论话题感到不确定，这让我意识到在布置作业时，需要更清晰地说明要求总体来说，本节课的教学效果是积极的学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获但是，我也看到了教学中存在的问题和不足为了改进教学，我计划采取以下措施-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在理解上存在困难的学生-在小组活动中提供更多指导，确保每个学生都能积极参与-在课堂提问环节，鼓励学生进行更深入的思考，给出更详细的回答-控制创新环节的时间，确保所有学生都能参与其中-在布置作业时，清晰地说明要求，避免学生感到困惑课堂评价在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况首先，通过提问的方式，我能够直接了解学生对课文内容的理解程度我发现，通过开放式问题，学生能够更积极地思考和表达自己的观点例如，在讨论课文中的学校生活时，我提问〃你认为怎样的学校生活是最理想的？〃这样的问题能够激发学生的思考，并引出深入的讨论其次，我在课堂上也会观察学生的参与度和反应通过观察，我发现学生们在小组讨论中表现出课堂了较高的互动性，他们能够积极地分享自己的想法，并在讨论中互相学习然而，我也注意到，有些学生在小组活动中显得比较被动，可能需要更多的鼓励和支持此外，我还会在课堂上进行小测试，以检验学生对新知识的掌握情况这些测试通常包括填空、选择和简答题，能够快速反映出学生对关键知识点的理解程度通过测试，我发现学生们在词汇和语法方面的掌握较为扎实，但在阅读理解和写作方面还有待提高作业评价对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评在批改作业时，我不仅关注学生的答案是否正确，还会注意他们的解题过程和思维方式我会在作业旁边写下鼓励性的评语，如〃很好的尝试！〃或〃你的思考很有深度！〃这样的评语能够激发学生的积极性，鼓励他们继续努力在作业点评中，我会指出学生作业中的优点和需要改进的地方例如，如果学生在写作中使用了丰富的词汇和正确的语法，我会给予肯定；如果他们在阅读理解中忽略了某些关键信息，我会指出并建议他们再次阅读相关部分我也会提供具体的建议，如如何更好地组织文章结构，如何使用过渡词来增强文章的连贯性总之，通过课堂评价和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并采取措施解决这些评价方式不仅帮助我调整教学策略，也激励学生们不断进步，为他们的英语学习打下坚实的基础。