Starter Unit 3 Welcome Section B1a～1e 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Starter Unit3We Icome Secti onB1a〜1e教学设计2024-2025学年人教版2024七年级英语上册主备人备成程

1.课程名称Starter Unit3We Icome Secti onB（1a~1e）本

2.教学年级和班级2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级

（1）班息信课

3.授课时间2024年9月15日基

4.教学时数1课时（45分钟）

1.语言能力培养学生正确拼读和书写单词的能力，以及运用所学句型和日常交际用语进行简单交流的能力核心

2.文化意识通过学习，让学生了解英语国家的日常交际习惯，增强跨文化交际意识素养

3.思维品质激发学生的观察力和想象力，培养他们通过图片和情景理解英语句子的能力目标

4.学习能力培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课堂上积极参与，提高英语学习的兴趣和自信心

1.教学重点-核心词汇掌握:本节课重点学习与问候和介绍相关的词汇,如“hello”、Hgoodbye\my name isnice tomeet you等教师需要通过情境演示、图片辅助和反复操练，确保学生能够准确理解和运用这些基础词汇-基本句型应用强调How oIdare you、Im...years old等基本句型的使用，通过角色教学扮演和对话练习，让学生在实际交流中熟练运用这些句型难点

2.教学难点与重-语音和语调的准确性学生可能对英语的语音和语调掌握不准确，容易混淆元音的发音，如“my”点和的区别教师需要通过听力练习和语音模仿，帮助学生辨别和正确发音-语法结构的理解对于11How oldare you和Im...”的语法结构，学生可能会混淆“is”、“are”的使用教师可以通过具体的例句和替换练习，帮助学生理解不同人称代词后跟的动词形式-日常交际场景的应用学生可能不熟悉如何在真实场景中使用所学的问候语和介绍语教师可以设计一些模拟真实生活的场景，如学校、商场等，让学生在模拟对话中实践所学内容，增强其交际能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-软硬件资源多媒体教学设备、投影仪、音响系统-课程平台校园网络教学平台学-信息化资源电子课本、教学PPT、英语学习软件资-教学手段情景模拟、互动对话、小组讨论、角色扮演源教学

1.导入新课（5分钟）过-开场提问“同学们，我们每天见面都会怎么打招呼呢？你们知道英语程中如何问候和介绍自己吗？”设-展示一些关于英语问候和介绍的图片或动画片段，让学生初步感受英语计日常交际的情境-简短介绍本节课的学习目标，即掌握基本的英语问候语和介绍自己的方法，为接下来的学习打下基础

2.基础知识讲解（10分钟）-讲解本节课的核心词汇和句型,如hello、goodbye”、nameis〃、“nice tomeet you、How oldare you、yearsold”等-使用PPT展示这些词汇和句型的标准发音和用法，通过示例句子让学生理解其含义-通过互动问答，检查学生对词汇和句型的掌握情况

3.案例分析（20分钟）-选择几个典型的日常交际场景，如在学校、在公园、在商场等，展示如何使用所学词汇和句型进行问候和介绍-详细介绍每个场景的对话内容，让学生通过听力和模仿练习，掌握交际技巧-引导学生思考这些场景中可能遇到的问题，如何灵活运用所学的英语进行应对

4.学生小组讨论（10分钟）-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交际场景，如聚会、旅行、购物等-小组内讨论在该场景下如何使用所学词汇和句型进行有效的问候和介绍-每组准备一个简短的对话或角色扮演，以展示他们的讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）-各组依次上台展示他们的对话或角色扮演，其他学生观看并学习-教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方-教师总结展示中的亮点，强调正确的语音、语调和交际技巧

6.课堂小结（5分钟）-简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇、句型的使用和日常交际场景的应对-强调英语在日常交际中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语-布置课后作业让学生编写一个简短的对话，使用本节课所学的词汇和句型，并在下节课分享

7.课后作业布置（5分钟）-布置具体的作业要求，如对话的主题、参与人数、使用到的句型和词汇等-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，以便在下节课上展示自己的学习成果学生学生学习效果学习

1.掌握基础词汇和句型学生能够准确拼读和书写本节课学习的核心效果词汇，如〃hello〃、“goodbye”、〃my nameis〃、“nice tomeetyou、〃How oldare you、Im...years old”等同时,学生能够在不同的语境中正确运用这些句型进行问候和自我介绍

2.提高语音和语调准确性通过教师的指导和个人练习，学生的英语发音和语调有了明显改进，能够更自然地模仿英语母语者的语音特点

3.增强日常交际能力学生在模拟真实场景的练习中，能够自信地使用英语进行对话，提高了他们在日常生活中的英语交际能力

4.理解和应用语法结构学生能够理解并正确使用〃How oldare you〃和的语法结构，以及不同人称代词后跟的动词形式

5.增强学习兴趣和自信心通过参与互动活动和角色扮演，学生对英语学习产生了更大的兴趣，同时也增强了在学习英语方面的自信心

6.提升合作和解决问题的能力在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，并提出创新的解决方案

7.提高表达和展示能力在课堂展示环节，学生能够清晰、流畅地表达自己的想法，并在全班面前自信地展不讨论成果

8.增强文化意识通过学习英语问候和介绍的方式，学生了解了英语国家的交际习惯，增强了对不同文化的理解和尊重

9.培养自主学习能力学生在课后作业中，能够独立编写对话，并在下节课上分享，体现了他们自主学习的能力

10.形成良好的学习习惯学生在本节课的学习中，逐渐形成了积极参与、勤于练习、乐于合作的学习习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础思

（一）教学特色创新进

1.情境教学法的运用在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模施拟真实的日常交际场景，让学生在情境中学习和使用英语，这种方法提反高了学生的参与度和学习兴趣改措

2.互动式学习我鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际操作中学习英语，这种互动式学习增强了学生的合作能力和解决问题的能力

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均在课堂上，我发现部分学生参与度较高，而另一些学生则较为内向，参与度较低，这可能导致课堂互动的不平衡

2.教学评价方式单一目前，我主要依赖课堂表现和作业评分来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况

3.课后学习跟进不足由于课时限制，我很难在课后持续跟踪学生的学习进展，这可能导致学生对课堂所学内容的巩固不足

（三）改进措施

1.鼓励全员参与为了提高所有学生的参与度，我将在课堂上设置更多的小组活动，确保每个学生都后机会参与到学习中同时，我会特别关注内向的学生，鼓励他们发表自己的观点

2.多元化评价方式我将引入更多的评价方式，如课堂小测验、学生自评和同伴评价，以更全面地了解学生的学习效果

3.加强课后学习支持我会利用校园网络教学平台，为学生提供额外的学习资源和在线辅导，以便他们在课后能够继续学习和巩固课堂内容同时，我会定期检查学生的作业完成情况，并提供必要的反馈和帮助课

1.根据本节课学习的问候语和介绍自己的方法，编写一个简短的对话，要求对话中包含以下句型后-Hello,my nameis〃・・・作业-〃How oldare you”-〃Im...years old”-Nice tomeet you”示例答案A:Hello,my nameis Tom.How oldare youB:Hi,Tom.Im twelveyears old.Nice tomeet you.A:Nice tomeet youtoo.

2.编写一个小故事，故事中的人物需要使用本节课学习的词汇和句型进行对话故事要求至少包含三个人物，每个人物都要使用不同的问候语和自我介绍示例答案Once upona time,in asmall village,there werethree friendsnamedAlice,Bob,and Carol.One sunnyday,they metat the park.Alice:Hello,Bob!How oldare youBob:Hi,Alice!Im tenyears old.And youAlice:r mnine years old.Hey,look!There，s Carol!Carol:Hi,Alice!Hi,Bob!Im elevenyears old.What arewe goingtodo today

3.以〃My SchoolDay〃为主题，写一篇短文，描述你的一天，并在文中使用至少三种本节课学习的问候语不例答案My SchoolDayEvery morning,I wakeup andsay Goodmorning tomy parents.ThenI goto school.When Iarrive atschool,I say〃Hello〃to myclassmatesand teachers.During theday,I havemany classesandI learna lot.When itstime togo home,I say“Goodbye toeveryone.I lovemy schoolday!

4.设计一个角色扮演活动，模拟在机场接机的场景，要求使用本节课学习的问候语和介绍自己的方法示例答案Scene:At theairportRole A:Airport staffRole B:VisitorRole A:Welcome toour airport.May Ihave yourname,please RoleB:Hello,my nameis DavidSmith.Im hereto visitmy friend.Role A:Nice tomeet you,Mr.Smith.Your friendis waitingfor yououtside.This way,please.

5.编写一个采访对话，假设你是一名记者，采访一位新来的同学，要求使用本节课学习的问候语和介绍自己的方法示例答案Journalist:Hello,Im Lily.Im areporter forour schoolnewspaper.Can Iask youa fewquestionsNew Student:Hi,Lily.Sure,Id behappy to.Journalist:Whats yournameNew Student:My nameis Alex.Journalist:How oldare you,AlexNew Student:Im thirteenyears old.Journalist:Thats great!Where are you fromNewStudent:Im fromCanada.Journalist:Nice tomeet you,Alex.Welcome toour school!课

1.课堂评价堂-互动提问在课堂上，我会通过提问的方式来评估学生对新知识的理解和掌握程度例如，在讲解完一个新的问候语或介绍自己的句型后，我会随机邀请学生上台演示或口头回答如何在不同情境下使用这些句型这样的即时反馈能够让我及时发现学生可能存在的理解误区，并给予针对性的指导-观察参与度我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、是否积极参与角色扮演活动以及是否能够主动提出问题和想法这些观察结果有助于我了解学生的参与度和兴趣点，从而调整教学方法和内容，提高课堂活力-测试和练习在课程的不同阶段，我会安排一些小测试或练习，以检验学生对知识点的掌握情况这些测试可以是口头问答、填空或简单的对话编写，旨在让学生在实际应用中巩固所学内容

2.作业评价-批改和反馈我会认真批改学生的作业，不仅纠正拼写和语法错误，还会对学生的作业内容进行点评对于正确使用本节课学习词汇和句型的学生，我会给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，如语法的准确性、用词的恰当性等-鼓励进步在作业评价中，我会特别关注学生的进步，即使是小小的进步也会得到我的认可和鼓励我会通过批语或课堂上的表扬来激励学生，让他们感受到自己的努力是被看到的，从而增强他们继续学习的动力-定期回顾我会定期回顾学生的作业情况，分析整体趋势和个别学生的表现这样可以帮助我发现教学中的不足，及时调整教学策略，确保学生能够更好地掌握知识点-家长沟通对于作业完成情况不佳或有困难的学生，我会与家长进行沟通，共同探讨如何帮助学生提高学习效果家长的参与和支持对于学生的学习进步至关重要书

①核心词汇计-hello板设-goodbye-my nameis-nice tomeet you-How oldare you-r m...years old

②基本句型-Greeting:-Hello,my nameis...-Nice tomeet you-How oldareyou-Self-introduction:-rm...yearsold

③日常交际场景-Introduction atschool-Greeting atthepark。