Starte rGet ready （教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

Starte rGetready教学设计-2024-2025学年外研版2024初中英语七年级上册主备人备课成员结合外研版初中英语七年级上册“Starte rGetready”章节，本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候、自我介绍及日常交流用语设计思路以学生兴趣为出发设计点，通过生动有趣的互动活动，激发学生学习英语的热情，逐步引导学生掌握课程思重点课程内容紧密围绕课本，通过听说读写多方面训练，确保学生能够将所学知路识应用到实际生活中，达到活学活用的效果核本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力语言能力，通过互动交流，提高学心生运用英语进行日常交流的能力；文化意识，使学生了解英语国家的简单文化背景，素增强跨文化交际意识；思维品质，通过启发式问题引导学生进行思考和探究，培养养创新思维；学习能力，教授学生有效的学习策略，鼓励自主学习，形成终身学习的目习惯标

1.学生已经掌握了基本的26个字母和简单单词的读写能力，能够进行简单的自我介绍和问候

2.学生对于新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，但可能因为语言学环境的限制，听说能力较弱他们在学习过程中倾向于互动和游戏化的教学方式，习对于重复机械的练习容易产生厌倦此外，学生的个性化学习风格不同，有的学生者分善于模仿，有的学生喜欢独立思考析

3.学生可能遇到的困难和挑战包括发音不准确，对英语句型的理解和使用存在困难，以及在实际交流中缺乏自信此外，由于本节课涉及日常交流用语，学生可能会在理解和使用习惯用语时遇到障碍，需要教师在课堂上给予适当的引导和纠正学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教学方法

1.教-采用情景教学法，通过模拟日常生活场景，让学生学在真实的语言环境中学习交流用语，增强实际应用育DJ方-运用任务型教学法，设计一系列互动任务，鼓励学法生合作完成，提高他们的英语实践能力与手-实施游戏教学法，通过英语游戏活动，激发学生的段学习兴趣，巩固所学知识教学手段

2.-利用多媒体课件展示生动的图片和动画，帮助学生形象地理解单词和句型-使用教学软件进行听说训练，让学生在互动中提高听说能力-利用电子白板技术，实时呈现学生的作业和反馈，增强课堂互动性和即时性教导入新课

1.学-Good morning,everyone!Today weare goingto过start anew chapterin ourEnglish book.Before we程begin,lets quicklyreview whatweve learnedso far.Can anyonetell mehow tosay“hello inEnglish〃〃Students respond:Hello!Excellent!Now,lets move〃on tosomething new.Todays topicis Starter Get展示主题〃ready.

2.-Alright,lets lookat thepictures on theboard.These aresome commondaily expressionswe usewhenwe meetpeople.Point toeach pictureand saythe〃，zexpressions:“Hello,“Good morning,Good〃〃/z z/afternoon,Good evening,How are you”Nice〃to meet you.Now,I wantyou totry tosay theseexpressionsout loud.Students practicesaying the课文主旨内容探究expressions.

3.-Now,open yourbooks topage Xand letsreadthe dialoguetogether.Read thedialogue asa class.What isthe mainidea ofthis dialogueStudents〃respond:Its abouttwo peoplemeeting andgreeting/zeach other.Right!In thisdialogue,we cansee howto use theseexpressions ina realconversation..侧重点学习4-Lets focusonthekey phrases in thedialogue.〃First,How areyou”This isa commonway to asksomeone howthey arefeeling.When someoneasks you〃this,you canrespond withT mfine,thank you,or〃〃Im okay.Now,lets practice.I willask youHoware you”and yourespond.Teacher asks,studentsrespond.〃-Next,“Nice tomeet you.This phraseis usedwhenyou meet someone forthe firsttime.Its politeandshows thatyou arehappy tomeet them.Letspractice thisphrase too.Teacherintroduces anew studentor classmate,students say〃“Nice tomeet you.〃-Lastly,Whats your name”This isa waytoask someonesname.When someoneasks youthis,you can〃〃tell themyour name.For example,My nameis John.Now,lets role-play thissituation.Students互动练习practice inpairs.

5.-Now,I wantyou towork inpairs.One ofyou willbeA,and theother willbe B.A willsay“Hello,how〃areyou”and Bwill respondwith Imfine,thank you.And youThen,A willask Whats yourname”and Bwillanswer.After that,switch roles.Studentspractice inpairs,teacher monitorsand assistsif实际应用needed.

6.-Great job,everyone!Now,lets seeif we canuse thesephrases ina differentsituation.Imagine youareat aschool eventand youmeetsomeoneyou dontknow.How wouldyou starta conversationStudentsthink andrespond.Yes,you cansay Hello,nice tomeetyou.Whats yourname”Now,lets role-play thisscenarioin frontof theclass.Select afew students听力练习to demonstrate.

7.-Now,lets listentoarecording ofthe dialoguewejust read.Listen carefullyand tryto repeatafterthe recording.Play therecording,students repeat.Did younotice howthe speakerpronounced thewordsLets listenagain andpay attentionto theintonation.读写练习Play therecording again.

8.-Alright,now letsmove onto writing.I wantyou to writea shortdialogue usingthe phraseswevelearned today.You canuse thenames ofyour friendsorclassmates.Students writedialogues,teacher.总结与反馈assists andprovides feedback.9-Excellent work,everyone!Today weve learnedsome importantphrases for meeting andgreeting peopleinEnglish.Remember topractice thesephrases athomeand tryto usethem inyour dailylife.Before wefinish,lets quicklyreview whatwevelearned.Whocan tellme onephrase weuse whenwe meetsomeone new〃Students respond:Nice tomeetyou.Very good!And，how doyou asksomeone snameStudents respond:Whats yourname Perfect!Thankyou allfor yourhard worktoday.See younext class!课后作业布置

10.-For homework,I wantyoutopractice thedialoguewe wrotein classand trytousethe phraseswelearned ina conversationwith yourfamily orfriends.Tomorrow,we willshare ourexperiences andseehow wellwecanuse thesephrasesinreal life.Goodluck,everyone!教拓展资源

1.学一本书单元主题涉及基本的日常交流用语，因此可资以拓展一些相关的日常用语，如询问对方近况、表达喜好、源谈论天气等拓-介绍一些简单的英语国家文化背景，如英国的下午展茶文化、美国人的问候习惯等，帮助学生更好地理解英语国家的文化差异-提供一些英语学习资源，如英语学习网站、英语听力材料、英语绘本等，供学生在课后自主学习拓展建议

2.-鼓励学生在课后观看英语动画片或儿童节目，如《喜羊羊与灰太狼》英语版，以提高他们的听力水平和口语表达能力-建议学生通过英语学习软件进行自主学习，如“英语流利说、“牛津英语”等，这些软件提供了丰富的学习资源和练习机会-让学生尝试用英语记录日常生活中的趣事，如写英语日记，这样可以锻炼他们的写作能力，并巩固所学知识-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语，提高口语交流能力-推荐学生阅读适合他们水平的英语绘本，如《绿野仙踪》、《小王子》等，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力-提醒学生在学习英语的同时，关注英语国家的文化差异，了解不同文化背景下的交流习惯，为将来跨文化交际打下基础-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，提高他们的英语口语表达能力和逻辑思维能力-建议学生利用周末时间观看英语电影或电视剧，提高他们的英语听力水平，同时了解英语国家的影视文化-提供一些英语歌曲资源，如《》、Hello《》等，让学生在欣赏音乐的同时学习英语Count onMe教学反思与总在今天的课堂教学中，我围绕这一结StarterGetready”主题，尝试了多种教学方法和手段，力求让每一个学生都能参与到英语学习的乐趣中来以下是我对本次教学的一些反思和总结教学反思在教学方法上，我运用了情景教学、任务型和游戏教学法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣通过模拟真实场景，学生能够更自然地运用所学的日常交流用语然而，我也发现有些学生在角色扮演时表现得不够自信，可能是因为他们对新知识的掌握还不够熟练在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时因为时间有限，部分学生未能充分参与到互动中来我意识到，在保证教学进度的同时，我也需要更好地平衡每个学生的学习机会在教学策略上，我发现通过听力练习和读写练习，学生能够更好地巩固所学知识但我也发现，有些学生在听力方面存在困难，可能是因为他们的英语基础还不够扎实因此，我计划在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导教学总结.从整底上看，本节课的教学效果是积极的学生通过互动和练习，对日常交流用语的掌握有了明显的提高他们在听说读写方面的技能都启了不同程度的进步，尤其是对于那些积极参与课堂*舌动的学生来说，他们的进步尤为显著在情感态度方面，学生表现出对英语学习的热情和积极性他们乐于参与各种教学活动，对英语学习的兴趣明显提升但同时，我也注意到，部分学生对英语学习的信心不足，需要我在今后的教学中更多地关注他们的情感需求针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施-为提高学生的自信，我将更多地安排小组活动和同伴互助，让学生在互动中学习，在合作中成长-为了让每个学生都有机会参与，我会在课堂上设置更多的小组讨论环节，确保每个学生都能发言-针对学生的不同需求，我将提供不同层次的练习材料，以满足不同学生的学习需求-对于英语基础薄弱的学生，我将安排课后辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高英语水平内

①重点知识点-日常交流用语的正确使用，包括问候语和自我介容绍的表达方式逻-基本的英语语法结构，如一般疑问句和回答的构辑成-英语国家文化背景的了解，如常见的问候习惯关和礼貌用语系

②重点词汇-问候语Hello,Good morning,Good afternoon,Good evening-自我介绍・My nameis...,Im..,Nice tomeetyou-询问近况How areyou-回答近况:rmfine,thank you./T mokay./Not bad.

③重点句子-询问对方名字Whatsyourname-介绍朋友This ismy friend,Tom.-表达喜好，I like.../I dont like...-谈论天气:The weatheris.../Its sunnytoday.作作业布置业书面作业

1.布-完成课本第页的练习题，包括翻译句子和填写正X置确的问候语与-编写一个简短对话，使用我们在课堂上学习的问候反语和自我介绍的表达方式馈听力作业

2.-使用英语学习软件或在线资源，听一段关于日常问候的英语对话，并记录下对话中出现的所有问候语和自我介绍的表达口语作业

3.-与家人或朋友用英语进行一次简短的对话，尝试使用本节课学习的问候语和自我介绍.文化作业4-查阅资料，了解英语国家的一种日常礼仪或文化习惯，并准备在下一堂课上进行分享作业反馈书面作业反馈

1.-在下堂课前，我会批改所有书面作业，并将作业返还给学生我会针对每个学生的作业给出具体反馈，指出他们做得好的地方以及需要改进的地方例如，如果学生在翻译句子时使用了正确的语法和词汇，我会给予肯定；如果存在拼写或语法错误，我会指出并提供正确的形式.听力作业反馈2-对于听力作业，我会要求学生在下堂课开始时简述他们听到的内容，并回答一些相关问题这样可以帮助我了解他们是否真正理解了听到的内容对于听不懂的部分，我会提供额外的听力材料和辅导口语作业反馈

3.-口语作业的反馈将基于学生在课堂上的表现我会在课堂上随机抽取学生进行简短的对话，以观察他们是否能够自信地使用所学的问候语和自我介绍对于表现不够自信的学生，我会提供额外的口语练习机会.文化作业反馈4-对于文化作业，我会让学生在课堂上分享他们的发现这是一个互动的过程，我可以即时给出反馈，同时其他学生也可以从中学到新的知识我会鼓励学生提出问题，并引导他们进行深入的讨论。