Starter Unit 2 Section A Pronunciation 语音教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Starter Unit2Section APronunciation语音教学设计2024-2025学年人教版2024七年级英语上册课题:L科目班级课时计划课时教师单位

一、教材分析

一、教材分析“Starter Unit2Section APronunciation语音教学设计2024-2025学年人教版

（2024）七年级英语上册”本节课旨在帮助学生掌握英语国际音标中部分元音和辅音的发音规则，提高学生的发音准确性教材内容以语音练习为主，包括单词、短语和句子的发音练习，以及语音游戏和活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生良好的语音习惯教学内容与实际生活紧密结合，便于学生将所学知识应用于日常交流

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质语言能力方面，学生能够准确发音所学音标，并能在句子中正确运用；文化意识方面，学生了解英语语音在日常交际中的重要性，增强跨文化交际意识；思维品质方面，学生通过语音练习，提高观察、分析和解决问题的能力，培养创新思维通过本节课的学习，学生能够提升自身的核心素养，为后续英语学习奠定基础

三、学情分析在素质方面，学生正处于习惯养成的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散行为习惯上，学生可能缺乏持之以恒的学习态度，需要通过有趣的教学活动来激发学习兴趣此外，学生在课程学习上可能存在以下影响对语音学习的重视程度不够，认为发音不重要，影响学习动力；对语音规则的理解和掌握程度较低，可能影响后续的词汇和句子学习；个别学生可能因为自卑感或羞涩心理，不愿在课堂上积极发音，影响学习效果因此，教学设计需要充分考虑到这些因素，采取多样化的教学方法，以适应不同层次学生的学习需求

四、教学资源-人教版七年级英语上册教材-语音教学辅助材料（卡片、挂图）-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-录音机或音响设备-语音练习软件或APP-黑板和粉笔-教学PPT或课件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣播放一段有趣的英语动画片，让学生注意动画角色的发音特点-回顾旧知邀请学生回顾已学的音标，并尝试发音，为新课的学习做好铺垫

2.新课呈现（约25分钟）-讲解新知介绍本节课将要学习的音标，包括元音和辅音的发音规则-举例说明展示单词和句子的正确发音，强调音标在单词中的位置和作用-互动探究分组让学生模仿发音，并相互纠正，教师巡回指导，解答学生的疑问

3.巩固练习（约20分钟）-学生活动学生通过语音练习软件进行发音练习，包括单词、短语和句子-教师指导教师观察学生的发音，针对个别学生进行个性化指导，纠正发音错误

4.语音游戏（约10分钟）-游戏活动组织“语音接龙”游戏，学生需正确发音音标，下一个学生接着发音，形成链条-教师评价教师对学生的发音进行评价，给予鼓励和反馈

5.语音应用（约20分钟）-学生活动学生根据所学音标，编写小对话或故事，并在小组内分享-教师指导教师引导学生正确使用音标，并注意语音的连贯性和准确性

6.总结反馈（约10分钟）-总结要点教师总结本节课学习的音标和发音规则，强调重点-反馈评价学生反馈本节课的学习体会，教师对学生的表现进行评价和鼓励

7.作业布置（约5分钟）-布置作业教师布置相关的语音练习作业，包括朗读、听力和发音练习-明确要求教师明确作业完成的要求和提交时间，确保学生能够有效地巩固所学内容

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面

1.学生能够准确识别并发音所学音标，提高了语音的准确性

2.学生在单词和句子的发音中能够正确运用所学的音标，增强了语音的流利度

3.学生通过互动探究和语音游戏，增加了对英语语音学习的兴趣，提高了学习积极性

4.学生在编写对话或故事时，能够注意到音标的正确使用，提升了语言运用能力

5.学生在课堂上的参与度明显提高，愿意主动尝试发音，克服了羞涩心理

6.学生通过语音练习软件，能够在课后自主练习发音，养成了良好的学习习惯

7.学生对英语语音的感知能力得到提升，能够识别和模仿标准英语发音

8.学生对英语学习的自信心增强，愿意在课堂内外使用英语进行交流

9.学生通过语音学习的实践，提高了对英语语音规则的理解，为后续学习打下了坚实的基础

10.学生在语音学习的过程中，培养了观察、分析和解决问题的能力，提升了思维品质

七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方首先，学生在语音方面的进步是显而易见的他们能够积极地参与到语音练习中，而且在发音准确性上有明显的提升这说明我的教学设计在激发学生兴趣和参与度方面是成功的然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生因为害羞或自信心不足，参与度不够这提示我在未来的教学中，需要更多地关注这些学生的心理状态，创造更加包容和鼓励的学习氛围另外，我发现虽然学生们对语音练习软件的使用表现出一定的热情，但他们在自主练习时，对于发音错误的自我纠正能力还有待提高针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多针对性的指导，比如提供更多的发音示范和纠正反馈

1.在课堂上设置更多的小组活动，让学生在小组内进行语音练习，这样可以增加学生的互动和互助，同时也能够减少个别学生的羞涩感

2.利用课堂时间，为学生提供更多的发音示范，让他们能够听到并模仿正确的发音我也可以邀请发音较好的学生进行示范，以增强学生的自信心

3.设计更多的语音游戏和活动，让学习过程更加有趣，同时也能够巩固学生的发音技能

4.在课后，鼓励学生使用语音练习软件，并提供在线辅导，以便学生能够及时得到反馈和纠正

5.定期进行语音测试，让学生了解自己的进步，并为需要额外帮助的学生提供个别辅导

6.加强与家长的沟通，让家长了解学生在语音学习上的进展，鼓励家长在家中支持孩子的学习

八、课后作业

1.发音模仿练习请学生模仿教材中的录音，准确发音以下单词，并录制自己的发音，对比学习-apple[冲.1]-bag[b«g]-cat[kset]-dog[dng]-egg[eg]

2.音标填空请根据所给单词的音标，填入相应的字母-/k^t/（答案cat）-/bot/（答案but）一/dng/（答案dog）-/flT（答案fish）-/hAt/（答案hat）

3.句子朗读练习请学生朗读以下句子，注意音标的正确发音一〃I have a catand adog.〃-The fishis inthe water.〃-〃My bagis underthe chair.〃-She hasan eggfor breakfast.-z，We goto schoolby bus.〃

4.对话创作请学生根据所学音标，创作一个简短对话，并在对话中使用至少五个本节课学习的单词对话完成后，进行朗读练习

5.语音日记请学生写一篇简短的日记，描述一天中发生的有趣事情，要求在日记中使用所学音标，并在每个句子旁边标出音标

6.录音作业请学生选择一个短故事或段落，录制自己的朗读，确保发音准确，并在次日提交录音九.作业布置与反馈作业布置

1.语音练习作业要求学生在家里使用教材配套的语音练习软件，完成本节课所学音标的发音练习每个音标至少练习五遍，并尝试录制自己的发音，与标准发音进行对比

2.单词拼写作业让学生抄写本节课学习的单词，每个单词拼写五遍，并标注正确的音标

3.对话创作作业鼓励学生创作一个包含至少五句对话的小故事，要求使用本节课所学的音标和单词，并在第二天课堂上与同学分享

4.语音日记作业要求学生用英语写一篇日记，记录一天中的有趣事件，并在每个单词旁边标注音标，以巩固语音知识作业反馈

1.对于语音练习作业，我将通过语音练习软件的后台数据，检查学生的练习情况，并对发音不准确的部分给予个别指导对于发音进步明显的学生，我会给予口头表扬，以增强他们的自信心

2.单词拼写作业将进行批改，对于拼写错误的地方，我会用红笔圈出，并在旁边写上正确的拼写，同时要求学生重新抄写错误单词，直到拼写正确

3.对话创作作业将在课堂上进行点评，我会挑选几个有代表性的作品进行展示，并对对话中的亮点和需要改进的地方进行点评，给出具体的建议

4.语音日记作业我会仔细阅读，对学生的努力和进步给予肯定，并对日记中的发音错误进行标注，提供改正意见我还会选择一些优秀的日记在班上分享，以激励其他学生___十.内容逻辑关系一

①音标学习-重点知识点元音和辅音音标的发音规则-重点词汇/i////e//纪/2/□://0//□://a//V/g//k//d//t//f//v/等-重点句子学生能够正确拼读包含上述音标的单词和句子

②语音练习-重点知识点音标在单词中的位置和发音方式-重点词汇单词如〃cat”,〃dog〃，〃fish〃，〃bag〃，〃egg〃等-重点句子学生能够流利地朗读包含所学音标的句子，如haveacat.〃

③语音游戏与活动-重点知识点通过游戏和活动巩固语音知识-重点词汇与游戏和活动相关的指令和词汇-重点句子学生在游戏和活动中使用的句子，如〃My turn!”Your turn!〃Say itagain!”等。