Scratch Jr少儿编程系统课程（第三阶段）33.在场景间跳跃 教学设计

Scratch Jr少儿编程精品系统课程（第三阶段）

33.在场景间跳跃教学设计主备人备课成员《Scratch Jr少儿编程精品系统课程（第三阶段）》第33章在场景间跳跃本章教学内容包括

1.多场景切换的概念及运用；

2.使用“切换背景”和“隐藏”积木实现场景跳跃；

3.利用变量教学在不同场景间传递信息；

4.设计场景间角色动作与对话连贯性的编程实现；

5.课堂实践制作一个内容简单的场景跳跃游戏教学内容紧密结合教材，旨在让学生掌握多场景编程技巧，提高编程实践能力心

二、核心素养目标分析通过本节课的学习，学生将提升以下核心素养能力

1.信息素养掌握多养场景切换和变量运用等编程技能，提高解决问题的能力；

2.创新思维设计独特的场景跳跃游戏，标激发创新意识和创造力；

3.协作能力在课堂实践中，学会与同学沟通交流，共同解决问题，培养析分团队协作精神；

4.逻辑思维运用逻辑推理，分析场景间角色动作与对话的连贯性，提高逻辑思维核素能力本节课紧紧围绕核心素养目标，助力学生全面发展目

1.教学重点-掌握多场景切换和背景设置学生需要学会使用Scratch Jr.中的“切换背景”积木，以及如何在不同场景间实现角色的隐藏与显示-变量的使用学生应理解如何在不同场景间通过变量传递信息，为角色在不同场景下的行为提供依据-编程实现动作与对话连贯性学生需要学会设计和编写角色在不同场景中的动作和对话，确保游戏情节的连贯性教学

2.教学难点难点-场景切换的逻辑顺序学生可能会在场景切换的逻辑顺序上感到困惑，如何确保场景切换的流畅与重性和游戏情节的合理性点-变量的作用域与值传递理解变量在不同场景中的作用域和如何正确传递值，对于学生来说是一个挑战-角色动作与对话的同步设计角色动作与对话的同步，使游戏更具吸引力，学生可能会在这方面遇到困难，如何让角色的动作与对话匹配，增强游戏体验举例说明在制作场景跳跃游戏时，学生需要重点关注如何在不同场景间切换时保持角色动作的连贯性，如角色从场景A跳跃到场景B时，如何让角色在B场景中以正确的姿态出现，并且对话内容能够与场景切换紧密衔接，这是学生需要掌握的核心知识点同时，教师应着重指导学生理解变量在不同场景中的应用，确保信息传递无误，突破难点学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学

1.讲授法通过生动的语言和实际案例，为学生讲解多场景切换和变量方运用的编程原理法

2.讨论法组织学生分组讨论，共同探究场景跳跃游戏中角色动作与对话的连贯性设计，促进思维碰撞

3.实践法让学生动手实践，通过制作简单的场景跳跃游戏，巩固所与学知识，提高编程技能手教学手段段

1.多媒体演示利用投影和电脑，展示Scratch Jr.编程软件的使用方法和操作步骤，帮助学生直观理解

2.教学软件辅助运用Scratch Jr.编程软件，让学生在课堂上实时操作，提高实践能力

3.网络资源提供在线教程和案例，鼓励学生在课外自主学习，拓展知识面教学

1.导入环节（5分钟）过-教师通过展示一个预先制作好的场景跳跃游戏，让学生观察并思考游戏程中角色是如何在不同场景间跳跃的设-提出问题“同学们，你们想不想自己设计一个可以在不同场景间跳跃计的游戏呢？这节课我们就来学习如何实现这个功能”

2.讲授新课（15分钟）-教师讲解多场景切换的基本概念和背景设置，强调“切换背景”积木的使用方法-引导学生理解变量的重要性，并通过示例展示如何在不同场景间通过变量传递信息-讲解如何设计和编写角色在不同场景中的动作和对话连贯性，强调逻辑顺序和角色动作的同步

3.巩固练习（10分钟）-学生在教师的指导下，使用Scratch Jr.尝试创建一个简单的场景切换-教师提出具体要求，如设置两个场景，角色在跳跃时需要改变背景，并通过变量传递得分信息-学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师邀请几名学生分享他们的作品，并让其他学生评价和提出改进建议-针对学生在实践过程中遇到的难点，如变量传递和角色动作同步，进行课堂讨论-教师总结学生讨论的要点，强调解决问题的关键步骤和技巧

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）-教师提出一个挑战任务在现有游戏基础上增加一个新功能，如角色在跳跃时可以收集物品增加得分-学生在小组内讨论并设计解决方案，教师鼓励学生创新思考，尝试不同的编程方法

6.课堂总结与布置作业（5分钟）-教师总结本节课所学内容，强调多场景切换和变量运用的重点知识-布置作业学生完成挑战任务，并在下节课展示作品教学过程紧扣实际学情，注重师生互动和学生的实践操作通过以上教学设计，旨在帮助学生理解和掌握场景间跳跃的编程技能，同时培养他们的创新思维、逻辑思维和协作能力知识

1.多场景切换的概念及运用点梳-场景切换在编程中的重要性理-使用“切换背景”积木实现场景的更换-角色在不同场景中的隐藏与显示

2.变量在不同场景间的传递-变量的定义与作用域-变量在场景切换中的传递方法-使用变量记录和更新游戏状态

3.角色动作与对话连贯性的编程实现-角色动作的编程控制-对话框的显示与隐藏-角色动作与对话同步的编程技巧

4.设计场景间角色行为逻辑-角色在不同场景的行为设定-使用条件语句和循环语句控制角色行为-场景间逻辑顺序的编排

5.制作场景跳跃游戏实践-游戏设计的基本流程-创设游戏场景和角色-编程实现角色在场景间的跳跃与互动

6.创新思维与问题解决-鼓励学生在游戏设计中发挥创新思维-运用逻辑推理解决编程中遇到的问题典例题1型，题目设计一个简单的场景跳跃游戏，要求角色从场景A跳到场景列题B,并在场景B中说出一句台词讲解解答

1.设置两个场景的背景

2.编写代码让角色在按下某个键时，从场景A跳转到场景B

3.在场景B中，编写代码让角色说出预设的台词例题2题目在场景跳跃游戏中，当角色从场景A跳到场景B时，得分增加10分，请用变量实现得分功能解答

1.创建一个变量用于存储得分

2.在角色跳跃到场景B的代码块中，将变量增加

103.显示得分例题3题目在场景跳跃游戏中，设计角色在跳跃过程中可以捡起一个物品，捡起物品后得分增加20分解答

1.创建一个物品角色

2.当角色接触到物品时，将得分变量增加

203.消除物品角色，表示物品已被捡起例题4题目在场景跳跃游戏中，当角色从场景A跳到场景B后，角色需要改变外观，请用编程实现解答

1.准备两个角色的外观

2.在角色跳跃到场景B的代码块中，切换角色外观例题5题目在场景跳跃游戏中，设计一个条件，当得分超过50分时，角色跳跃到胜利场景并显示胜利信息解答

1.设置一个胜利场景

2.当得分变量超过50时，切换到胜利场景

3.在胜利场景中显示胜利信息板

①重点知识点书-多场景切换设-变量传递计-角色动作与对话连贯性-场景间逻辑顺序-游戏设计流程

②关键词-切换背景-隐藏与显示-变量作用域-行为逻辑-创新设计

③核心句式-当［条件］时，切换到［场景］,角色说［台词］-［变量］增加［数值］,得分更新为［新得分］-如果［得分］超过［阈值］,则跳转到［胜利场景］板书设计简洁明了，突出本节课的核心知识点和关键操作，便于学生理解和记忆作作业布置业

1.完成本节课所学的场景跳跃游戏，确保角色能够在两个场景间正确切布换，并且得分机制正常工作置

2.在现有游戏基础上增加一个新功能，如角色在跳跃过程中可以收集物与品，每收集一个物品得分增加20分反

3.尝试设计至少三个不同场景，并编写相应的角色动作和对话，使游戏馈情节更力口丰富

4.编写一份简短的反思报告，描述在制作游戏过程中遇到的困难和解决方法作业反馈

1.批改作业时，关注学生是否正确运用了多场景切换和变量传递的知识点，以及角色动作与对话的连贯性

2.对于游戏中新增功能的设计，评价其创新性和编程逻辑的合理性

3.检查场景设计是否合理，角色动作和对话是否同步，以及游戏的整体流畅性

4.反思报告中的问题及解决方法，给出针对性的建议，鼓励学生总结经验，提高问题解决能力反馈建议-对于场景切换和变量使用不熟练的学生，提供额外的练习机会，并强调其在游戏编程中的重要性-对于设计有创意的学生，给予表扬和展示的机会，鼓励他们继续发挥创新思维-对于编程逻辑上有误的学生，指出错误并提供修改建议，帮助他们理解正确的编程思路-鼓励学生在反思报告中深入思考，通过自我分析提升学习效果学在上完这节课后，我首先会进彳H个简单的反思活动，问问自己几个关思改键问题学生们是否真正掌握了多场景切换和变量传递的技巧？他们在教实践操作中遇到了哪些困难？我的教学方法是否有效地促进了他们的学反习？与进我会观察学生们在课堂上的表现，特别是他们在小组讨论和实践操作时的互动情况如果发现有些学生在场景切换和变量使用上还存在疑惑，我会考虑在下一节课中增加一些互动式的复习环节，比如通过一个小游戏来巩固这些概念改进措施

1.增加互动复习环节，通过实时编码演示和学生的上台展示，来加深对多场景切换和变量传递的理解

2.设计更具挑战性的编程任务，鼓励学生在解决问题时发挥更大的创造性，同时提供更多的提示和支架，帮助他们克服困难

3.在课堂上更加注重学生的个性化学习需求，对遇到困难的学生给予更多的个别指导

4.收集学生的反馈，了解他们对课程难易程度的感受，以及他们认为哪些部分需要更多的解释和练习计划实施-在下一节课的开始，用10分钟时间进行一个快速复习，确保学生能够温故知新-在接下来的课程中，逐步引入更复杂的编程概念，同时确保每节课都有足够的实践时间，让学生能够即时应用所学知识-定期检查学生的学习进度，通过小组讨论和个人作业，评估他们对课程内容的掌握程度-根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的步伐。