Revision Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

（教案）学年人教Revision Lesson1-2024-2025PEP版（）英语三年级上册2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课旨在通过复习巩固人教版英语三年级上册第一单元的核心内容，包括单PEP词、短语和基本句型设计思路以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过互动、游戏和实践活动，帮助学生深入理解和掌握所学知识课程内容将与课本紧密结合，确保教学目标与教材内容的一致性，同时注重培养学生的听说读写能力，为后续学习打下坚实基础核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过复习单元内容，提高学生的语言运用能力，增强对英语文化的理解；通过情景对话和思考性问题,培养学生的逻辑思维和创新思维;通过小组合作和自主学习，提升学生的合作能力和自主学习能力，使其能够主动探究和实践英语学习，形成有效的学习策略学习者分析学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写，能够进行简单的自我介绍

1.和日常交流学习兴趣方面，三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和互动活动；在能

2.力上，学生的英语听说读写能力处于起步阶段，个体差异较大，有的学生口语表达较好，有的则更擅长书面作业；学习风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实践和模仿来学习学生可能遇到的困难和挑战包括对某些词汇的记忆困难，对英语语法的混淆，

3.以及在真实语境中运用所学知识时的紧张和不自信此外，由于三年级学生的注意力集中时间较短，长时间的学习可能会使他们感到疲劳教学方法与手段教学方法采用情景教学法，通过设定具体情境让学生在实际语境中运用英语；

1.运用任务型教学法，鼓励学生通过完成具体任务来学习英语；实施互动教学法，通过提问和讨论激发学生的思维和参与度教学手段利用多媒体课件展示单词和句型，增强视觉效果；运用教学软件进行

2.听力训练，提高学生的听力理解能力；使用在线互动平台，进行实时问答和小组活动，增加学习的互动性和趣味性教学过程设计导入环节（分钟）

1.5-教师通过播放一首与单元主题相关的英文歌曲，营造轻松的学习氛围-教师提出问题，引导学生用英语简单“Can youtell mewhat youdid last weekend”描述周末活动，激发学生的兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15-教师展示单元核心词汇和句型，如等，并使用实物或图“play,go,with,last weekend”片辅助教学-教师通过情景模拟，演示如何使用这些词汇和句型进行交流，如I playedfootballwith myfriends last weekend.How aboutyou”-教师引导学生模仿并进行小组练习，确保学生理解和掌握新知识巩固练习（分钟）

3.10-教师设计一些填空、改写句子和角色扮演的练习，让学生在实际语境中运用所学知识-学生分组进行练习，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈课堂提问与师生互动（分钟）

4.10-教师提出开放性问题，如t4Whatdid youlearn fromthislesson,\鼓励学生积极思考和回答-教师组织小组讨论，让学生分享彼此的学习心得和困惑-教师针对学生的回答进行总结，强调重点和难点，并提供进一步的解释和指导创新环节（分钟）

5.5-教师设计一个小游戏，如“英语猜谜”，让学生在游戏中复习所学词汇和句型-学生积极参与游戏，教师在旁观察，及时给予鼓励和指导.总结与作业布置分钟65-教师回顾本节课的学习内容，强调重点-教师布置作业，要求学生用所学句型写一篇关于上周活动的短文整个教学过程注重师生互动，教师通过观察和反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现同时，通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进核心素养能力的提升拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《》小册子，包含不同学生周末活动的简短描述，旨在帮助学生扩展My Weekend词汇量和理解能力-《英语小故事集》，收录了与单元主题相关的趣味小故事，如《Tom andJerryk Weekend以增加学生的阅读兴趣Adventure,鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-要求学生在家中录制一段关于自己周末活动的英语视频，并上传到班级学习平台，与其他同学分享-布置学生自主查找关于不同国家周末文化习俗的资料，下节课分享给全班同学-鼓励学生创作英语小剧本，围绕“周末去哪儿玩”的主题，进行角色扮演，提高口语表达和创造力-提供在线英语学习资源，如英语学习网站和应用程序，让学生在课后自主练习听力和口语-推荐英语动画片或电影，如《》或《》,让学生在娱乐中PeppaPig Dorathe Explorer学习英语-设计一系列英语学习任务卡，内容包括单词拼写、句子改写、小作文创作等，学生可以根据自己的兴趣和能力选择任务进行挑战课后作业根据课文内容，写一篇短文描述你的上一个周末是如何度过的要求使用本节课

1.学习的词汇和句型，至少词50示例答案Last weekend,I wentto thepark withmy family.We playedfootball andflew akite.We alsohad apicnic.It wasa funday!角色扮演与你的家人或朋友一起用英语讨论你们上一个周末的活动记录下你

2.们的对话，并写下至少五句你们所说的句子示例答案A:What didyou dolast weekend,TomB:I wentto thezoo withmy momand dad.A:That soundsfun!What didyou seethereB:We sawelephants,tigers,and monkeys.A:I wishI couldhave gonetoo.绘图并描述画一幅画，展示你上一个周末做了什么，然后用英语描述你的画

3.示彳列答案In mydrawing,you cansee meriding abike.I rodemy biketo thelibrary lastweekend.I borrowedsome booksand readthem undera tree.写一篇日记记录你最喜欢的周末活动，并解释为什么你喜欢它日记至少词

4.100示例答案March15th,2023Last weekend,I hada greattime.I visitedmy grandparents.We playedgames,talked alot,and haddelicious food.I likevisiting mygrandparents becausethey alwaysmake mefeelhappy andloved.创作一首小诗用英语写一首关于你上一个周末的小诗，至少四节，每节四行

5.示例答案Last weekendwas somuch fun,We wentto thebeach,the sunwas sosunny.We builta sandcastle,high andso grand,The waveswhispered,Come backagain!n内容逻辑关系

①重点知识点本节课重点复习第一单元的词汇，包括“play,go,with,lastweekend”等，以及相关动词过去式的变化重点词汇掌握与周末活动相关的动词过去式，如等，并能够2“played,went,had”正确运用重点句型学习并运用句型进行询问，以及用3“What didyou dolastweekend”“I...”句型回答课堂课堂评价

1.-提问在课堂上，教师通过提问检查学生对新知识的理解和掌握程度例如，教师可以随机抽取学生，询问他们关于上周末活动的英语表达，以此检验学生能否正确运用所学词汇和句型-观察教师观察学生在课堂互动中的表现，包括小组讨论、角色扮演等，以了解学生的参与度和合作能力教师会注意学生是否能够主动发言，以及他们是否能够正确使用英语进行交流-测试在课程结束时，教师可以安排一次小测验，测试学生对本节课所学内容的掌握情况测试可能包括填空、改写句子或简短回答问题等形式的题目.作业评价2-批改教师会认真批改学生的作业，包括短文写作、日记、角色扮演对话等，检查学生是否能够正确使用所学词汇和句型，以及语法和拼写的准确性-点评教师会针对学生的作业提供具体反馈，指出学生的优点和需要改进的地方例如，教师可能会表扬学生使用了正确的时态，同时也指出某些语法错误或拼写错误-反馈教师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力教师会强调学习过程中取得的进步，同时提出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习目标-鼓励对于学生的努力和进步，教师会给予积极的鼓励和认可，以增强学生的自信心和学习动力教师会定期评选出优秀作业，并在班级中进行展示，激励其他学生向他们学习教学反思与总结在设计这节复习课时，我力求通过多样的教学方法和策略，帮助学生巩固和拓展所学知识在教学方法上，我采用了情景教学、任务型教学和互动教学，力求让每个学生都参与到课堂活动中来通过观察和学生的反馈，我发现这些方法有效地提高了学生的学习兴趣和参与度在教学策略上，我注重了学生个体差异的尊重，通过小组合作和自主学习，让学生在不同的层面上都有所收获但是，我也发现了一些不足之处例如，在课堂提问环节，有些学生可能因为紧张或不自信而没有积极参与，我应该在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持在课堂管理方面，我意识到时间的分配还有待改进有些环节可能占用时间过长,导致后续的教学内容无法按时完成我需要更加精确地把握每个环节的时间，确保教学内容的完整性反思整个教学过程，我认为学生在知识掌握方面有了明显的进步他们能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，而且在写作方面也有了一定的提升在技能方面,学生的听说能力得到了锻炼，他们更加敢于开口说英语在情感态度上，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始享受用英语表达自己的想法然而，我也注意到一些问题例如，部分学生在语法方面还存在混淆，对于过去式的运用还不够熟练针对这些问题，我计划在后续的教学中进行针对性的辅导,通过更多的练习和讲解，帮助学生克服这些难点。