Revision 3（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

（教学设计）学年人教版英Revision3-2023-2024PEP语六年级下册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年人教版英语六年级下册Revision3-2023-2024PEP及章节名称）课程基本信

1.课程名称2023・2024学年人教PEP版英语六年级下册复习课Revision

32.教学年级和班级六年级

（3）班授课时间年月日上午第三节课

3.2023515教学时数课时息

4.1语言能力通过复习，使学生能够熟练运用本册所学词汇、句型和语法知识，进行有

1.效的听说读写交流活动核心文化意识培养学生对英语国家文化的认识，增强跨文化交际能力，通过英语学习了

2.解和尊重不同文化素养

3.思维品质训练学生运用批判性思维分析问题，培养逻辑思维和创新思维，提高英语学习的深度和广度学习能力引导学生自主探究，合作学习，培养学生自主学习英语的能力，形成有效

4.目标的学习策略教学重点

1.-词汇复习本节课将重点复习六年级下册中的核心词汇，如environmental protection,/（环境保护）、sustainable〃（可持续的）等，以及与之相关的短语和句型教学难点与-语法复习强调一般过去时态的正确使用，包括动词过去式的构成规则，如规则变化和不规则变化，以及过去时态的句子结构重点-阅读理解通过复习课文中的重点段落，提高学生对文章主旨、细节信息的理解和推断能力举例-词汇复习重点学生需要掌握并能在实际语境中运用如〃（保protect护）、〃（回收）等关键词汇recycle-语法复习重点学生能够准确使用（昨天去学校了）went toschool yesterday等一般过去时态的句子，并理解其时态用法教学难点

2.-不规则动词过去式识别并记忆不规则动词的过去式是学生的一个难点，如〃、〃等do-did“go-went■复杂句型理解理解并正确运用含有从句的复合句，如〃Although itwas raining,等，对学生来说是一个挑战they stillwent outto playfootball”-深层阅读理解学生可能难以理解文章中的隐含意义、作者的观点和态度，以及复杂的逻辑关系举例-不规则动词过去式难点学生往往对不规则动词过去式的记忆混淆，如〃和〃容易混淆“see-saw see-seen”-复杂句型理解难点学生在翻译和构建含有从句的句子时，可能难以正确使用连接词，如、〃等because although-深层阅读理解难点例如，在阅读关于环境保护的文章时，学生可育既法准确把握作者对环境保护的态度和观点采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生通过实际的语言交流活动来

1.复习和巩固所学知识教学方法与.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，以增强学生的参与感和实际2应用能力例如，通过模拟对话来复习一般过去时态的用法策略利用多媒体教学工具，如展示和视频播放，来增加课堂的趣味性和直观

3.PPT性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容同时，通过在线资源补充课外知识，拓宽学生的视野导入新课

1.-（我）事出张环境保护的海报，可学生1“What canyou seein thisposter Whatdoesit tellus”-（学生）观察海报并回答问题-（我）引导学生思考环境保护的重要性，并引出本节课的主题复习三年级下册的核心内容词汇复习

2.-（我）展示列出本册书中的重点词汇，如PPT,“protect,recycle,environmental等protection-（学生）跟读并尝试用这些词汇造句教学过程-（我）挑选几个词汇，让学生在小组内讨论如何在实际生活中运用这些词汇语法复习

3.-（我）通过展示一般过去时态的用法和规则，并给出一些例子PPT-（学生）在纸上完成••些填空练习，巩固过去式的用法-（我）邀请几名学生上台演示如何正确构造一般过去时的句子阅读理解

4.-（我）选择一篇课文中的段落，让学生阅读并回答相关问题-（学生）阅读文章并回答问题，如〃等Who,what,when,where,why-（我）引导学生讨论文章的主旨和作者的观点,课文主旨内容探究5-（我）提出问题zzWhat is the mainidea ofthis passage7-（学生）思考并回答问题-（我）通过讨论和解释，帮助学生理解文章的深层含义听力训练

6.-（我）播放一段课文录音，让学生听并回答问题-（学生）听录音并回答问题-（我）检查学生的答案，并解释听力材料中的难点口语练习

7.-（我）设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何使用本节课复习的词汇和语法-（学生）在小组内进行角色扮演，练习口语表达-（我）观察学生的表现，并给出反馈写作练习

8.-（我）给出一个写作题目，如“Write ashort passageabout how to protect ourenvironment/-（学生）在纸上写下自己的答案-（我）在学生写作过程中提供个别指导，并收集作业以便课后批改.总结与反馈9-（我）回顾本节课的重点内容，并询问学生是否有疑问-（学生）提出疑问或分享自己的学习心得-（我）给出本节课的反馈，并鼓励学生在课后继续复习课后作业布置

10.-（我）布置作业〃复习今天学过的词汇和语法，并准备明天的口语练习〃-（学生）记录作业要求学生学习效果显著，以下是他们学习后取得的具体效果:词汇掌握学生能够熟练运用本册书中的核心词汇，如〃（保护）、〃

1.protect recycle（回收）等，并在实际语境中正确使用这些词汇语法理解学生已经掌握了一般过去时态的构成规则，能够正确使用动词过去

2.式构造句子，并区分规则变化和不规则变化阅读能力学生在阅读理解方面有了明显提升，能够理解课文的主旨和作者的

3.观点，并能够提取文章中的关键信息听力技巧通过听力训练，学生能够更好地理解英语口语，能够听懂课

4.学生学习效文录音并准确回答相关问题果口语表达学生在角色扮演和讨论活动中能够自信地使用英语进行交流，运用本节课复

5.习的词汇和语法知识写作能力学生能够围绕环境保护等主题撰写简短的文章，正确使用所学词汇

6.和语法结构学习策略学生在学习过程中学会了如何自主探究和合作学习，形成了有效的

7.学习策略，提高了学习效率.思维品质学生在分析和讨论问题时，展现出了批判性和逻辑性思维，能够从8不同角度思考问题文化意识学生对英语国家的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交

9.际能力自我评价学生能够自我评价学习成果，识别自身的不足，并制定相应的改进

10.计划写作练习

1.题目Imagine youare anenvironmental protectionvolunteer.Write ashort passageto tellothershowtoprotect ourenvironment.Use thevocabulary andgrammar welearned inthis unit.要求至少词，正确使用一般过去时态和本单元的重点词汇50示例答案Last weekend,I went to apark withmy friends.We saw a lotof litteron theground.So we垃圾桶.decided topick upthe trashand putit into the Wealso toldpeople notto pollutetheenvironment.It wasa meaningfulday.口语练习

2.题目Talk withyour partnerabout amemorable experiencerelated toenvironmental protection.Take turnsto askand answerquestions.要求准备至少三个问题，如What didyou do*,How didyou feel*,What didyou learnfromthis experience**示例答案A:Can youtell meabout atime whenyou didsomething tohelp theenvironmentB:Sure!Last summer,I helpedmy familyto sortthe garbage.We separatedthe recyclablesfromthe non-recyclables.It mademe feelresponsible fortaking careof ourplanet.阅读理解

3.课题目Read thefollowing passageand answerthe questionsbelow.后Many peoplethink thatplants onlyneed water and sunlightto grow.However,they alsoneed air,作especially carbon dioxide,which isreleased whenwe breatheout.Plants usecarbondioxidefor业问题photosynthesis,the processthey use to convert light into food.a Whatdo plantsneed togrow besideswaterandsunlightb Whatis photosynthesis示例答案a Plantsneed air,especially carbondioxide.b Photosynthesisistheprocess plantsusetoconvertlightintofood.语法练习

4.题目Complete thefollowing sentencesusing thecorrect pasttense formof theverbs inbrackets.a Igoto the supermarket yesterday.b Theyplayfootball in the park last week.c Sheseea movie with her friends last night.示例答案a I wenttothesupermarketyesterday.b Theyplayed footballintheparklastweek.c Shesawamoviewithherfriendslastnight.词汇练习

5.题目Fill inthe blankswith thecorrect wordsfrom thebox.Box:protect,recycle,sustainable,environment,pollutiona It is important to ourenvironment tokeep itclean andhealthy.b Weshould tryto makeour citiesmore byreducing wasteand conservingresources.c Oneway toreduce isto reuseand thingsinstead ofthrowing themaway.示例答案a protectbsustainablec pollution,recycle板书设计

①核心知识点-一般过去时态的构成和用法-环境保护相关词汇等protect,recycle,environment,pollution,sustainable-环境保护相关短语such asprotect theenvironment,reduce pollution

②重点词汇-动词过去式等went,did,saw,played-描述环境保护活动的动词等picked up,sorted,recycled-与环境保护相关的名词等garbage,recycling bin,poster,campaign

③重点句子-描述过去事件的句子如Iwenttothepark andpicked upthe litter.*-表达环境保护重要性的句子如Itisimportanttoprotectourenvironment.-提出环保建议的句子nWe shouldrecycle andreuse toreduce pollution.今天我上了一节关于环境保护的复习课，整体来看，学生们对课本内容的掌握情况不错，但在教学过程中我也发现了一些值得反思和改进的地方首先，在词汇复习环节，我通过展示了本册书中的重点词汇，并让学生跟读和造句PPT我发现有些学生在发音上还存在问题，尤其是对于一些长单词的发音我应该在课堂上更多地关注学生的发音，提供更多的发音指导此外，我也应该鼓励学生更多地使用词典和在线资源来自主学习单词的正确发音其次，在语法复习环节，我通过展示了过去时态的用法，并让学生完成填空练习PPT虽然大多数学生能够正确构造句子，但我注意到一些学生对于不规则动词过去式的记忆仍然模糊我应该在课堂上增加一些互动活动，如小组游戏或竞赛，来帮助学生更好地记忆不规则动词的过去式在阅读理解环节，我选择了一篇课文段落让学生阅读并回答问题学生们基本上能够理解文章的主旨，但在提取细节信息方面仍有困难我应该在课堂上更多地练习这一技能，例如通过快速问答或填空练习来提高学生的阅读理解能力在口语练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用英语这个活动很受学生们的欢迎，他们积极参与并展现出了良好的口语能力然而，我也注意到有些学生在表达时仍然缺乏自信我应该在课堂上更多地鼓励这些学生，给予他们更多的机会来练习口语写作练习环节，我让学生撰写一篇关于环境保护的短文学生们基本上能够运用所学词汇和语法，但在组织文章结构方面还有待提高我应该在课堂上更多地引导学生们如何构建一个清晰的文章框架，以及如何使用过渡词来使文章更加流畅最后，我认为在课堂管理方面还有改进的空间有时候，学生们在讨论或活动中的声音太大，影响了课堂秩序我应该在课堂上更加明确地设定规则，确保学生们在积极参与的同时也能够保持良好的学习氛围课堂评价在今天的课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况首先，通过提问的方式，我检查了学生对课文内容的理解例如，在阅读理解环节，我提问学生关于课文的主旨和细节问题，以及他们对于作者观点的理解这样可以帮助我了解学生是否能够准确把握文章的核心信息在语法和词汇复习环节，我通过观察学生的反应和参与度来评估他们的掌握情况我注意到，当我在黑板上写出一些不规则动词的过去式时，有些学生能够迅速给出正确答案，而有些学生则显得犹豫这让我意识到，我需要更多地关注这些学生的个别辅导此外，我还进行了一些小测试，让学生在纸上完成一些填空和改写句子的练习这些测试不仅帮助学生巩固了所学知识，也让我能够及时发现他们在语法和词汇使用上的错误，课堂并给予及时的纠正作业评价对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评我特别关注了学生是否能够正确使用本节课复习的词汇和语法结构在写作练习中，我注意到一些学生能够流畅地运用所学知识撰写文章，但也有一些学生在句子结构和用词上存在困难在批改作业时，我不仅纠正了学生的错误，还给出了具体的建议和指导例如，对于写作作业，我会标注出学生的亮点，同时指出可以改进的地方，如句子结构的调整或词汇的替换我也会在作业批改后，与学生进行一对一的交流，讨论他们的进步和需要改进的地方。