Module 9 Unit 3 教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语下册

Module9Unit3教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路本节课以Module9Unit3为核心内容，针对2023-2024学年外研版八年级英语下册，旨在帮助学生掌握本单元的词汇、句型和语法点课程设计以学生为中心，通过情境创设、互动讨论、实践应用等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力结合课本内容，本节课将围绕“描述过去的事件和经历”这一主题，设计有趣、实用的教学活动，确保学生能在实际语境中运用所学知识

二、核心素养目标

1.语言能力学生能够熟练运用过去时态描述过去的事件和经历，准确使用本单元所学的词汇和句型

2.文化意识通过讨论和分析不同文化背景下的事件，学生能够理解并尊重文化差异

3.思维品质培养学生通过英语学习发展批判性思维，能够对过去的事件进行推理和判断

4.学习能力学生能够通过合作学习，提高自主学习能力，有效掌握英语学习策略

三、教学难点与重点

1.教学重点-过去时态的运用本节课的核心是让学生掌握过去时态的构成和用法，能够正确描述过去的事件例如，使用〃went〃、〃ate〃、“visited〃等动词形式来描述过去的行为-关键词汇学习教授并强调本单元中重要的词汇，如〃holiday、experience”、“adventure〃等，确保学生能够准确地在句子中使用这些词汇-句型练习让学生练习使用〃Last summer,I wentto...〃或〃When Iwas young,L..〃等句型，来描述个人经历

2.教学难点-过去时态的不规则变化识别并讲解过去时态中不规则动词的变化，如〃see〃变为〃saw〃、〃go〃变为〃went〃，这是学生常见的错误点-语境理解帮助学生理解在何种语境下使用过去时态，例如，区分过去时态和现在完成时态的使用场合,如〃I havefinished my homework〃与“I finishedmyhomeworkyesterday〃之间的区别-时态混淆学生在使用过去时态时，可能会混淆与现在时态或将来时态的用法，需要通过实例分析，如通过对比句子“I amgoing to the movies〃和“I wentto themovies lastnight”,帮助学生明确时态的区别

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有外研版八年级英语下册教材，以便跟随课程进度学习

2.辅助材料准备本单元相关的图片、音频和视频剪辑，用于情境创设和语境理解

3.教学工具准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和互动交流

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过提问学生关于他们过去难忘的假期经历，引起学生的兴趣和共鸣-回顾旧知简要复习上一单元学习的现在完成时态，引导学生注意到与过去时态的区别

2.新课呈现（约30分钟）-讲解新知详细介绍过去时态的构成规则，包括规则变化和不规则变化-举例说明使用课本中的例子，如〃Last weekend,I visited my grandparents.展示过去时态的正确使用-互动探究分组讨论，让学生用自己的话描述过去的一次旅行或经历，并分享给其他同学

3.巩固练习（约20分钟）-学生活动学生完成练习册上的相关练习题，包括填空、改写句子和编写小故事-教师指导在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供个别辅导

4.应用拓展（约15分钟）-角色扮演学生分组，模拟采访彼此的过去经历，用过去时态提问和回答-小组报告每组选取一位代表，向全班汇报采访结果，使用过去时态描述

5.总结反馈（约5分钟）-总结要点教师总结本节课学习的过去时态的关键点，强调不规则动词的变化-反馈评价教师对学生的课堂表现给予积极反馈，指出需要改进的地方

6.作业布置（约5分钟）-布置作业要求学生编写一篇小作文，描述他们过去的一次有趣经历，使用至少五句过去时态的句子-明确要求教师说明作业的评分标准和提交时间

六、教学资源拓展

1.拓展资源-相关词汇学习提供一系列与过去时态相关的词汇，如〃travelled、〃played〃、“studied〃等，以及与旅行、假日、学校生活等主题相关的词汇-文化背景资料介绍不同国家的节日习俗和庆祝方式，如美国的感恩节、中国的春节等，以及这些节日中的传统活动和食物-英语学习网站推荐学生访问一些英语学习网站，如BBC LearningEnglish VOALearningEnglish等，这些网站提供了大量的听力材料和练习题-英语故事书推荐一些适合学生阅读的英语故事书，如《Charlottes Web》、《The Catinthe Hat》等,这些书籍中包含了丰富的过去时态句子

2.拓展建议-观看英语视频鼓励学生观看英文原版电影或电视剧，如《Harry Potter））系列、（DespicableMe》等，关注并记录其中的过去时态句子-英语日记写作建议学生每天用英语写一篇简短的日记，记录当天发生的至少一件过去的事情，使用过去时态进行描述-英语角活动组织英语角活动，让学生在活动中用英语交流，分享彼此的过去经历，练习使用过去时态-参加英语竞赛鼓励学生参加学校或地区的英语竞赛，如演讲比赛、写作比赛等，这些活动有助于提升学生的英语应用能力-家庭作业延伸布置一些延伸性的家庭作业，如让学生采访家人或朋友的过去经历，并用英语记录下来-自主学习计划指导学生制定自主学习计划，包括每天学习一定时间的英语，阅读英文书籍或文章，以及定期复习过去时态的知识点

七、课后作业

1.写作练习-题目描述你最近一次参加的学校活动或家庭聚会，使用过去时态编写一篇短文-要求至少五句话，包括动词的不规则变化不例答案Last week,our schoolheld asports day.I participatedin the100-meter raceand Iranvery fast.My friendJohn alsojoined therace,but hedidn，t finishfirst.We allhada greattime playinggames andcheering foreach other.

2.句子改写-题目将以下现在时态句子改为过去时态-原句Every weekend,I goto thelibrary toread books.-要求改写句子，使用过去时态示例答案Last weekend,I wentto thelibrary toread books.

3.对话创作-题目编写一个关于你和你的朋友谈论过去一次旅行的对话-要求使用过去时态，至少五轮对话示例答案A:Last summer,I wenttothebeach withmy family.B:Really What did you do thereA:We swamin theocean andbuilt sandcastles.B:That soundsfun!Did youtry anynew foodA:Yes,we hadsome deliciousseafood.

4.文章理解-题目阅读以下短文，然后回答问题-短文Last Christmas,my familyvisitedmygrandparents inthe countryside.Wedecorated thetree togetherand baked cookies.In theevening,we exchanged gifts andsangcarols.-问题What didthe familydo lastChristmas不例答案The familyvisited thegrandparents,decorated thetree,bakedcookies,exchangedgifts,and sangcarols.

5.词汇应用-题目使用以下词汇编写一个关于你过去一次经历的句子-词汇visited,traveled,experienced,enjoyed,memorable-要求使用所有给定的词汇不例答案Last year,I visitedParis.I traveledby planeand experiencedthe beautifulsights.I reallyenjoyed mytrip andit wasa memorableexperience.

6.语法练习-题目将以下句子中的动词改为过去时态，并注意不规则变化-原句She beat thepark yesterdayand watchthe birds.-要求改写句子，使用正确的过去时态形式示例答案She wasat thepark yesterdayand watchedthe birds.

7.角色扮演-题目与你的同伴一起扮演两个角色，一个是旅行者，另一个是采访者-要求采访者使用过去时态提问，旅行者用过去时态回答示例答案米访者Where didyou goon yourlast vacation旅彳亍者I wentto Japan.I visitedTokyo andKyoto.采访者Whatdidyoudothere旅彳亍者I trieddifferent kindsof Japanesefood andvisited historicaltemples.

八、教学反思与总结这节课的教学目标是让学生掌握过去时态的用法，能够描述过去的事件和经历在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战在教学方法上，我通过情境创设和互动讨论来激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中使用过去时态我发现，当学生能够将所学的语法知识应用到实际情境中时，他们的学习兴趣和参与度都会大大提高此外，我也鼓励学生通过小组合作来完成任务，这样不仅能够提高他们的交流能力，还能够让他们在互相学习中巩固知识然而，我也发现了一些不足之处例如，在互动讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与对此，我应该在课堂上创造更加包容和鼓励的氛围，让每个学生都有机会发言在教学策略上，我使用了大量的例子来帮助学生理解过去时态的用法，并通过练习题来巩固他们的学习我注意到，学生在练习题中的表现还不错，但在自由表达时，他们仍然会遇到一些困难这说明我需要更多地引导学生将所学知识内化为自己的语言在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习不过，有时候在小组讨论时，一些学生可能会跑题或者分心我应该在小组讨论前明确任务要求，并在讨论过程中加强监督和引导-提供更多个性化的指导，特别是对于那些在课堂上不够活跃的学生-设计更多实际语境下的练习，让学生有更多的机会将所学知识应用到实际生活中-加强课堂管理，确保学生在小组讨论时能够专注于任务，避免分心在未来的教学中，我会继续探索和实践更有效的教学方法，同时也不断反思和调整我的教学策略，以期达到更好的教学效果。