Module 4 Unit 1 Do you want some rice？（教案）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

-作业布置要求学生制作一份家庭食谱，列出家庭成员喜欢的食物，并用所学交际用语进行描述提供拓展阅读材料

1.-《世界美食之旅》介绍不同国家的特色食物和饮食习惯，增加学生的文化知识-《英语小厨师》包含简单英语食谱，让学生在制作食物的同时练习英语鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-要求学生通过查阅书籍或网络资源，了解至少两种不同国家的传统节日食品，并准备一个小报告，介绍这些食品的起源和意义-鼓励学生记录一周内家庭成员的饮食喜好，用英语描述每种食物的特点，并尝试用所学交际用语进行家庭内的交流-建议学生观看英语烹饪节目，如《》等，学习节目中使用的Junior MasterChef英语表达，并在课堂上与同学分享拓展与延伸-创设一个美食日记〃活动，学生可以记录自己尝试新食物的经历，用英语描述食物的口感、颜色和气味等-学生可以尝试用英语编写自己的食谱，并尝试向同学介绍和分享，提高写作能力和表达能力-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流食物相关的英语表达和饮食习惯，增强跨文化交流能力-学生可以收集不同国家的餐桌礼仪，了解不同文化中用餐的习俗和规矩，增加对多元文化的认识-通过英语学习软件或在线资源，学生可以练习食物类单词的听力和发音，提高语言的实际运用能力课堂评价

1.-提问在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对食物单词和交际用语的掌握情况，根据学生的回答判断其理解程度-观察教师观察学生在角色扮演和小组活动中的表现，评估其语言运用能力和合作交流能力-测试课堂结束时，进行小测验，如单词拼写测试或青景对话练习，以评估学生对本t节课内容的掌握情况-及时反馈对学生的表现给予即时评价，对正确答案给予肯定，对错误进行耐心纠正，确保学生理解并掌握知识点.作业评价2课堂・批改教师认真批改学生的作业，包括食谱制作和饮食文化报告，检查单词拼写、语法使用和内容完整性・点评在作业批改后，教师针对学生的表现给予具体点评，指出优点和需要改进的地方・反馈通过书面或口头反馈，教师将作业评价结果传达给学生，鼓励学生根据反馈调整学习策略・鼓励对学生的进步和努力给予鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力学习英语定期评估

3.-教师定期对学生的学习进度进行评估，通过单元测试、口头报告和项目作业等方式，全面了解学生的学习成果・根据评估结果，教师调整教学计划和策略，以确保所有学生都能跟上课程进度，达到学习目标家长沟通

4.-教师与家长保持沟通，定期分享学生的学习进展和评价结果，让家长了解孩子在学校的表现-家长的反馈也是教学评价的一部分，教师倾听家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展典型例题讲解例题角色扮演1:题目模拟餐厅点餐场景要求学生两人一组，一人扮演服务员，一人扮演顾客顾客用英语询问服务员食物，服务员给出建议并完成点餐答案Customer:Do youwant somericeWaiter:Yes,1do.And Idlike somecake,too.例题句型转换2题目将中文句子转换为英文句子你想吃一些鸡蛋吗？答案Do youwant someeggs例题完成对话3题目根据所给青景，完成对话T青景在餐厅，顾客询问服务员是否有汤f答案Customer:Do youhave anysoupWaiter:Yes,we do.What kindof soupwould youlike例题编写菜单4题目使用本节课学的食物单词，编写一份简单的餐厅菜单答案Menu:-Rice:$2-Cake:$3-Egg:$1-Juice:$

1.5例题描述食物5题目用英语描述你最喜欢的食物，包括它的味道、颜色和吃起来的感觉答案My favoritefood ispizza.Its verydelicious.The pizzais roundand hasa golden-brown在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别潜在的改进空间通过观察学生的反应和参与度，我发现了一些值得注意的要点首先，学生在角色扮演环节表现出较高的兴趣和参与度，这表明通过模拟真实的语言环教学境能够有效提高学生的语言实践能力然而，我也注意到一些学生在使用交际用语时仍反思然显得不够自然，这提示我需要在未来的教学中更加注重语言输出的流畅性和准确性与改其次，学生在完成食谱制作和饮食文化报告时，虽然能够运用所学单词，但在语法结构进和句子表达上还存在一些问题我认为需要加强对学生语法知识的巩固，以及在与作环节提供更多的指导和支持增加更多真实的语言实践机会，如模拟餐厅、超市购物等场景，让学生在实际交流中练

1.习目标语言引入更多的互动式学习活动，如小组讨论、同伴教学等，以促进学生之间的交流和合作

2.设计更具挑战性的作业，如让学生创作自己的食谱并进行介绍，这样可以提高他们的写

3.作能力和表达能力在课堂上设置专门的语法练习环节，帮助学生巩固语法知识，并在写作和口语练习中提

4.供及时的反馈定期进行小测验和评估，以便及时发现学生的学习难点，并调整教学策略

5.加强与家长的沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，寻求家长的支持和配合

6.继续探索和使用多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，以增加课堂的趣味性和互

7.动性内容

①食物类单词的学习本节课的重点单词包括rice（米饭）、cake（蛋糕）、egg（鸡蛋）逻辑等，这些单词是学生进行日常交流的基础词汇关系

②交际用语的掌握学生需要学习并掌握〃〃这一交际用语，用于D youwant some…询问对方是否需要某种食物，以及回答〃〃或〃Yes,1do.No,thank you.

③语言实际运用通过模拟餐厅场景的角色扮演活动，学生将所学单词和交际用语应用于实际对话中，提高语言运用能力。