Module 6 Unit 2 Was it a big city then（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

（教学设计）Module6Unit2Was ita big city then学年外研版（三起）英语四年级下册-2023-2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语四年级下册Module6Unit2Was ita bigcity then,主要讲述了通过一般过去时态来描述过去的事物和地点教学内容包括一般过去时的动词变化形式，以及通过问答形式了解过去某个地方的情况教学内容与学生已有知识的联系本节课的语法点与之前学过的一般现在时和一般将来时相辅相成，学生已具备一定的时态基础此外，通过本节课的学习，学生将能够运用一般过去时来描述过去的事物和地点，与日常生活紧密相关教材中涉及的词汇和句型也与学生的生活实际相符，有助于提高学生的实际应用能力核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习一般过去时态，学生将能够准确描述过去的事件和变化，提高语言表达的准确性在文化意识方面，学生将了解不同时间背景下的城市变化，增强对历史发展和社会变迁的认识思维品质上，鼓励学生通过对比分析现在与过去，发展批判性思维和创新能力学习能力上，学生将学会通过观察、模仿和实践来掌握新的语法知识，并能够自主运用到实际情境中，提升自主学习能力教学难点与重点

1.教学重点

①掌握一般过去时的动词变化规则，能够正确使用过去式描述过去的事件

②学会使用本单元的核心句型Was it...then和Yes,it was./No,it wasnt.进行问答，了解过去某个地方的情况

2.教学难点

①一般过去时态中不规则动词的变化形式，如go变为went,see变为saw等，这些不规则变化需要学生特别记忆

②在实际语境中准确运用一般过去时态，特别是在描述过去事件时，要能够正确区分动词的过去式和现在式，以及在描述过去习惯时与一般过去时的区别教学资源准备

1.教材确保每位学生都有外研版（三起）英语四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习

2.辅助材料准备与教学内容相关的城市过去和现在的图片，以及相关历史变迁的短视频，用于激发学生兴趣和辅助理解

3.教学工具准备交互式白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频

4.教室布置将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演练习教学流程

1.导入新课（5分钟）-通过展示一系列城市从过去到现在的图片，引导学生观察并讨论这些城市的变化-提问学生“你们认为这些城市在过去是什么样子的？”-引出本节课的主题Was ita bigcity then,并简要介绍一般过去时态的概念

2.新课讲授（15分钟）-介绍一般过去时态的构成，通过例子演示规则变化和不规则变化的动词过去式-讲解并演示如何使用Was it...then和Yes,it was./No,it wasnt.进行问答-通过课本上的对话示例，分析对话中的一般过去时态使用，并让学生跟读模仿

3.实践活动（10分钟）-学生两人一组，使用Was it...then的句型进行角色扮演，模拟对话描述一个地方过去的样子-教师提供一些关键词汇，library\park\school,学生需要用这些词汇构造过去时态的句子-学生展示他们的对话，教师给予反馈和纠正错误

4.学生小组讨论（10分钟）-学生分成小组，讨论以下三个方面

①过去某个地方的变化，例如Was ita smallv川age then”

②询问并描述过去的事件，例如“What didyou doyesterday”

③对比过去和现在，例如“How hasyour citychanged overthe years”-每个小组选择一个代表分享讨论结果，其他小组成员可以补充或提问

5.总结回顾（5分钟）-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括一般过去时态的构成和用法-通过提问学生“我们今天学习了什么时态？它是如何构成的？”来检验学生对知识点的掌握-教师总结本节课的学习成果，强调一般过去时态在日常生活中的应用，并布置相关的作业，如写一篇关于过去某个地方变化的短文知识点梳理

1.一般过去时态的构成-规则动词的过去式构成在动词原形后加-ed,如work变为worked0-不规则动词的过去式需要特别记忆，如go变为went,see变为saw”-动词have的过去式是had,用于构成完成时态

2.一般过去时态的用法-描述过去发生的事件或动作，如I visitedthe museumyesterday.-描述过去的习惯或经常发生的事情，如When Iwas achild,I livedin thecountryside.-描述过去的状态，如He washappy beforehe knewthe news.

3.Was it...then句型的使用-用于询问过去某个地方或事物的情况，如Was ita bigcity then-回答可以是Yes,it was.或No,it wasnt.

4.相关词汇和短语-常用词汇city,village,school,park,museum,library,street等-常用短语a longtime ago,in thepast,years ago等

5.对比现在与过去-学会使用对比结构，如It was a smallvillage then,but nowits a bigcity.-通过对比，展示时间和空间的变化

6.问答练习-学会使用What didyou do...来询问过去的行为-学会使用I didntdo...来回答过去的行为

7.语法练习-通过填空、改写句子、匹配练习等多种形式，巩固一般过去时态的用法-练习使用过去时态描述一系列事件，如First,I wokeup.Then,I hadbreakfast.

8.实际应用-在日常对话中使用一般过去时态，描述过去的经历和事件-写作练习，如写一篇关于某个地方过去和现在变化的短文

9.文化背景知识-了解一些城市的历史变化，如从一个小村庄发展成为大城市的过程-讨论城市变化对人们生活的影响

10.学习策略-鼓励学生通过观察、模仿和实践来学习一般过去时态-提倡学生自主学习和小组合作，共同探讨和解决问题本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握一般过去时态的用法，并通过实际应用加深理解通过上述知识点的学习和实践，学生将能够在不同的语境中正确使用一般过去时态，提高英语表达的准确性教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、课堂互动的参与情况以及对新知识的接受程度-记录学生在使用一般过去时态描述事件时的语言准确性和流利度-评估学生对城市历史变迁的理解程度，以及他们能否将这一概念应用到实际情境中

2.小组讨论成果展示-学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、观点交流以及问题的解决能力-每个小组代表分享的讨论成果，评估其内容的完整性、逻辑性和创意性-观察小组间是否存在有效的交流，以及学生是否能够从其他小组的分享中学习到新知识

3.随堂测试-设计简短的随堂测试，包括填空、改写句子和问答，以检验学生对一般过去时态的掌握情况-测试学生对Was it...then”句型的应用能力，以及他们对不规则动词过去式的记忆-通过测试结果分析学生的弱点，为后续的教学提供针对性的指导

4.作业评价-检查学生课后作业的完成情况，包括写作练习和语法练习-评估学生作业中的错误类型，如时态错误、拼写错误等，并提供相应的纠正建议-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，提出改进措施

5.教师评价与反馈-针对学生在课堂上的表现，提供个性化的反馈，强调他们的进步和需要改进的地方-对于小组讨论成果，教师给出建设性的评价，指出每个小组的优点和可能的改进空间-根据随堂测试和作业的评价，教师总结全班的学习情况，提出整体性的教学建议-教师还应关注学生的学习态度和情感状态，鼓励他们克服困难，持续进步-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的困惑和需求，提供个性化的学习指导课后作业

1.完成课本练习-请完成课本Module6Unit2Was itabigcitythen的练习题，包括语法填空和问答练习

2.写作练习-题目描述你家乡在过去和现在之间的变化-要求使用一般过去时态，至少写五句话，描述你家乡过去的样子和现在的发展

3.角色扮演-与家人或朋友一起，使用Was让…then”的句型进行角色扮演-举例-A:Was ita quiettown then-B:Yes,it was.It hadonly afew shopsand asmall park.

4.翻译练习-将以下句子翻译成英语-1昨天我去了博物馆-2当我还是个孩子的时候，我们住在乡村-答案-1Yesterday,I wentto themuseum.-2When Iwasachild,we livedin thecountryside.

5.语法练习-将下列句子改为一般过去时态-1They visittheir grandparentsevery weekend.-2She playssoccer withher friends.-答案-1They visitedtheir grandparentslast weekend.-2She playedsoccer withher friendsyesterday.

6.对话创作-创作一个关于过去旅行的对话，使用至少五个一般过去时态的句子-举例-A:Where didyou goon vacationlast summer-B:We wentto thebeach.The weatherwas veryhot,and weswam everyday.-A:Did youdo anythingelse-B:Yes,we visitedan oldcastle.It wasvery beautiful.

7.错误纠正-找出下列句子中的错误，并改正它们-1She didntgoes toschool yesterday.-2They washappy whenthey sawthe oldtheater.-答案-1She didntgo toschool yesterday.-2They werehappy whenthey sawthe oldtheater.

8.拓展阅读-阅读一篇关于你所在城市历史的短文，并找出文中使用的一般过去时态的例子教学反思与总结这节课我们从一般过去时态的构成和使用入手，通过丰富的教学活动和实践练习，帮助学生掌握了描述过去事件和地点的方法现在，让我来反思一下整个教学过程在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如角色扮演、小组讨论和随堂测试，这些方法让学生在实际语境中使用英语，提高了他们的语言实践能力我发现,学生在小组讨论中表现得尤为积极，他们能够主动思考和表达，这让我感到非常欣慰但同时，我也注意到在小组活动中，有些学生可能因为害羞或自信不足而没有积极参与，这是我需要改进的地方在策略上，我注重了从简单到复杂的过渡，先从规则动词的过去式开始，再到不规则动词，最后是完整的对话练习这样的梯度设计有助于学生逐步建立信心，但也有些学生对于不规则动词的记忆仍有困难我应该在课后提供更多的复习资料和记忆技巧，帮助他们更好地掌握这部分内容在管理方面，我努力营造了一个轻松和鼓励的学习氛围，让学生感到安全去尝试和犯错误我发现，当学生犯错时，他们更愿意接受我的反馈并尝试改正但我也意识到，有时候我可能过于关注教学进度，而忽略了学生的个别需求未来,我计划花更多时间与学生单独交流，了解他们的学习难点，并提供个性化的帮助在教学效果上，我认为本节课是成功的学生不仅学会了如何使用一般过去时态,还能将其应用到实际情境中他们在课堂上的表现和作业的完成情况都显示出他们对新知识的理解和掌握但同时，我也看到一些学生对于过去时态的运用还不够自如，特别是在描述复杂事件时为此，我计划在下一节课中增加更多的实际例子和练习，让学生有更多的机会实践针对存在的问题和不足，我认为以下几点改进措施是必要的-为不规则动词提供更多的复习和练习机会，比如制作单词卡片或在线小游戏-在小组活动中，确保每个学生都有机会发言，对于害羞的学生，可以提前安排他们一些简单的任务，增加他们的参与感-在课后，通过电子邮件或学习平台，与学生保持沟通，及时了解他们的学习进展和问题-在下一节课前，回顾本节课的重点内容，并通过小测验来巩固学生的记忆。