Module 5（教学设计）-2024-2025学年 外研版（一起）英语六年级上册

（教学设计）学年外研版（Modules-2024-2025起）英语六年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年外研版（一起）英语六年级上册Modules-2024-2025及章节名称）课程基本信

1.课程名称外研版（一起）英语六年级上册Modules教学年级和班级六年级（）班

2.1授课时间年月日

3.20241015教学时数课时息

4.1语言能力通过本节课的学习，学生能够熟练运用中的词汇和句型进行日常交L Module5核心流，提高口语表达和听力理解能力.文化意识使学生了解和体验英语国家的文化，增强对不同文化的认识和尊重

2.思维品质培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维的能力，提高解决问题的水3素养平学习能力激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，使其能够主动探索和学习英

4.语知识目标本班学生为六年级学生，经过多年的英语学习，已经掌握了一定的英语基础知识，如基本的词汇、句型和语法规则在语言能力方面，大部分学生能够进行简单的日常对话，但部分学生在口语表达和听力理解上仍有困难在知识层面，学生对英语国家的文化有一定了解，但深度和广度不够在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生依赖性学情分析强，缺乏主动探索的精神在素质方面，学生的思维品质和学习态度各有不同，部分学生具有较强的逻辑思维和批判性思维能力，而部分学生则需要加强行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师关注并加以引导总体来说，本班学生在英语学习上存在一定的差异，教师需要针对不同层次的学生制定合适的教学策略，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语素养外研版（一起）英语六年级上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-英语学习软件（如点读笔、学习机）-课堂互动教学平台（如班级微信群、在线作业平台）教学资源-信息化教学资源（如在线视频、音频资料）-教学辅助工具（如卡片、挂图）-教学手段（小组讨论、角色扮演、游戏化学习）-今天我们将要学习的内容，这个模块的主题是我们将通过Module5Festivals”,一系列的活动和讨论来了解不同节日，并掌握相关的词汇和句型以下是本节课的教学过程导入

1.-**教师**同学们，大家好！今天我们要学习一个新的模块，谁知道Module5o我们这个模块的主题是什么？_**学生**:Festivals!-**教师**:非常好！节日每个人都有自己喜欢的节日，你们最喜欢Festivals,哪个节日呢？-**学生**:我喜欢春节！/我喜欢圣诞节！/我喜欢万圣节！-**教师**很好，每个人都有自己喜爱的节日那么，让我们来猜猜今天我们要学习哪些节日吧！课文主旨内容探究

2.-**教师**:请翻开课本第页，我们今天要学习的课文是〃48Festivals inChina and在这篇课文中，我们将了解中国和世界各地的不同节日现在请大家the World%默读课文，然后回答我的问题.**学生**（默读课文）.**教师谁愿意分享一下他们从课文中了解到的节日信息？-**学生**:在中国，我们有春节、清明节、端午节和中秋节等传统节日春节是最重要的节日，家家户户都会团聚，吃年夜饭，放鞭炮，拜年等-**教师**:很好，春节是中国最重要的节日现在请大家分享一下你们所知道的关于春节的习俗-**学生**:我们会穿新衣服，给长辈拜年，收红包.**教师**非常好，春节的习俗真是丰富多彩那么，还有其他的节日呢？_**学生**:在清明节，我们会去扫墓，纪念祖先-**教师**:很好，清明节是我们缅怀祖先的节口接下来呢？-**学生**:端午节我们会吃粽子，赛龙舟.**教师**:端午节是为了纪念伟大的诗人屈原那么，中秋节呢？-**学生**:我们会赏月，吃月饼，家人团聚-**教师**:很好，中国的传统节日都富含深厚的文化内涵现在，我们来看看世界各地的节日-**学生**:在西方，有圣诞节、感恩节和万圣节等.**教师**:同学们说得很好这些节日同样有着丰富的习俗和传统现在，让我们来总结一下中国和世界各地的节日特点词汇教学

3.-**教师**:在中，我们将学习一些新的词汇，比如、Module5festival”、等现在，让我们来学习这些单“Mid-Autumn Festivaldragon boatrace”TnJO_**教师**（指着单词卡片上的图片和单词）谁能告诉我这个单词是什么？-**学生**festival!_**教师**:（指着另一个单词卡片）这个呢？-**学生**:Mid-Autumn Festival-**教师**（继续指着下一个单词卡片）这个呢？-**学生**:dragon boatrace_**教师**:很好，现在让我们把这些单词放入句子中我将读一个句子，你们跟着说句型教学

4.-**教师**（指着课文中的句子）这是我们的第一个句型〃We have the Spring请注意〃的用法现在,跟着我说Festival in January/haveo_**学生**:（跟随教师）We havethe Spring Festival inJanuary.-**教师**:（指着下一个句子）接下来是〃〃We havethe DragonBoat Racein Juneo-**学生**:（跟随教师）We havethe DragonBoat Racein June.-**教师**:（指着下一个句子）现在是〃We havethe Lantern Festival in September/_**学生**:（跟随教师）We havethe Lantern Festival inSeptember.-**教师**:（指着下一个句子）现在是“We haveChristmas inDecember.”_**学生**:（跟随教师）We haveChristmas inDecember.课文朗读与理解

5.-**教师**现在，让我们朗读课文，注意发音和语调我会先读一遍，然后你们跟着我读-**学生**:（跟随教师朗读课文）.**教师**:很好，现在请分成小组，轮流朗读课文-**学生**:（小组内轮流朗读）-**教师**:现在，让我们来回答一些关于课文的问题，以检查你们的理解-**教师**（提问关于课文内容的问题）-**学生**:（回答问题）课堂活动

6.-**教师**现在，让我们来进行一个小组活动每个小组选择一个节日，用我们今天学到的词汇和句型来描述这个节日-**学生**（小组讨论，准备汇报）.**教师**:好，哪个小组准备好了？请来分享你们的节日描述-**学生**（小组代表分享节日描述）-**教师**:非常棒！你们用了我们今天学到的词汇和句型，很好地描述了节日课堂小结

7.**教师**:今天，我们学习了了解了不同国家和文化中的节日我-Module5,们还学习了新的词汇和句型，并用它们来描述节日希望大家能够在日常生活中使用这些词汇和句型，更好地了解和尊重不同的文化.**学生**:谢谢老师，我们一定会努力的**教师**:好了，今天的课就到这里记得复习今天学到的内容，下节课我们-将继续学习的下一课下课！Module5**学生**谢谢老师，再见！-词汇:L节日-festival中秋节-Mid-Autumn Festival龙舟赛-dragon boatrace元宵节-Lantern Festival圣诞节-Christmas一月-January六月-June九月-September十二月-December家人-family团聚-get together吃-eat庆祝-celebrate灯笼-lantern比赛-race礼物-present知识点梳理句型

2.-We havethe SpringFestival inJanuary.-We havethe DragonBoat Racein June.-We havethe LanternFestival inSeptember.-We haveChristmas inDecember.语法

3.-本节课主要学习了动词〃的用法，表示〃有〃的意思，用于描述拥有节日have或活动-句型结构〃节日名称月份〃We have++in+文化知识点

4.-春节中国最重要的传统节日，家家户户会团聚、吃年夜饭、放鞭炮、拜年等-清明节中国传统的纪念祖先的节日，人们会去扫墓-端午节中国传统的节日，人们会吃粽子、赛龙舟，纪念屈原-中秋节中国传统的节日，家人团聚、赏月、吃月饼-圣诞节西方传统的节日，人们会互赠礼物、装饰圣诞树、庆祝耶稣诞生-感恩节美国传统的节日，人们会团聚、共享美食，感谢上帝的恩赐-万圣节西方传统的节日，孩子们会穿上万圣节服装，要糖果语言知识点

5.■描述节日的词汇和句型通过学习本节课的内容，学生能够使用词汇和句型来描述不同节日的时间和庆祝活动，例如We havethe Mid-AutumnFestival inSeptember.We eatmooncakes andenjoy thefull moonwith our family.”听力理解

6.-学生能够听懂并理解关于节日的简单描述，例如〃What festivaldo we have inJanuaryWe havethe SpringFestival inJanuary/口语表达

7.-学生能够使用所学词汇和句型，用简单的句子描述自己喜欢的节日，例如Myfavorite festivalis theLanternFestival.We eatdelicious foodand watchbeautifullanterns

①重点知识点-了解和掌握中国及世界各地的主要节日名称和庆祝活动-学习使用英语描述节日的词汇和句型-理解动词〃〃在描述节日时的用法have

②重点词汇内及其相关词汇,如、、、-festival”“Mid-Autumn Festivaldragon boatrace LanternFestival容Christmas”逻-与节日相关的动词和名词,如、、、、、、celebrate eatfamily gettogether”“lantern race辑present”关-表示时间的词汇，如、、、January JuneSeptember December”系@重点句型节日名称月份〃句型，用于描述在不同的月份中庆祝的节日--We havethe+in+・使用“eat〃、“celebrate、gettogether〃等动词描述节日的庆祝活动，例如Weeatmooncakes atthe Mid-Autumn Festival/“We celebrateChristmas withourfamily.”-通过提问和回答练习使用这些句型,例如“What festivaldo wehave inJanuary”、“We课堂havetheSpringFestivalinJanuary/o课堂评价L-提问**:在课堂互动中，通过提问来检验学生对新词汇和句型的掌握情况例如，教师可以随机提问以此来检查学生对Can youtell mewhat festivalwehaveinSeptember”,“LanternFestival这一节日的记忆和理解-**观察**:教师在课堂活动中观察学生的参与度，包括小组讨论、角色扮演等，以评估学生的合作能力和语言运用能力教师应注意学生的语言流畅性、准确性和互动的有效性-**测试**:在课程的某个阶段，教帅可以通过小测验或口头测试来评估学生对课程内容的掌握程度测试可以包括单词拼写、句型填空或简单的对话练习-**问题解决**在发现学生有理解上的困难时，教师应及时提供帮助，通过举例、解释或重复教学点来帮助学生克服困难.作业评价:2・**批改**:教师应认真批改学生的作业，包括拼写、语法和句型使用的准确性在批改过程中，教师可以用不同的标记来指出学生的错误，并提供改正的建议・**点评**:在作业批改后，教帅可以选择一些典型的错误或优秀的作业进行全班点评通过正面反馈和建设性的批评，教帅可以鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方・反馈**:教师应及时向学生反馈作业的评价结果，可以是个别反馈或全班性的反馈反馈应具体、明确，让学生知道他们的进步和需要改进的地方・鼓励**:在评价学生的作业时，教师应注重鼓励学生的努力和进步，特别是对于那些在英语学习上取得显著进步的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力形成性评价

3.-教帅可以通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行形成性评价这种评价不仅关注学生的最终成果，更注重学生在学习过程中的进步和成长-定期进行学习反思，让学生自我评价自己的学习过程，包括学习策略的选择、时间管理、参与课堂活动的积极性等，从而提高学生的自主学习能力今天的课程结束后，我感到非常高兴看到学生们对节日主题的兴趣和参与度然而，我也注意到一些地方需要改进，以确保每个学生都能从课程中获得最大的收益首先，我设计了一个反思活动，让学生们分享他们对今天课程的看法我请他们写下三点他们学到的最重要的事情、他们在课堂上遇到的困难以及他们认为可以如何改进课程通过这种方式，我可以从学生的角度了解教学效果，并识别出需要改进的地方在设计反思活动中，我发现以下几个问题需要关注词汇掌握情况虽然学生们能够跟随课堂活动，但我注意到一些学生在使用新词汇时仍

1.然感到困难这可能是由于词汇练习不够充分，或者是学生对词汇的理解不够深入教学课堂互动虽然大部分学生积极参与，但仍有少数学生较为内向，参与度不高我需要

2.反思找到方法鼓励这些学生更加积极地参与到课堂活动中来与改文化理解学生们对中国的传统节日有一定的了解，但对于其他国家的节日，他们的理

3.进解似乎不够深入我需要提供更多的背景信息，帮助他们更好地理解不同文化中的节日习俗针对这些问题，我制定了以下改进措施・增加词汇练习我计划在未来的课程中增加更多的词汇练习，包括单词卡片、小测验和词汇游戏，以帮助学生更好地记忆和理解新词汇-鼓励内向学生我将尝试不同的教学方法，如小组合作、角色扮演和同伴教学，来鼓励内向的学生参与课堂活动我还会私下与他们交流，了解他们的兴趣和困难，以便提供更有针对性的帮助•提供文化背景我打算在课堂上提供更多关于不同国家节日的文化背景信息，包括节日的历史、习俗和庆祝活动我还可以利用多媒体资源，如视频和图片，来增强学生的文化体验在未来的教学中，我将实施这些改进措施，并持续监控学生的进步我会定期进行反思活动，以确保我的教学方法能够适应学生的需求，并帮助他们更好地学习英语此外，我还会与同事们交流经验，寻求他们的建议和反馈，以进一步提高我的教学水平我相信，通过不断的反思和改进，我们可以为学生提供更加有效的英语学习体验，帮助他们成为具有全球视野的英语使用者。