9那一定会很好（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

那一定会很好（教学设计）学年统编版语文三年级上册92024-2025课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、设计思路本节课以统编版语文三年级上册《9那一定会很好》为教学内容，围绕课文主题，结合三年级学生的认知水平和兴趣点，设计了一系列富有启发性和互动性的教学活动通过引导学生在阅读中感受故事情节的连贯性，理解词语的含义，培养学生观察、思考、表达的能力，同时注重情感态度与价值观的培养，使学生懂得珍惜和感恩整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识

二、核心素养目标

1.语言建构与运用通过阅读《9那一定会很好》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇，培养良好的朗读习惯，提高阅读理解能力

2.思维发展与提升鼓励学生通过课文内容展开联想和想象，发展创造性思维，学会从不同角度分析和解决问题

3.文化传承与理解通过学习课文，学生能够了解生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度，传承中华优秀传统文化

4.实践创新在课堂互动和课后实践中，学生能够运用所学知识，创造性地表达自己的想法，提升综合运用语言的能力

三、重点难点及解决办法重占・/、、、•

1.掌握课文中的生字词

2.理解课文中的比喻和象征意义

3.感悟故事中的积极情感难点

1.生字词的正确书写和记忆

2.对课文深层含义的理解解决办法

1.生字词学习-通过卡片游戏、词语接龙等互动游戏帮助学生记忆-在课堂上设置写字练习环节，让学生多次书写巩固记忆

2.比喻和象征意义的理解-通过图片、实物展示，帮助学生形象地理解比喻和象征-组织小组讨论，让学生分享对课文深层含义的理解和感受

3.积极情感的感悟-引导学生通过角色扮演，体验课文中的情感变化-鼓励学生结合个人经历，分享对故事中积极情感的认同和感受

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材

2.辅助材料收集与《9那一定会很好》相关的图片、音频资料，以及课文内容相关的视频片段

3.教学工具准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体资源的顺利展示

4.教室布置提前布置教室，设置小组讨论区，准备写字板和足够的书写工具供学生使用

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容以学生熟悉的物品或经历为切入点，如“你们有没有遇到过一些东西用久了，但它仍然让你觉得很好？”引导学生分享个人经历，自然过渡到课文《9那一定会很好》，激发学生对课文内容的兴趣

2.新课讲授（15分钟）详细内容

（1）让学生齐读课文，注意生字词的读音和书写

（2）讲解课文中的比喻和象征意义，通过实例分析，帮助学生理解“那一定会很好”在不同语境下的含义

（3）分析课文中的情感变化，引导学生感受故事中积极向上的情感

3.实践活动（15分钟）详细内容

（1）角色扮演让学生扮演课文中的角色，通过模拟故事情节，体验故事中的情感变化

（2）词语接龙以课文中的生字词为基础，进行词语接龙游戏，巩固生字词记忆

（3）情感分享让学生分享自己在阅读课文过程中的感受，以及联想到的个人经历

4.学生小组讨论（10分钟）详细内容举例回答

（1）讨论课文中的比喻和象征意义小组内讨论哪些事物在课文中具有象征意义，如“老屋”象征了什么，“新车”又象征了什么

（2）讨论课文中积极向上的情感小组内分享自己感受最深的情感部分，如故事中的乐观、坚持、珍惜等

（3）讨论课文与个人生活的联系小组内讨论课文中的情节是否曾在自己的生活中出现过，如何将课文中的情感应用到实际生活中

5.总结回顾（5分钟）详细内容回顾本节课的重点内容，如生字词的掌握、课文比喻和象征意义的理解、积极情感的感悟等，强调课文中的积极价值观，鼓励学生在生活中积极面对困难，珍惜现有的一切同时，布置课后作业，让学生结合本节课的内容，写一篇关于自己生活中“那一定会很好”的短文

六、拓展与延伸L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《木偶奇遇记》通过匹诺曹的成长故事，引导学生进一步思考什么是“好”与“不好”，以及如何成为一个更好的人-《小王子》通过小王子的星际旅行，让学生理解珍惜眼前人、事、物的意义，以及成长的代价-《草原上的小木屋》描述了一家人在草原上建立家园的过程，让学生体会劳动的意义和家的温暖

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-观察生活中的物品，思考它们从新到旧的变化过程，以及这些变化背后的故事-以“那一定会很好”为主题，让学生收集相关的故事、名言或诗句，进行分享和讨论-探究生活中常见的比喻和象征手法，如“时间是最好的医生”、“阳光是生命的源泉”等，分析其含义和作用-结合课文内容，让学生尝试创作一篇以“那一定会很好”为题的短文，描述一个事物或经历从不好到好的过程-鼓励学生阅读更多关于成长、励志的书籍，如《鲁滨逊漂流记》、《哈利•波特》系列等，从中汲取成长的智慧和力量-通过网络资源，了解不同文化背景下对“好”与“不好”的定义和看法，拓宽视野-组织学生进行社会实践活动，如参观博物馆、公园等，让学生亲身体验生活中的美好,培养积极向上的生活态度-鼓励学生参加各类竞赛、活动，提升自己的综合素质，实现自我价值的提升-定期举办家长会，让家长了解学生在校的学习和生活情况，共同关注学生的成长过程-建立学生成长档案，记录学生的成长历程，让学生在回顾过去的同时，更好地规划未来

七、课后作业

1.根据课文《9那一定会很好》的内容，用自己的话复述故事情节，注意运用课文中的关键词汇

2.课文中有哪些比喻和象征手法？请举例说明它们分别代表了什么

3.描述一下你在阅读课文时的感受，以及你认为自己生活中的“那一定会很好”是什么

4.写一篇短文，题目为《我眼中的那一定会很好》，内容可以是一个物品、一个人或一段经历，要求表达出你的情感和思考补充和说明举例题型题型一填空题题目课文中，“老屋”象征了，“新车”象征了O答案老屋象征了家的温暖和回忆，新车象征了新的开始和希望题型二简答题题目课文中，主人公为什么觉得那一定会很好？答案主人公通过观察老屋和新车的变化，认识到每个阶段都有其美好的一面，因此对未来充满期待题型三连线题题目请将以下词语与对应的含义连线A.老屋----------新的开始B.新车一一旧的回忆答案A对应错误，B对应错误正确的连线应该是老屋一一旧的回忆，新车一一新的开始题型四创作题题目仿照课文中的表达方式，写一段关于“那一定会很好”的描述答案例如每一次失败，都让我更加坚定，那一定会很好每一次跌倒，都让我学会坚强，那一定会很好题型五分析题题目课文中的情感变化有哪些地方感动了你？请具体分析答案例如课文中，主人公对老屋的怀念和对新车的期待，让我感受到了对家的眷恋和对未来的憧憬，这种情感的转变让我感动主人公在面对变化时，能够积极面对，这种乐观的态度也让我深受启发

八、板书设计

①生字词-新、旧、很、好、会

②重点句子-“那一定会很好”强调对未来的积极期待-“老屋成了小屋”象征事物的发展和变化

③故事情节及情感变化-老屋的回忆与新屋的展望对比老屋与新屋的情感变化，突出积极向上的态度-主人公的心情变化从怀念到期待，再到实现，体现故事的情感脉络九.教学评价与反馈

1.课堂表现-学生对课文内容表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论，主动分享自己的感受和理解-在角色扮演活动中，学生能够较好地进入角色，情感表达自然，互动性强-学生在词语接龙游戏中，对生字词的记忆有所提高，但部分学生对于生字词的书写还需加强

2.小组讨论成果展示-各小组能够围绕讨论主题进行深入探讨，分享各自的观点和感受-小组报告时、学生能够清晰表达自己的思考，展现出良好的团队合作精神-小组讨论成果展示中，部分学生能够结合个人经历，使讨论更加生动有趣

3.随堂测试-测试结果显示，学生对课文内容的理解程度较好，能够准确回答问题-在测试中，学生对生字词的掌握程度不一，需要针对个别学生进行额外的辅导-测试中，学生的表达能力有所提高，但仍有部分学生在组织语言方面存在困难

4.课后作业反馈-学生提交的课后作业质量较高，能够结合课文内容进行创作，表达自己的情感和思考-作业批改中发现，部分学生在书写方面有待提高，需要加强写字练习-学生在作业中的情感表达真实，能够较好地反映对课文的理解

5.教师评价与反馈-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持积极参与的态度-对于小组讨论成果展示，教师提出建设性的意见，指导学生如何在讨论中更加深入地思考问题-针对随堂测试和课后作业的反馈，教师对学生的进步给予肯定，同时对存在的问题提出改进建议，帮助学生提高学习效果-教师强调生字词学习的重要性，鼓励学生在课后加强复习，提高书写能力-教师鼓励学生持续参与课堂活动，积极表达自己的观点，培养良好的学习习惯和团队协作能力。