9 古诗三首暮江吟（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

古诗三首暮江吟（教学设计）学年语文四年级上册统编版9-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时古诗三首暮江吟（教学设计）学年语文四年级上册统编版9-2024-2025《古诗三首暮江吟（教学设计）学年语文四年级上册统编版》选自统编版四年级上册语文教材，本节课主要学习唐代诗人白居易的《暮江吟》，以及两首辅助9-2024-2025阅读古诗教学内容包括古诗的朗读、理解、背诵，以及通过古诗欣赏提升学生的审美情趣和文学素养本节课旨在让学生感受古诗的韵味和意境，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学鉴赏能语言建构与运用通过朗读、理解《暮江吟》等古诗，积累经典诗词，提升语言感知力和表达能力

1.•思维发展与提升分析诗句中的意象和情感，培养逻辑思维和审美鉴赏能力文化传承与理解.了解唐代诗歌背景，感受诗人情感，传承中华优秀传统文化

2.实践创新运用所学，创作一首描绘自然景物的简短诗歌，提升创作能力

3.4本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备一定的语文基础，能够独立朗读和理解简单的古诗在知识方面，学生已接触过一些古诗，对古诗的节奏和韵律有一定的了解，但可能对诗歌的深层含义和艺术特色理解不够在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力处于发展阶段，通过学习古诗可以进一步激发这些能力在素质方面，学生对传统文化的认知有限，需要通过学习古诗来增强文化自信学生的行为习惯方面，他们已经养成了基本的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣此外，学生对课程学习的兴趣可能会受到学习难度和学习氛围的影响因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和实践活动，帮助学生更好地理解和欣赏古诗，培养他们的文学素养米用讲授与讨论相结合的方法，讲解古诗背景和意象，引导学生分享个人理解和感受.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作古诗的过程，增进对诗歌创作的理解

1.教学方法与运用多媒体展示古诗所描绘的自然景色，增强直观感受2组织小组合作，让学生共同探讨诗句中的情感表达，促进互动和思维碰撞

3.策略

4.导入新课（）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《古诗二首》，感受到了古诗的美妙

1.今天，我们将要学习一首新的古诗《暮江吟》，大家准备好了吗？1（）请同学们回顾一下，我们之前学过的古诗，它们都描绘了怎样的景象？有没有描绘自然景色的呢？2朗读古诗（）现在，请大家打开课本，翻到第课《暮江吟》我们先一起来朗读这首诗，注

2.意节奏和韵律19（）请同学们用手指着诗句，跟着我一起朗读注意，每个字都要读清楚，不要读错（）很好，大家读得非常流畅现在，请一位同学来朗读，其他同学认真听，看看他2读得是否准确3理解诗句（）刚才我们朗读了两遍《暮江吟》，现在请同学们试着用自己的话解释一下这首诗

3.的意思1（）哪位同学愿意来分享一下你的理解？很好，请你说说看（）根据同学们的解释，我给大家简单介绍一下这首诗的背景和意思这首诗是唐代2诗人白居易创作的，描绘了傍晚时分江边的美丽景色3探究主旨教学过程（）同学们，你们认为这首诗的主旨是什么？请结合诗句谈谈你的看法

4.（）很好，有的同学说这首诗描绘了美丽的自然景色，有的同学说诗人表达了离别之1情下面，我们一起来探讨一下这首诗的主旨2（）通过诗句〃一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红〃我们可以看出，诗人描绘了傍晚时分江边的景色而可怜九月初三夜，露似真珠月似弓〃则表达了诗人对美好时3光的珍惜和对离别的感慨分析意象（）同学们，你们注意到这首诗中的意象了吗？请找出你认为最生动的意象，并谈谈

5.你的感受1（）很好，有的同学提到了〃残阳〃、〃江水〃、〃露珠〃、“月亮〃等意象下面，我们•起来分析下这些意象2

（3）〃一道残阳铺水中〃，这里的〃残阳〃和〃江水〃相互映衬，形成了一幅美丽的画卷而〃露似真珠月似弓〃，则把露水和月亮都比作珍珠和弓，形象生动，富有诗意感受情感（）同学们，你们感受到了这首诗中的情感吗？请谈谈你的感受

6.1（）很好，有的同学说感受到了诗人对自然景色的喜爱，有的同学说感受到了诗人对离别的感慨下面，我们一起来感受一下这首诗中的情感2（）通过诗句〃可怜九月初三夜〃，我们可以感受到诗人对美好时光的珍惜而〃露似真珠月似弓〃，则表达了诗人对离别的感慨

3.总结全文（）同学们，我们已经学习了《暮江吟》这首诗，现在请你们用自己的话总结一下这首7诗的主旨和情感1（）很好，有的同学说这首诗描绘了美丽的自然景色，表达了诗人对美好时光的珍惜和对离别的感慨这就是这首诗的主旨和情感

2.作业布置（）同学们，今天的作业是回家后，把《暮江吟》这首诗抄写一遍，并用自己的话解8释一下诗句的意思1（）另外，请你们结合这首诗的内容，创作一首描绘自然景色的简短诗歌，明天上课时分享给大家2结束语（）同学们，这节课我们学习了《暮江吟》这首美丽的古诗，希望你们能够从中感受到

9.古诗的魅力，培养对古诗的兴趣1（）下节课，我们将学习新的古诗，希望大家继续努力，一起感受古诗的美好下课！学生能够正确朗读并背诵《暮江吟》，掌握诗句的节奏和韵律，提高了朗读技巧2学生理解了《暮江吟》的内容和主旨，能够用自己的话简要解释诗句的意思，增强了文L本理解能力10学生通过分析诗中的意象，如〃残阳〃、〃江水〃、〃露珠〃、〃月亮〃，提升了观察力和想象力，能够更好地感受和描绘自然景物11学生在讨论中积极参与，分享个人对诗句的理解和感受，提高了表达能力和沟通能力学生通过学习古诗，对中华传统文化有了更深的认识，增强了文化自信和民族自豪12学生学习效感13果学生能够运用所学知识，创作出简短的自然景物诗歌，展现了实践创新能力和文学创作潜力14学生在学习过程中，培养了耐心和专注力，形成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础15学生在学习《暮江吟》后，对古诗产生了兴趣，愿意主动探索更多古诗，拓宽了文学视野16学生通过小组合作探讨诗句情感，增强了团队合作意识，学会了倾听他人意见和尊重他人观点17学生在学习过程中，通过教师的引导和同伴的互动，提高了独立思考和解决问题的能力，为终身学习奠定了基础

18.

①诗名及作者《暮;江吟》白居易

②重点诗句及意象:・“一道残阳铺水中〃^^日、江水板/半江瑟瑟半江红〃江水、瑟瑟、红色书・“可怜九月初三夜〃九月初

三、夜晚-〃露似真珠月似弓〃露珠、真珠、月亮、弓设

③诗句理解及主旨计-残阳映照江水，江面一半风起波纹，一半映照着红色夕阳-九月初三的夜晚特别值得珍惜，露水如珍珠般闪耀，月亮弯弯如弓-诗人对自然美景的赞美和对时间流逝的感慨教学评价与反馈课堂表现:学生在课堂上的表现积极，能够跟随老师的引导，主动参与到诗歌的朗读、理解和讨论中在朗读环节，

1.学生们基本上能够准确把握诗句的节奏和韵律，表现出较好的朗读能力在理解诗句环节，学生们能够积极思考，用自己的语言表达对诗句的理解，课堂氛围活跃.小组讨论成果展示小组讨论环节，学生们能够围绕诗句意象和情感进行深入的探讨，每个小组都有成员记录讨论要点在成2果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论成果，展示了团队合作的力量讨论成果包括对诗句意象的深入解读、情感的把握以及诗歌主旨的理解随堂测试随堂测试中，学生们能够独立完成对诗句的理解和背诵任务测试结果显示，大部分学生对诗句的理解正

3.确，能够准确背诵但仍有少数学生对部分诗句的理解不够深入，需要进一步加强学习和巩固.作业完成情况学生们能够在规定时间内完成作业，大部分学生的作业态度认真，字迹工整在创作简短诗歌的作业中，4学生们能够运用所学，创作出具有一定诗意和情感的作品，表现出良好的创作能力教师评价与反馈针对学生的整体表现，教师给予积极的评价教师认为，学生们在课堂上积极参与，表现出对古诗学习的

5.热情在小组讨论中，学生们能够主动思考，相互启发，取得了很好的讨论成果随堂测试和作业完成情况也反映出学生们对课程内容的掌握程度同时，教师也指出，部分学生在理解诗句和创作诗歌方面还有提升的空间，希望学生们能够在课后多加练习，不断提高自己的文学素养教师对学生的具体反馈如下-对于朗读表现优秀的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持-对于理解诗句有困难的学生，教师进行了个别辅导，帮助他们更好地理解诗句的意象和情感-对于小组讨论成果丰富的小组，教师给予了肯定，并鼓励他们在课后继续探讨-对于作业完成情况良好的学生，教师给予了表扬，并提出了更高的期望-对于需要改进的学生，教师提出了具体的建议，并鼓励他们在下一次课堂上有更好的表现反|（「）教学特色创新思在教学过程中，我尝试引入多媒体教学，通过展示江边景色的图片和视频，帮助

1.改进学生更好地理解诗句中的意象，使抽象的文字变得更加生动形象措施我还设计了角色扮演环节，让学生模拟诗人创作古诗的过程，这样的互动式教学不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对诗歌创作的兴趣

2.

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是小组分工不够明确

1.在教学方法上，我意识到对于一些较为抽象的诗句，仅凭口头讲司军可能难以让学生完全理解，需要更多的直观教学手段来辅助

2.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的测试和作业评价，忽视了学生在课堂表现和参与度方面的评价，这可能不利于全面了解学生的学习情况

3.

（三）改进措施针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论前设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，并在小组分工上更加明确，确保每个成员都有机会参与到讨论中

1.为了更好地帮助学生理解抽象的诗句，我打算增加实物演示和实地观察的教学方法，比如在校园内找一处类似的景色，让学生亲身体验，从而加深对诗句的理解

2.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的测试和作业成绩，还会观察他们在课堂上的表现和参与度，以及他们对诗歌的欣赏和创作能力，以更全面地评价学生的学习效果

3.同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效率例题请解释《暮江吟》中〃一道残阳铺水中〃这句话的含义解答这句话通过〃一道残阳〃和〃铺水中〃两个意象，描绘了夕阳西下时，余晖洒在江面上的景

1.象诗人用〃铺〃字形象地表现了夕阳的广阔和江面的宽广，给人以宁静、壮美之感.例题分析《暮江吟》中〃半江瑟瑟半江红〃这句话中的意象解答这句诗中的〃瑟瑟〃形容江水波动的样子，而〃红〃则是指夕阳的余晖映照在江面上的颜色2诗人通过瑟瑟〃和〃红〃两个意象，表现了江水在夕阳照射下的动态美和色彩美.例题解释《暮江吟》中〃可怜九月初三夜〃这句话的意思解答这句话表达了诗人对九月初三这个夜晚的珍惜之情诗人用〃可怜〃一词，既表达了对这个3夜晚的怜爱，也透露出对时间流逝的感慨典型.例题分析《暮江吟》中〃露似真珠月似弓〃这句话中的比喻例题解答这句诗中，诗人将〃露〃比作〃真珠〃，将〃月〃比作〃弓〃，这是一种典型的比喻手法4讲解通过这样的比喻，诗人将露水的晶莹和月亮的弯曲形象地描绘出来，增强了诗句的生动性和艺术性.例题结合《暮江吟》的内容，创作一首描绘自然景色的诗句解答模仿《暮江吟》的风格，创作如下诗句5山色远含烟，江流静映天微风拂水面，落日映沙滩露珠沾叶润，新月挂枝间此景何其美，令人心神安。